Variación y Selección en el Aprendizaje

Variación en el Aprendizaje

• La variación en el aprendizaje se refiere a la diversidad de conductas que un organismo puede emitir ante un estímulo.
• La variación es importante en el aprendizaje porque permite explorar diferentes respuestas ante un problema.
• Ejemplo de variación: un niño intentando abrir una caja probando diferentes métodos (girar, empujar, golpear).

Selección en el Aprendizaje

• La selección es el proceso por el cual ciertas conductas se fortalecen o debilitan según sus consecuencias.
• Según el condicionamiento operante de Skinner, una conducta que produce un resultado favorable tiende a repetirse.
• Si un niño logra abrir una caja girando la tapa, hay una alta probabilidad de que repita esa acción.
• La variación proporciona opciones en el aprendizaje y la selección determina cuál se mantiene.
• Una persona que deja de tocar una estufa caliente después de quemarse es un ejemplo de selección por castigo.
• La interacción entre variación y selección permite que un organismo adapte su conducta a largo plazo.

Mecanismos Simples de Orientación

• Los mecanismos simples de orientación son respuestas automáticas e innatas a estímulos ambientales.
• Una tortuga marina recién nacida dirigiéndose al mar es un comportamiento innato.
• Los organismos con mecanismos de orientación eficientes tienen mayor éxito en encontrar alimento y pareja.
• Los mecanismos de orientación contribuyen a la evolución al favorecer la supervivencia de los individuos mejor adaptados.

Retroalimentación Efectiva

• La retroalimentación debe centrarse en la tarea y no en el ego de la persona (Kluger y DeNisi, 1996).
• Según Shute (2008), la retroalimentación debe ser clara, relevante y oportuna.
• Ejemplo de retroalimentación específica: "La introducción fue clara, pero los ejemplos no conectaron bien con el tema."
• Una característica no deseable de la retroalimentación es ser general y vaga.
• Es importante que la retroalimentación sea oportuna para que la persona relacione la retroalimentación con la acción reciente.
• La retroalimentación que se enfoca en comportamientos observables evita afectar la autoestima del receptor.
• Ejemplo de retroalimentación constructiva: "Podrías resumir las respuestas para hacerlas más claras."
• En el contexto educativo, la retroalimentación que sugiere mejoras concretas es más útil.
• En el ámbito laboral, la retroalimentación tiene como objetivo identificar problemas y ofrecer soluciones.
• Ejemplo de retroalimentación centrada en el comportamiento: "Los informes tenían datos desactualizados; revisa antes de enviarlos."
• Si la retroalimentación se enfoca en el ego y no en la tarea, puede reducir la motivación y el desempeño (Kluger y DeNisi).
• Una retroalimentación efectiva no debe incluir críticas personales y juicios negativos.

Percepción

• La percepción es la interpretación activa de la información sensorial.
• El primer paso en el proceso de percepción es la sensación.
• Un ejemplo de sensación son los ojos detectando luz y enviando señales al cerebro.
• Un factor externo que facilita la percepción de un estímulo es su intensidad.
• En la percepción, el contraste se refiere a la diferencia entre un estímulo y su entorno.
• Un factor interno que influye en la percepción son las expectativas del individuo.
• Si una persona percibe un ruido normal como amenazante debido a su ansiedad, el estado emocional está actuando como factor interno.
• La percepción es subjetiva porque está influenciada por experiencias y contexto.

Atención

• La atención selectiva permite concentrarse en un estímulo ignorando otros.
• Conducir mientras se habla por teléfono es un ejemplo de atención dividida.
• La atención sostenida es crucial para mantener la concentración en tareas prolongadas.
• La atención alternante implica cambiar el foco entre tareas.
• Un sonido fuerte que distrae es un ejemplo de atención involuntaria.
• La alta motivación mejora la atención.
• En el aula, una estrategia para mejorar la atención es variar el tono de voz y usar recursos visuales.
• El TDAH está asociado con dificultades en los procesos de atención.
• La técnica Pomodoro ayuda a dividir el tiempo en bloques con descansos.
• Un estímulo novedoso capta la atención debido a su rareza o inusualidad.
• La atención selecciona estímulos para ser percibidos, por lo que percepción y atención interactúan entre sí.

Sensación vs Percepción

• La percepción es la interpretación y comprensión de la información sensorial.
• La sensación es la detección del estímulo, y la percepción es su interpretación.
• La percepción es fundamental para sobrevivir y adaptarse al entorno.
• La primera etapa del proceso perceptivo es la detección del estímulo.
• Durante la transducción sensorial, los receptores convierten la energía física en señales eléctricas.
• El tálamo actúa como "estación de relevo" para la información sensorial.
• La mayor parte de nuestra información sensorial es de tipo visual.
• El sistema límbico añade significado emocional a las percepciones.
• La percepción táctil nos permite reconocer texturas y temperatura.
• El aprendizaje perceptual es una mejora permanente en la interpretación sensorial gracias a la práctica.
• La corteza de asociación integra información de diferentes sentidos para una percepción unificada.
• El estudio de la percepción en la publicidad ayuda a diseñar mensajes que capten la atención.
• La percepción consciente convierte la información en experiencia consciente.
• El cerebelo ayuda en la sincronización perceptual y el aprendizaje de secuencias.
• La motivación es un factor perceptual relacionado con el interés y las expectativas.
• La percepción gustativa nos permite identificar sabores.

Ecología Conductual Humana (HBE)

• La Ecología Conductual Humana (HBE) se basa en principios de selección natural y optimización adaptativa.
• Los humanos toman decisiones para maximizar beneficios y minimizar costos (teoría de la optimalidad).
• Ajustar estrategias de caza según el ecosistema es un ejemplo de plasticidad conductual en HBE.
• Según la teoría del inversión parental (Trivers, 1972), las mujeres suelen ser más selectivas porque invierten más en gestación y lactancia.
• Los hombres en competencia sexual pueden beneficiarse de tener múltiples compañeras.
• En sociedades con alta desigualdad, es más común encontrar poliginia (hombres poderosos con varias esposas).
• El modelo de forrajeo óptimo predice que los cazadores-recolectores priorizan alimentos con alto retorno energético (ej.: carne).
• La transición a la agricultura llevó a mayor densidad poblacional pero menor calidad nutricional.
• Los Hadza de Tanzania ignoran los frutos de bajo rendimiento para priorizar miel o carne.
• La selección de parentesco (Hamilton, 1964) sugiere que ayudamos más a familiares cercanos (comparten genes).
• La reciprocidad indirecta se refiere a cooperar con no parientes para ganar reputación.
• Donaciones caritativas públicas son un ejemplo de altruismo motivado por reputación.
• La hipótesis del "young male syndrome" propone que hombres jóvenes asumen más riesgos para ganar estatus y acceso a parejas.
• Los conflictos entre grupos humanos a menudo surgen por recursos escasos (tierra, agua).