Volley S3: Progetto Didattico

Il progetto Volley S3

• Il gioco Volley S3 segue un percorso didattico che rispetta le regole dell'apprendimento "dal facile al difficile" e "dal semplice al complesso."
• Il logo del progetto è una "S" che richiama la parola inglese "spike" per "schiacciata", e il numero "3" identifica i tre giocatori in campo e i tre tocchi della pallavolo.
• Le tre parole chiave del progetto sono: Sport, Squadra, Salute.
• Il percorso Volley S3 si basa su una struttura flessibile, adatta per giocare con un numero variabile di giocatori (2x2, 3x3, 4x4, 6x6), dal gioco individuale alla competizione e ai tornei.
• La progressione didattica è divisa in tre livelli: White, Green, Red, che si differenziano per difficoltà e livello di esperienza.
• Il percorso didattico si basa su tre punti chiave: Giocare subito, la facilitazione, la flessibilità.
• Il percorso didattico è basato sull’utilizzo di giochi e non di esercizi.
• La facilitazione favorisce l'apprendimento con l'utilizzo didattico della struttura della pallavolo.
• La flessibilità si adatta a differenti dimensioni del campo, altezza della rete e numero di giocatori.

Lo Smart Coach

• Lo Smart Coach è la figura tecnica di riferimento per l'attività promozionale Volley S3.
• Lo Smart Coach deve essere un motivatore, reclutatore e tecnico, coinvolgendo i bambini e ragazzi, stimolando il loro senso di appartenenza al gruppo e la voglia di apprendere.
• Lo Smart Coach è un educatore che accompagna il bambino nel suo percorso di crescita emotiva, fisica e socio-relazionale.
• Lo Smart Coach è anche un facilitatore che crea le condizioni per rendere i bambini protagonisti del gioco.
• Lo Smart Coach ha il compito di stimolare e arricchire le abilità motorie di base.
• Lo Smart Coach deve comunicare con un atteggiamento positivo, sereno, coinvolto, autorevole e giocoso.
• Lo Smart Coach deve dare maggiore rilievo a "ciò che si può fare" evitando di porre l'accento su "ciò che non si deve fare".
• Nella comunicazione, lo Smart Coach utilizza la voce in modo fermo e squillante, esempi e immagini, spiegazioni brevi, chiare e immediate.

Ruolo dell’allenatore e aspetti psico-relazionali

• L’allenatore deve utilizzare una corretta prossemica e un linguaggio del corpo coerente al linguaggio verbale.
• L’allenatore deve utilizzare, in modo coerente con i diversi apprendimenti, la memoria procedurale e la memoria dichiarativa.
• L’allenatore deve utilizzare rinforzi positivi durante l'attività per enfatizzare i gesti e i comportamenti corretti.
• L'allenatore deve utilizzare le punizioni solo se necessario, e deve tendere a correggere i comportamenti errati senza mai colpire l'Essere.

Integrare, includere e adattare

• Integrare: Inserire un individuo all’interno di un contesto sociale o di un gruppo.
• Includere: Inserire un individuo all’interno di un contesto sociale o di un gruppo, agevolando le dinamiche relazionali tra i componenti ed attuando dei percorsi adatti ed adattati alla valorizzazione dell’intero gruppo/classe.
• Adattare: Si può definire “adattata” l’azione o l’insieme di azioni progettate per includere uno o più individui all’interno di un contesto, di un gruppo o di un’attività.
• In ambito motorio la terminologia adattata implica una strutturazione di comportamenti, azioni, percorsi, ecc., atti a modificare spazi, strumenti, regole, attrezzi.