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Questions and Answers
El procesamiento interviene en ambas, posibilitando la dirección de todo el proceso, la comprensión intelectual y la interpretación o construcción del sentido del ______.
El procesamiento interviene en ambas, posibilitando la dirección de todo el proceso, la comprensión intelectual y la interpretación o construcción del sentido del ______.
mensaje
El ______ enunciado como producto completo, patente y codificado constituye un texto, apto para ser usado y decodificado en la situación comunicativa.
El ______ enunciado como producto completo, patente y codificado constituye un texto, apto para ser usado y decodificado en la situación comunicativa.
mensaje
De acuerdo con Briz Villanueva (2003) el ______ es una entidad comunicativa real compuesta por los hablantes con significado unitario y extensión variable.
De acuerdo con Briz Villanueva (2003) el ______ es una entidad comunicativa real compuesta por los hablantes con significado unitario y extensión variable.
texto
El aprendizaje de la lectura y de la escritura se inicia en la etapa, aumentando a lo largo de los niveles de ______ y de complejidad en la planificación y estructuración de los textos.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura se inicia en la etapa, aumentando a lo largo de los niveles de ______ y de complejidad en la planificación y estructuración de los textos.
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Un ______ ha de contar con una serie de cualidades: coherencia, cohesión, gramaticalidad, adecuación y presentación.
Un ______ ha de contar con una serie de cualidades: coherencia, cohesión, gramaticalidad, adecuación y presentación.
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Se propone una mayor diversificación de los ______ en los que se sitúa el discurso que se produce o interpreta.
Se propone una mayor diversificación de los ______ en los que se sitúa el discurso que se produce o interpreta.
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La ______ es una propiedad interna del texto o discurso que afecta tanto a la selección como a la ordenación de la información.
La ______ es una propiedad interna del texto o discurso que afecta tanto a la selección como a la ordenación de la información.
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La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación abarcará, entre otros, el aprendizaje de los rudimentos de escritura ______ socialmente relevantes y valorados.
La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación abarcará, entre otros, el aprendizaje de los rudimentos de escritura ______ socialmente relevantes y valorados.
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Algunas actividades-tipo para desarrollar la ______ son: extraer las ideas más importantes de un texto, ordenar frases para construir un texto, identificar la estructura de un texto y marcarla gráficamente.
Algunas actividades-tipo para desarrollar la ______ son: extraer las ideas más importantes de un texto, ordenar frases para construir un texto, identificar la estructura de un texto y marcarla gráficamente.
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A lo largo de la etapa irá adquiriendo relevancia otra vertiente de la educación lingüística, el ______ académico.
A lo largo de la etapa irá adquiriendo relevancia otra vertiente de la educación lingüística, el ______ académico.
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El uso y producción de este tipo de textos requiere un conjunto de habilidades como saber ______, clasificar, analizar, sintetizar, interpretar y adaptar informaciones.
El uso y producción de este tipo de textos requiere un conjunto de habilidades como saber ______, clasificar, analizar, sintetizar, interpretar y adaptar informaciones.
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La ______ es una propiedad que afecta a la forma externa del texto y permite que las oraciones que lo componen estén bien conectadas y enlazadas entre sí.
La ______ es una propiedad que afecta a la forma externa del texto y permite que las oraciones que lo componen estén bien conectadas y enlazadas entre sí.
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En el aula se pretende que el alumnado utilice correctamente los ______ en sus producciones.
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El acto comunicativo se puede entender como un ______ en el que tiene lugar una secuencia de sucesos y como un producto o resultado del acto.
El acto comunicativo se puede entender como un ______ en el que tiene lugar una secuencia de sucesos y como un producto o resultado del acto.
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La expresión exige la ______ del mensaje en una estructura superficial gráfica o fónica, es decir, asignar a un significado un significante de acuerdo con el código.
La expresión exige la ______ del mensaje en una estructura superficial gráfica o fónica, es decir, asignar a un significado un significante de acuerdo con el código.
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La recepción requiere la ______ de la estructura superficial para poder acceder a la estructura formada.
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La expresión oral y escrita se refiere a las ______ sociales relacionadas con la escritura y la habla.
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Para crear el hábito de la expresión oral y escrita, se deben practicar con frecuencia estas ______ de actividades.
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Es importante respetar los ______ al escribir un texto.
Es importante respetar los ______ al escribir un texto.
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La escritura y la lectura representan acciones ______ y socioculturales.
La escritura y la lectura representan acciones ______ y socioculturales.
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El acceso a la lengua escrita representa un cambio ______ en la vida del niño.
El acceso a la lengua escrita representa un cambio ______ en la vida del niño.
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Al aprender a escribir, el/la alumno/a aprende a usar la expresión escrita en su calidad y ______ de herramienta básica de comunicación.
Al aprender a escribir, el/la alumno/a aprende a usar la expresión escrita en su calidad y ______ de herramienta básica de comunicación.
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Es aconsejable no explotar excesivamente los ______, sino utilizar un número elevado y variado.
Es aconsejable no explotar excesivamente los ______, sino utilizar un número elevado y variado.
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La escritura y la lectura son acciones que representan una nueva relación con la ______ y a través de ella con las personas y las cosas.
La escritura y la lectura son acciones que representan una nueva relación con la ______ y a través de ella con las personas y las cosas.
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El método silábico se parte ahora de la ______, puesto que constituye la unidad que percibe y distingue el oído de la persona.
El método silábico se parte ahora de la ______, puesto que constituye la unidad que percibe y distingue el oído de la persona.
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Estos métodos caminan en dirección contraria a los ______.
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Se presenta al alumnado un texto escrito, con un sentido real para él, que se lee en voz ______.
Se presenta al alumnado un texto escrito, con un sentido real para él, que se lee en voz ______.
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Los niños se familiarizan con su propio nombre, descifran silenciosamente textos breves escritos en la ______.
Los niños se familiarizan con su propio nombre, descifran silenciosamente textos breves escritos en la ______.
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Este método, que tiene la ventaja de atender al proceso psicológico y al valor significativo de la ______.
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El método global natural da una nueva expansión a los métodos ______.
El método global natural da una nueva expansión a los métodos ______.
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Se trata de motivar a los niños para que, a partir de actividades de tipo oral, se establezca un texto colectivo ______.
Se trata de motivar a los niños para que, a partir de actividades de tipo oral, se establezca un texto colectivo ______.
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El aprendizaje de la lectura y de la escritura se inicia en la etapa, aumentando a lo largo de los niveles de ______ y de complejidad.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura se inicia en la etapa, aumentando a lo largo de los niveles de ______ y de complejidad.
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Existen dos caminos para el abordaje de la enseñanza de la ______ y la escritura, a partir de los cuales se abre una tercera posibilidad didáctica que sería la interrelación entre los dos básicos.
Existen dos caminos para el abordaje de la enseñanza de la ______ y la escritura, a partir de los cuales se abre una tercera posibilidad didáctica que sería la interrelación entre los dos básicos.
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El primero parte del aprendizaje de las partes mínimas (sonido, letra, ______) para llegar por síntesis a la estructura, es decir, a la palabra, la oración, la frase y el texto.
El primero parte del aprendizaje de las partes mínimas (sonido, letra, ______) para llegar por síntesis a la estructura, es decir, a la palabra, la oración, la frase y el texto.
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Son los llamados métodos ______.
Son los llamados métodos ______.
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El segundo sería el que parte del conjunto (texto, oración, palabra) para llegar por el análisis de los elementos componentes del todo a las ______, las letras, los sonidos.
El segundo sería el que parte del conjunto (texto, oración, palabra) para llegar por el análisis de los elementos componentes del todo a las ______, las letras, los sonidos.
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El alumnado aprende en primer lugar todas las letras y el ______ que corresponde a cada una de ellas, a continuación combina las consonantes y las vocales en sílabas, éstas en palabras y por fin éstas en frases.
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Se trata de un proceso de ______ silábica (b + a = ba) que corresponde a un trabajo de síntesis; por eso estos métodos se llaman sintéticos.
Se trata de un proceso de ______ silábica (b + a = ba) que corresponde a un trabajo de síntesis; por eso estos métodos se llaman sintéticos.
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El método ______ o fonético: parte de la enseñanza de la pronunciación de las letras, con lo cual se facilita el paso a cualquier asociación posterior (sílabas).
El método ______ o fonético: parte de la enseñanza de la pronunciación de las letras, con lo cual se facilita el paso a cualquier asociación posterior (sílabas).
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El problema que plantea el método es que al alumnado se le exija leer de modo distinto a como se le ha enseñado a identificar el ______.
El problema que plantea el método es que al alumnado se le exija leer de modo distinto a como se le ha enseñado a identificar el ______.
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Study Notes
La Enseñanza de la Lectura y la Escritura
- La adquisición de la lectura y la escritura es un cambio trascendental en la vida del niño, representando una nueva relación con la lengua y a través de ella con las personas y las cosas.
- La escritura y la lectura representan acciones lingüísticas, cognitivas y socioculturales.
El Uso Escrito del Lenguaje
- La enseñanza de la lectura y la escritura se inicia en la etapa y aumenta en complejidad a lo largo de los niveles.
- Se propone una mayor diversificación de los contextos en los que se sitúa el discurso que se produce o interpreta.
- El uso y producción de textos académicos requiere habilidades como saber recoger, clasificar, analizar, sintetizar, interpretar y adaptar informaciones.
El Texto
- Según Briz Villanueva (2003), el texto es una entidad comunicativa real compuesta por los hablantes con significado unitario y extensión variable.
- Un texto debe contar con cualidades como coherencia, cohesión, gramaticalidad, adecuación y presentación.
Coherencia y Cohesión
- La coherencia se refiere a la propiedad interna del texto que afecta a la selección y ordenación de la información.
- La cohesión se refiere a la propiedad que afecta a la forma externa del texto y permite que las oraciones que lo componen estén bien conectadas y enlazadas entre sí.
Métodos de Enseñanza de la Lectura y la Escritura
Métodos Sintéticos
- Los métodos sintéticos parten del aprendizaje de las partes mínimas (sonido, letra, sílaba) para llegar por síntesis a la estructura.
- Variedades de este método incluyen el método alfabético, método fónico o fonético, y método silábico.
Métodos Analíticos o Globales
- Los métodos analíticos o globales parten de la presentación de un texto escrito con un sentido real para el alumnado, que se lee en voz alta.
- Se pasa a descifrar y componer palabras nuevas a partir de la familiaridad con palabras conocidas.
Métodos Mixtos
- Los métodos mixtos combinan elementos de los métodos sintéticos y analíticos, permitiendo una mayor flexibilidad en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
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