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Introducción a las Humanidades Digitales

• Las humanidades digitales integran la reflexión crítica humanística con tecnologías informáticas y metodologías del entorno digital.
• La definición de las humanidades digitales es necesaria para comprender y enmarcar un ámbito caracterizado por la experimentación y el cuestionamiento constante.
• Debido al carácter novedoso del campo, es urgente establecer bases conceptuales para su enseñanza y aprendizaje.
• Desde sus inicios, las humanidades digitales han sido marcadas por la indefinición, percibidas por algunos como una etiqueta difusa o pasajera.
• Esta indefinición refleja la complejidad y dinamismo del ámbito, donde confluyen innovación tecnológica y tradición humanística.

Características de las Humanidades Digitales

• Híbrido: Los enfoques híbridos que trascienden las divisiones académicas convencionales son impulsados por la necesidad de abordar problemas inéditos en la sociedad actual.
• Transdisciplinariedad: Consiste en la cooperación de varios campos del saber (informática, historia, filología, etc.) con una mezcla profunda de metodologías y prácticas.
• Busca fundir principios y técnicas dispares para generar nuevas formas de comprensión y análisis, a diferencia de la multidisciplinariedad donde especialistas trabajan en paralelo o la interdisciplinariedad que implica interacción metodológica.

Búsqueda de Definiciones

• La dificultad para establecer definiciones únicas ha generado la proliferación de ensayos y artículos sobre "¿Qué son las humanidades digitales?".
• La multiplicidad de respuestas sugiere el carácter proteico y polimórfico del campo, en evolución continua.
• Algunas definiciones se centran en la aplicación de tecnologías informáticas a métodos de trabajo de las disciplinas humanísticas.
• Otros autores enfatizan la capacidad de las humanidades digitales para problematizar la interrelación entre conocimiento, tecnología, sociedad y cultura.
• La tecnología digital no es un simple instrumento para digitalizar materiales, sino que reconfigura la producción, distribución y consumo del conocimiento humanístico.

Innovación

• El carácter proteico de las humanidades digitales se manifiesta en su constante movimiento, adaptabilidad e innovación.
• A diferencia de los límites estáticos, se apuesta por la evolución y la actualización permanente de métodos y objetivos.
• Es difícil trazar una "fotografía fija" de este ámbito en constante transición; la visión de su futuro es más importante que su pasado.

Primeros Manifiestos

• Rasgos nucleares: apertura de contenidos, revisión de normas de derechos de autor, redefinición de comunidades científicas y transdisciplinariedad, reflejadas en manifiestos pioneros.
• Manifiestos como "The Digital Humanities Manifesto 2.0" han cimentado posturas clave sobre la naturaleza de las humanidades digitales.
• Han contribuido a la consolidación de redes de colaboración, organización de congresos especializados y surgimiento de revistas académicas dedicadas a la temática.

Contorno

• La creación de la Alliance of Digital Humanities Organizations (ADHO) fue un hito que unificó distintas asociaciones y propició visibilidad al campo.
• Proliferan congresos y seminarios que permiten el intercambio de experiencias y la conformación de una comunidad de práctica transnacional.
• Surgen numerosos centros de investigación y programas universitarios, legitimando progresivamente la presencia de las humanidades digitales en el ámbito académico.
• Estas entidades constituyen tanto un factor de institucionalización como un foco de experimentación en nuevas tecnologías y herramientas para la investigación humanística.

Nombre

• El nombre "humanidades digitales" tiene una historia que remite al término original en inglés, "digital humanities".
• Stephen Ramsay afirma que un grupo de académicos acuñó la expresión para sustituir a "humanities computing".
• Se barajaron otras denominaciones como "humanist informatics", pero predominó "digital humanities".
• La adopción del nombre común impulsó la consolidación de la comunidad y facilitó el reconocimiento de la aplicación de metodologías computacionales.
• La discusión sobre si es una nueva disciplina sigue abierta, aunque el consenso creciente indica que la transformación metodológica justifica tratar a las humanidades digitales como un área propia.

Diferencias con las Humanidades Tradicionales

• Aunque el objeto de estudio siga siendo la cultura, las vías de aproximación varían sustancialmente.
• El recurso a la computación propicia el análisis a gran escala (distant reading), la representación numérica de la información, la visualización de datos complejos, la minería de textos, y la vinculación de archivos dispersos.
• Estas herramientas permiten formular y responder preguntas imposibles con métodos convencionales, exigiendo el desarrollo de capacidades críticas que cuestionen la fiabilidad de los algoritmos y modelos de datos.
• Las humanidades digitales implican una reflexión sobre la coevolución de cultura, sociedad y tecnología, modificando la manera en que creamos, archivamos y entendemos nuestro patrimonio.
• La consideración de las humanidades digitales como disciplina emergente radica en que configuran un nuevo lenguaje y una nueva forma de pensar.
• Al representar el mundo por medio de secuencias numéricas, se produce una transformación de la episteme y de la techne.
• En la época de sobreabundancia de información, las humanidades digitales ofrecen claves para gestionar, analizar e interpretar grandes volúmenes de datos.

Conceptos Básicos

• El ámbito de las humanidades digitales se caracteriza por una interacción permanente entre teoría y práctica.
• Los "humanistas digitales" no solo usan herramientas tecnológicas, sino que reflexionan críticamente sobre los procesos y resultados.
• Toda práctica requiere una teoría que la oriente, y toda teoría necesita una práctica que la ponga a prueba y la reformule.
• La "cultura de los datos" no implica el fin de la teoría o de la crítica.
• La recolección y el procesamiento de información conllevan decisiones previas acerca de la forma en que se representan e interpretan dichos datos.
• Las representaciones digitales cargan con las intenciones y perspectivas del investigador.
• Las humanidades digitales exigen una reflexión continua sobre cómo generamos, procesamos y exhibimos la información.
• Las humanidades digitales se han centrado en la implementación de proyectos con escaso bagaje conceptual, debido a la urgencia de aprovechar innovaciones tecnológicas.
• Se revela indispensable comprender la "pre-teoría" subyacente al desarrollo de herramientas y datos.
• Quienes trabajan en humanidades digitales deben asumir la tarea de conceptualizar y debatir tales supuestos.
• La formación de futuros especialistas precisa materias de fundamentos que doten al profesional de la visión crítica necesaria.
• Los humanistas digitales "redescubren" su objeto de estudio gracias a la combinación de métodos tradicionales y tecnologías de vanguardia.
• Muchos humanistas digitales participan activamente en el diseño de herramientas, conscientes de que no son neutrales y deben adecuarse a preguntas específicas y enfoques críticos concretos.
• La reflexión de Platón sobre el riesgo que supone la escritura advierte de la posibilidad de que los avances técnicos distancien al investigador del contacto directo con la obra.
• La computación y digitalización no son fines en sí mismos, sino medios cuyo uso debe ser evaluado a la luz de objetivos humanísticos más amplios.
• Las humanidades digitales, con su vocación crítica, pueden aportar algo más que profesionales capacitados en técnicas informáticas.
• Estimulan la creatividad y el pensamiento autónomo, generando un aporte que va más allá de la productividad económica al cuestionanr las necesidades de la sociedad.
• La relación entre teoría y práctica se hace evidente en la "doble hermenéutica" de las humanidades digitales: se escoge un método y se interpretan críticamente los resultados que proporcionan esas técnicas.
• Conocer a fondo la lógica interna de las herramientas evita su uso acrítico y ayuda a mejorar los procesos.
• La traducción del conocimiento humanístico al lenguaje de las máquinas —programar a la web semántica para “aprender” humanidades— constituye uno de los mayores retos de este campo.
• Las humanidades digitales están llamadas a desempeñar un papel fundamental en la digitalización cultural, dotando de criterio, profundidad y sentido a la información.

Panorama de las Humanidades Digitales

• Las humanidades digitales engloban las distintas disciplinas humanísticas en el mundo académico.
• Entre las pioneras se señalan la traducción automática, análisis léxico de textos, computación literaria y lingüística, computación humanística y codificación de textos.
• El objeto prioritario de las humanidades digitales es el texto, reclamando la creación de nuevas visualizaciones que han multiplicado posibilidades de acceso y descubierto nuevas relaciones.
• Se puede observar una tendencia porcentual menguante de los estudios textuales, debido a la incorporación de campos como vídeo, audio, imagen, juegos y mapas.
• Se pueden distinguir tres áreas: creación de herramientas e infraestructuras, investigación en redes digitales, uso de bases de datos y trabajo colaborativo.
• Las tareas académicas que mayores posibilidades han encontrado en la computación son la recolección y análisis de corpus textuales, la edición crítica digital, la creación de artefactos digitales y el uso de la realidad virtual.
• En América Latina, la comunidad de humanistas digitales se distingue por su avance en el uso de las herramientas, pero carece de un debate teórico sobre su naturaleza.
• Esta comunidad se cohesiona fundamentalmente a través del trabajo colaborativo en relación con asociaciones civiles o programas del gobierno.
• En Europa se están asentando las infraestructuras: titulaciones universitarias, órganos administrativos y diversidad de centros.
• En América del Norte ha existido una sinergia clara entre la empresa y la investigación.
• En Asia y Oceanía destacan Australia, Nueva Zelanda y Japón, con grupos de investigadores organizados en asociaciones profesionales., debido a la influencia anglosajona.
• En África se están extendiendo los estudios en humanidades digitales, especialmente en países con influencia anglosajona, con énfasis en la historia colonial y la transformación digital de la tradición oral.

Principales Centros, Redes y Proyectos

• El hito fundacional se sitúa en 1949 con el proyecto de Roberto Busa en colaboración con IBM, para la elaboración de un index variorum de Santo Tomás de Aquino.
• En 1963 Roy Wisbey fundó el Centre for Literary and Linguistic Computing en la Universidad de Cambridge.
• En EE. UU., tuvieron lugar hasta seis encuentros gracias a la iniciativa de IBM en 1964 y 1965.
• En el Reino Unido se celebraron congresos a partir de 1970., y desde 2006 bajo la Alliance of Digital Humanities Organizations (ADHO).
• La primera revista de humanidades digitales es "Computers and the Humanities", publicada entre 1966 y 2004.
• La Association of Literary and Linguistic Computing (ALLC) fue fundada en 1973.
• La lista electrónica Humanist fue puesta en marcha en 1987.

Tipología de Organizaciones Involucradas:

• Centros de especialización como el Center of Digital Humanities Research de Texas A&M University.
• Departamentos universitarios como el Department of Digital Humanities de King's College London.
• Laboratorios como Digital Humanities Laboratory de Yale University Library.
• Desconferencias como los ThatCamps donde tecnólogos y humanistas intercambian conocimientos y prácticas.
• Redes como la Red de Humanidades Digitales que facilita el trabajo conjunto en Latinoamerica.
• Congresos el organizado anualmente por Alliance of Digital Humanities Organizations (ADHO).
• Grupos de trabajo promovidos por ADHO.
• Grupos de investigación como el de Humanidades Digitales Aplicadas de la UNIR (HDAUNIR).
• Proyectos como Pléyades, que publica información y mapas sobre lugares de la antigüedad
• Máster como el de Humanidades Digitales de UNIR.
• Programas de Doctorado como el de Humanidades en la Sociedad Digital de UNIR.

Proyectos en Humanidades Digitales

• Definición: Un proyecto es un conjunto de actividades que deben ser ejecutadas en un periodo de tiempo, bajo unos criterios de calidad y con un presupuesto definido, con el objetivo de obtener un resultado en forma de producto o servicio.

• Parámetros básicos de un proyecto:

  • Objetivos
  • Actividades precisas
  • Plazo de ejecución
  • Recursos necesarios.

• Tipos de objetivos:

  • Objetivo general: La meta principal que se pretende alcanzar.
  • Objetivos específicos: Objetivos parciales que permiten alcanzar el objetivo general.

• Delimitación de actividades interrelacionadas: Las actividades deben presentarse de forma que se sepa su orden temporal de ejecución y la conexión que tienen entre ellas.

• Planes abiertos a la contingencia: Los planes deben estar abiertos a las contingencias y conviene esbozar un plan que permita prepararse y reaccionar ante los riesgos.

• Fases de un proyecto:

  • Diseño: identificación de un problema y planteamiento de una posible solución.
  • Definición: explicación del contenido, objetivos, modo y motivación que nos llevan a realizar el proyecto.
  • Planificación, ejecución y seguimiento: exposición de las actividades que se realizarán y cómo se supervisará su desarrollo.
  • Cierre: evaluación y conclusión del proyecto.

Evaluación de un Proyecto

• Los proyectos suelen estar condicionados a los requerimientos de una subvención, ayuda, convocatoria, etc.

• Es clave estudiar los criterios de evaluación y alinearse con lo que se pide en dicha convocatoria, y subrayar los puntos de interés prioritarios. Las agencias financiadoras pretenden favorecer a las propuestas que tengan más posibilidades de resolver problemas relevantes.

• Entre los criterios de evaluación más frecuentes:

  • Relevancia del problema que trata de resolver.
  • El modo de resolverlo es posible.
  • Los recursos necesarios son justificados y asumibles.
  • El equipo humano que llevará a cabo el proyecto es suficiente y está capacitado.

• Preguntas básicas para la evaluación de un proyecto:

  • ¿El problema es real?
  • ¿La solución es original e innovadora?
  • ¿Se presenta un estado de la cuestión?
  • ¿El plan de trabajo recoge actividades y cronograma?
  • ¿El personal que lo llevará a cabo está preparado o presenta un plan de formación?
  • ¿Se presenta un plan de transferencia que posibilite el impacto en los interesados?

• Todas las partes del proyecto son evaluables.

• Los proyectos suelen ir acompaños de un Plan de Comunicación y Difusión (PCD). La forma más frecuente de canalizar la comunicación de un proyecto es a través de una página web. Es importante asegurar la accesibilidad de dicha web.

• La evaluación del Plan de Comunicación y Difusión se centra en la ejecución de las distintas actividades previstas y en su alcance.

• Aspectos que pueden servir para su evaluación:

  • Se cumplen los requisitos de comunicación de la convocatoria, si los hubiere.
  • Se han utilizado los canales de comunicación adecuados.
  • Se han programado actividades apropiadas para el público destinatario.
  • Se han asignado los recursos necesarios a la comunicación.
  • Se ha llegado a un número representativo de personas.
  • El mensaje ha sido comprendido por el público

• Existe una serie de indicadores que conviene tener en cuenta para evaluar la comunicación de un proyecto:

  • Indicadores de realización: cuantifican el número de actividades y las clasifican según el tipo (presenciales, virtuales, impresas, etc.).
  • Indicadores de resultado: miden el número de asistentes, lectores, etc.
  • Indicadores de impacto: sirven para conocer los efectos de las actividades a largo plazo. Se pueden medir por ejemplo las citas, retuits, etc.

• La evaluación del proyecto permite la documentación de la experiencia alcanzada, tanto positiva como negativa, y la recopilación de lo aprendido.

• Preguntas al equipo:

  • ¿Qué podemos considerar un acierto para poder replicarlo en el futuro?
  • ¿Qué puede ser mejorado en el próximo proyecto?
  • ¿La comunicación fue suficientemente fluida?
  • ¿Qué dificultades nos encontramos en el trabajo? ¿Estaban en el plan de riesgo?
  • ¿Reaccionamos bien ante esos obstáculos?
  • ¿Cómo queda la balanza de los recursos consumidos y los beneficios obtenidos?

• El registro de todas estas valoraciones cooperará en la mejora de los futuros proyectos.

Digitalización

• La aplicación del traspaso de las realidades del mundo analógico al mundo digital puede dividirse en visual y sonoro. Lo visual pasa en primer lugar por los procesos de escaneo
• El escáner utiliza la luz para identificar puntos de color y transformarlos en puntos de información que son codificados en formato digital.
• Los colores son percibidos según la longitud de luz y son registrados en una imagen de mapa de bits donde se distinguen por píxeles los colores.
• Los tipos de escáneres varían según su funcionalidad: plano, de libros, 3D y cámaras fotográficas.
• Estos escáneres constan de dos cámaras fotográficas de alta resolución situadas de tal manera que los haces de luz no perjudican los materiales. Además, se apoyan en superficies adaptables al ángulo del documento y no reciben presión.
• El escáner 3D funciona a través del cálculo de las distancias de las diferentes partes del objeto de tal manera que son capaces de reproducir volúmenes en una nube de puntos.
• Estas herramientas de escaneo convierten los objetos en archivos digitales de diferentes formatos: imagen, vídeo y 3D. La imagen digital es una configuración de información binaria de formas y colores. Se divide en pequeños cuadros que llamamos píxel (pict[ure] el[ement]).
• Las imágenes digitales han permitido la transcripción de forma eficiente de cantidades masivas de textos a las que se han aplicado software OCR (Optical Character Recognition).
• El vídeo ha supuesto la posibilidad de preservar todas aquellas manifestaciones que se ejecutaban en movimiento, como, por ejemplo, danzas, teatro, performance
• En cuanto a la realidad sonora, el traslado del mundo analógico al digital se produce con los aparatos denominados Conversor A/D (conversores analógico-digital).

Digitalización de Patrimonio

• La digitalización ha configurado un nuevo paradigma en nuestra forma de entender el mundo y ha multiplicado las posibilidades de conservación, análisis, creación y comunicación.
• El término digitalización procede de la palabra latina digitus.
• El ordenador eléctrico diseñado por el matemático John von Neumann en 1946 suele considerarse el hito inicial de la computación.
• Tres grandes plataformas han estado relacionadas con propósitos académicos y humanísticos:
  • El proyecto Gutenberg fue una creación de Michael S. Hart en 1971. Hart fundó la primera biblioteca de libros digitales gratuitos y sigue vivo más de medio siglo después ofreciendo al mundo entero más de 60.000 libros en un formato accesible.
  • Siguiendo la estela de las bibliotecas surgió The Internet Archive. Su objetivo era convertirse en el gran almacenador de toda la información publicada en internet a través de la grabación de las copias en caché de páginas web, vídeos, audios, imágenes, juegos de Arcade,
  • Dentro de este gran archivo digital nació también The Open Library.
• Google Books fue un proyecto de digitalización que surgió en el ámbito universitario: Serguei Brin y Larry Page comenzaron esta gran biblioteca en la Universidad de Stanford.
• El gigante tecnológico fue llevado a juicio por una sociedad de autores cuando anunció en 2005 que iba a digitalizar los fondos de numerosas bibliotecas públicas y privadas para hacerlos transitables por su buscador. La sentencia del juicio exculpó a Google en 2013 sosteniendo que Google Books «advances the progress of the arts and sciences
• Por el lado del arte visual la digitalización ha sido más lenta. La razón está en que las imágenes de objetos artísticos son más difíciles de obtener, más costosas de almacenar, más lentas de transferir y más complejas de buscar en los servidores. Además, en este caso, las colaboraciones desinteresadas de las instituciones brillaron por su ausencia
• Conviene distinguir entre objeto digital y objeto digitalizado.

Analítica Cultural

• Es el estudio de los conocimientos y hechos a través de herramientas computacionales, desarrollador por Lev Manovich.
• Se obtienen análisis a través de la minería de datos de catálogos de bibliotecas, bases de datos o redes sociales.
• Se trata de estudiar la cultura a través de datos. En humanidades la orientación principal es la marcada por los métodos cualitativos, mientras que el análisis computacional escoge el método cuantitativo.
• La línea más explotada está siendo la descripción de los usos de las redes sociales más populares , de los contenidos compartidos en esas redes y de las distintas interacciones entre los usuarios
• La analítica cultural pretende tener como objetivo todo lo creado por todos , usa las redes de comunicación masiva para incluir a todos: cultos y menos cultos, artistas profesionales y aficionados, población rural y urbana, etc.
• La analítica cultural aporta también una reflexión crítica a los estudios sociológicos generales.

Ejemplos Destacados:

• (Mapping mutable genres in structurally complex volumnes: analizó 469.200 volúmenes extraídos de HathiTrust Digital Library.
• A network framework of cultural history: analizó la trayectoria de 120.000 personas.

Recursos de Información

• Las colecciones digitales constituyen un componente esencial de la evolución de archivos y bibliotecas.
• Se definen como el conjunto de fondos bibliográficos y documentales presentados y almacenados a partir de la combinación de bits.
• La BNE pone a disposición colecciones clasificadas según diversos criterios: por tipo de material, temática o formato.

Histórico

• Los primeros intentos de digitalización en el entorno humanístico a iniciativas como el BOOTS Dictionary.
• Archivos y bibliotecas no han sido meros proveedores de material, sino actores activos en la descripción, catalogación y digitalización de sus colecciones.
• La digitalización de colecciones implica múltiples ventajas.
• En primer lugar, reduce el riesgo de deterioro asociado a la consulta física de materiales frágiles o únicos .
• La creación copias digitales permite una accesibilidad global. Además ofrece la posibilidad de llevar a cabo análisis masivos de datos.

Nuevas Funciones del Bibliotecario

• Además de las labores tradicionales, han surgido nuevas funciones ligadas a la formación y asesoría en entornos digitales.
  1. Asesoramiento para consultas basadas en metadatos.
  2. Suministro de fuentes de información especializadas.
  3. Alfabetización informacional.
  4. Accesibilidad a las herramientas de búsqueda.
  5. Conocimientos sobre estructuración y lenguajes de marcado.

Futuro de las Colecciones

• El futuro de las colecciones digitales estará marcado por dos grandes líneas de acción:
  • La primera es la necesidad de unificar lo disperso , es decir , consolidar los distintos fondos en plataformas de alcance global que faciliten la localización de documentos dispersos en múltiples instituciones.
  • La segunda línea radica en la democratización del canon : la digitalización puede rescatar materiales. En este proceso de normalización y difusión de colecciones, la interoperabilidad es esencial .

Fenómenos Digitales

• Una serie de organismos, instituciones, asociaciones o grupos de trabajo que son considerados fenómenos digitales por la cantidad y calidad de los documentos relacionados con las humanidades digitales los más sobresalientes:

Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

• Es una agencia estatal que tiene como misión el fomento de la investigación científica. Agrupa a distintas ramas del saber para crear grupos multidisciplinares, lo cual le hace especialmente propicia para las humanidades digitales. El Centro de Ciencias Humanas y Sociales es la sede de la Biblioteca Tomás Navarro Tomás.

Biblioteca Nacional de España (BNE)

• Es una institución que fomenta la aproximación entre el mundo bibliográfico y las humanidades digitales.
  Aloja en su web los proyectos de investigación que están en riesgo de desaparición Coopera con grupos de investigación que se ofrecen a realizar proyectos

Herramientas Para Edición Digital

• Los índices de alfabetización y la tecnología hacen que los textos abunden. El texto es el nombre técnico para enunciado coherente que puede ser oral o escrito
• En el campo de la edición siempre se atenderá al escrito, es decir, al fijado en un soporte específico por caracteres, espacios (entre palabras, líneas y párrafos) y signos ortotipográficos (puntuación, mayúsculas, símbolos)
• Se considera documento a la plasmación física del texto. Por ejemplo, la obra Anábasis de Jenofonte corresponde a un texto que se ha fijado en diferentes documentos a lo largo de la histor
• Documento vs Texto
  • Texto: enunciado coherente
  • Documento: La plasmación física del texto. Ej: Manuscritos, libros.

Labor del editor

• La labor del editor consiste en establecer y difundir un texto lo más cercano posible a la intención del autor.
• Para conseguirlo tendrá que seleccionar documentos, transcribir los textos, analizarlos y publicar un nuevo documento.
• Herramientas: Transkribus transcribe de manera automática a partir de manuscritos; CollateX o Stemmaweb ayudan en la colación de textos

Herramientas

• Transkribus fue desarrollado por un equipo europeo de investigadores Principal utilidad su capacidad de transcribir manuscritos digitalizados .
• CollateX Es un software ideado para la creación de estemas, esquema de filiación y transmisión de una obra desde su original a través de loss distintos testimoni

Lenguaje de Marcado

• El texto digital usa un lenguaje de marcado es el XML. preciso en tareas de edición dada la gran variedad de fenómenos que se tienen

• Caracteristicas:

  • Hipertextual
  • Fluidez
  • Modularidad
  • Multimedia

• Origen Lenguaje de marcado: ámbido de la imprent y luego hacia IBM

Fundamentos deLa codificación XML/TEl

• Lenguaje de marcado Descriptivo porque se ha convertido en el más común en humanidas Este lenguaje es la base de la codificación XML porque estableceuna jerarquía ordenada de objetos com contenido
• El elemento TEl tiene un nombre identificativo en Dire ctrices A finales de los 80 hubo un grupo de humanidad digitales crea un nuevo estandar XML llamado Text Editing lnitiative (Tl). Se trataba de acaber on la precariedad

Comunicación

• La difusión es la divulgación de conocimientos a un público especializado que podrá asimilarlos y aplicarlos, este público especializado es la comunidad científica
• Para la recepción de lo transmitido a través de los medios de comunicación generalistas no hará falta hacer un pan especial
• Dialnet Repositorios biológicos

Redes Sociales.

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