Podcast
Questions and Answers
¿Cuál fue el cambio significativo introducido en Vineland-3 en comparación con sus versiones anteriores?
¿Cuál fue el cambio significativo introducido en Vineland-3 en comparación con sus versiones anteriores?
- La adopción de un enfoque exclusivamente cualitativo, eliminando la cuantificación de resultados.
- La eliminación completa de la evaluación de habilidades escritas debido a su poca relevancia en algunos contextos.
- Un aumento del 34% en el número de ítems, buscando una evaluación más exhaustiva del comportamiento adaptativo. (correct)
- Reducción del número total de ítems, enfocándose en las áreas más críticas del comportamiento adaptativo.
Según la estructura de Vineland-3, ¿cuál de las siguientes opciones representa las tres principales categorías evaluadas?
Según la estructura de Vineland-3, ¿cuál de las siguientes opciones representa las tres principales categorías evaluadas?
- Comunicación, Habilidades de la Vida Diaria y Socialización. (correct)
- Habilidades Académicas, Socialización e Independencia.
- Comunicación, Cognición y Socialización.
- Autonomía, Comunicación y Adaptación Emocional.
En el contexto de Vineland-3, ¿qué aspecto de la comunicación se centra en la comprensión del lenguaje hablado?
En el contexto de Vineland-3, ¿qué aspecto de la comunicación se centra en la comprensión del lenguaje hablado?
- Receptivo. (correct)
- Escrito.
- Interpretativo.
- Expresivo.
¿Qué subdominio dentro de las 'Habilidades de la Vida Diaria' evalúa la capacidad de una persona para manejar el uso del transporte público?
¿Qué subdominio dentro de las 'Habilidades de la Vida Diaria' evalúa la capacidad de una persona para manejar el uso del transporte público?
Dentro de la categoría de 'Socialización', ¿qué subdominio explora la habilidad de una persona para participar en actividades recreativas?
Dentro de la categoría de 'Socialización', ¿qué subdominio explora la habilidad de una persona para participar en actividades recreativas?
¿Cuál fue el objetivo principal del desarrollo de las Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS)?
¿Cuál fue el objetivo principal del desarrollo de las Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS)?
En Vineland-3, ¿cuál subdominio se enfoca en la capacidad para manejar emociones y resolver conflictos?
En Vineland-3, ¿cuál subdominio se enfoca en la capacidad para manejar emociones y resolver conflictos?
¿A quién se atribuye el desarrollo inicial de la Vineland Social Maturity Scale en 1935?
¿A quién se atribuye el desarrollo inicial de la Vineland Social Maturity Scale en 1935?
¿Cuál de las siguientes categorías de habilidades no se evalúa específicamente en la sección de 'Habilidades Físicas' del Vineland-3?
¿Cuál de las siguientes categorías de habilidades no se evalúa específicamente en la sección de 'Habilidades Físicas' del Vineland-3?
Dentro de los comportamientos problemáticos evaluados por el Vineland-3, ¿qué categoría describe mejor la tendencia a la introversión y la timidez?
Dentro de los comportamientos problemáticos evaluados por el Vineland-3, ¿qué categoría describe mejor la tendencia a la introversión y la timidez?
¿Cuál de las siguientes NO es una puntuación estándar derivada de la evaluación?
¿Cuál de las siguientes NO es una puntuación estándar derivada de la evaluación?
Un individuo obtiene un puntaje de 75 en el índice compuesto de comportamiento adaptativo (GAC). Según la escala de interpretación, ¿cómo se clasificaría?
Un individuo obtiene un puntaje de 75 en el índice compuesto de comportamiento adaptativo (GAC). Según la escala de interpretación, ¿cómo se clasificaría?
Un niño que presenta agresiones verbales y desobediencia estaría mostrando comportamientos que el Vineland-3 clasificaría como:
Un niño que presenta agresiones verbales y desobediencia estaría mostrando comportamientos que el Vineland-3 clasificaría como:
¿Cuál es el propósito principal del Índice de Adaptación General (GAC)?
¿Cuál es el propósito principal del Índice de Adaptación General (GAC)?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito del formulario de 'Entrevista estructurada' del Vineland-3?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito del formulario de 'Entrevista estructurada' del Vineland-3?
Si alguien busca aplicar el Vineland-3 para evaluar las habilidades adaptativas de un adolescente que puede comunicarse de forma efectiva, ¿qué versión del formulario sería más adecuada?
Si alguien busca aplicar el Vineland-3 para evaluar las habilidades adaptativas de un adolescente que puede comunicarse de forma efectiva, ¿qué versión del formulario sería más adecuada?
Si se utiliza la evaluación en un contexto cultural diferente al que fue diseñado originalmente, ¿qué limitación principal se debería considerar?
Si se utiliza la evaluación en un contexto cultural diferente al que fue diseñado originalmente, ¿qué limitación principal se debería considerar?
¿Cuál de los siguientes grupos de personas NO es un objetivo principal de la evaluación del Vineland-3?
¿Cuál de los siguientes grupos de personas NO es un objetivo principal de la evaluación del Vineland-3?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el significado de las puntuaciones percentiles en la evaluación?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el significado de las puntuaciones percentiles en la evaluación?
¿En qué contexto se utiliza una evaluación como esta con el fin de llevar a cabo un plano de intervención?
¿En qué contexto se utiliza una evaluación como esta con el fin de llevar a cabo un plano de intervención?
Una persona de 70 años que experimenta un declive en sus funciones adaptativas debido a una enfermedad neurológica, ¿cuál sería la forma más apropiada de administrarle el Vineland-3?
Una persona de 70 años que experimenta un declive en sus funciones adaptativas debido a una enfermedad neurológica, ¿cuál sería la forma más apropiada de administrarle el Vineland-3?
Si un evaluado obtiene una puntuación de 125 en uno de los dominios principales evaluados, ¿cómo se interpretaría este resultado según la escala de clasificación?
Si un evaluado obtiene una puntuación de 125 en uno de los dominios principales evaluados, ¿cómo se interpretaría este resultado según la escala de clasificación?
Según el contenido, ¿cómo se lleva a cabo la aplicación del Vineland-3 en la mayoría de los casos?
Según el contenido, ¿cómo se lleva a cabo la aplicación del Vineland-3 en la mayoría de los casos?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una de las limitaciones de la evaluación?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una de las limitaciones de la evaluación?
Flashcards
Motricidad gruesa
Motricidad gruesa
Habilidad física para realizar movimientos grandes como caminar, correr y saltar.
Motricidad fina
Motricidad fina
Habilidad para realizar movimientos precisos con manos y dedos en tareas específicas.
Conductas internalizantes
Conductas internalizantes
Comportamientos que reflejan problemas emocionales como ansiedad y depresión.
Conductas externalizantes
Conductas externalizantes
Signup and view all the flashcards
Población objetivo
Población objetivo
Signup and view all the flashcards
Formulario de evaluación
Formulario de evaluación
Signup and view all the flashcards
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Signup and view all the flashcards
Dificultades de aprendizaje
Dificultades de aprendizaje
Signup and view all the flashcards
Vineland-3
Vineland-3
Signup and view all the flashcards
Comunicación en Vineland-3
Comunicación en Vineland-3
Signup and view all the flashcards
Habilidades de la vida diaria
Habilidades de la vida diaria
Signup and view all the flashcards
Receptivo
Receptivo
Signup and view all the flashcards
Expresivo
Expresivo
Signup and view all the flashcards
Habilidades domésticas
Habilidades domésticas
Signup and view all the flashcards
Socialización
Socialización
Signup and view all the flashcards
Habilidades de afrontamiento
Habilidades de afrontamiento
Signup and view all the flashcards
Puntuaciones estándar
Puntuaciones estándar
Signup and view all the flashcards
Índice de Adaptación General
Índice de Adaptación General
Signup and view all the flashcards
Edad Equivalente
Edad Equivalente
Signup and view all the flashcards
Puntuaciones Percentiles
Puntuaciones Percentiles
Signup and view all the flashcards
Calificación de inteligencia
Calificación de inteligencia
Signup and view all the flashcards
Conducta Maladaptativa
Conducta Maladaptativa
Signup and view all the flashcards
Sesgo cultural
Sesgo cultural
Signup and view all the flashcards
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Diagnóstica
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Vineland-3 Escalas de Comportamiento Adaptativo
- Instrumento para evaluar el comportamiento adaptativo en niños y adultos.
- Cubre tres áreas fundamentales: comunicación, habilidades de la vida diaria y socialización.
- Evalúa la capacidad del individuo para interactuar con otros y establecer relaciones en diferentes ámbitos.
- Considera comportamientos adaptativos y problemáticos, agrupándolos en dos tipos principales: conductuales internalizantes (ansiedad, depresión) y externalizantes (agresiones, desobediencia).
- Abarca habilidades motrices finas y gruesas.
- Desarrollado por Edgar Doll en la Vineland Training School (New Jersey).
- Hay diferentes versiones adaptadas a distintas edades.
- Las puntuaciones estándar y los percentiles ayudan a comparar el desempeño del evaluado con una población normal y se puede obtener un Índice de Adaptación General, que mide el nivel global de funcionamiento adaptativo.
- Es útil para el diagnóstico de autismo, discapacidad intelectual, TDAH, y síndrome de Down, entre otros.
- Los resultados ayudan a determinar la necesidad de programas de educación especial o de apoyo terapéutico.
- Se administra a través de una entrevista estructurada con un cuidador, familiar o el mismo evaluado.
- El tiempo de aplicación varía de 30 a 60 minutos.
- Incluye comportamientos internalizantes como ansiedad, depresión y fobias, además de comportamientos externalizantes como agresiones, desobediencia y problemas de control de impulsos.
- Existen diferentes versiones para diferentes edades.
- La evaluación en el Vineland-3 se complementa por una entrevista estructurada con el cuidador o familiar.
- Evalúa tres dominios fundamentales: comunicación, vida diaria y socialización, y habilidades motoras finas y gruesas.
- El Vineland-3 cuenta con diferentes secciones: habilidades de comunicación (receptiva, expresiva y escrita), habilidades para la vida diaria, socialización y habilidades físicas.
- Se evalúa la capacidad del individuo para interactuar con los demás.
- Evaluación del comportamiento adaptativo en personas con necesidades especiales como TEA, discapacidad intelectual, problemas neurológicos o trastornos del aprendizaje.
- Proporciona resultados que se interpretan según diferentes rangos (Muy Superior, Superior, Alto Promedio, Promedio, Bajo Promedio, Límite, Deficiencia Significativa).
- El test puede tener sesgo cultural, ya que no es igualmente relevante en diferentes contextos culturales o lingüísticos.
- Se proporciona información sobre la puntuación estándar, percentil y la edad equivalente que facilitan la comparación con la población general.
- Posee una estructura que permite una aplicación y evaluación efectiva para diferentes edades.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
