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Questions and Answers

¿Cuál de los siguientes elementos NO es considerado un principio educativo fundamental en el contexto escolar?

  • Interés Social
  • Eficiencia Administrativa (correct)
  • Estructuras Organizativas
  • Transmisión Educadora

En el contexto de los elementos integrales de un centro escolar, ¿cómo influye la 'cultura' en el desarrollo del proyecto educativo?

  • La cultura define los valores, creencias y normas que guían las interacciones y decisiones dentro del centro. (correct)
  • La cultura solo afecta la estética del edificio.
  • La cultura se limita a la organización de eventos extracurriculares.
  • La cultura no tiene un impacto significativo en el proyecto educativo.

Si un centro escolar busca optimizar su 'modelo organizativo estructural', ¿cuál de las siguientes acciones sería MENOS efectiva para lograrlo?

  • Implementar canales de comunicación claros y eficientes entre los diferentes departamentos.
  • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los miembros de la comunidad educativa.
  • Ignorar las opiniones de los estudiantes en la toma de decisiones organizativas. (correct)
  • Revisar y adaptar los roles y responsabilidades del personal docente.

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo primario de la evaluación de la práctica docente?

<p>Evaluar el desempeño del personal docente para determinar aumentos salariales. (B)</p> Signup and view all the answers

Un profesor observa falta de motivación en sus estudiantes. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería MENOS efectiva para abordar este problema, según las directrices proporcionadas?

<p>Presentar los contenidos de manera abstracta y desconectada de la realidad cotidiana de los estudiantes. (D)</p> Signup and view all the answers

En la elaboración de la memoria final de un proyecto educativo, ¿qué aspecto NO se considera fundamental incluir?

<p>Un análisis detallado de los recursos financieros utilizados. (B)</p> Signup and view all the answers

En el contexto de la organización de un centro escolar, ¿qué diferencia fundamental existe entre los órganos de 'participación' y los de 'gobierno de coordinación'?

<p>Los órganos de participación involucran a diversos sectores de la comunidad educativa, mientras que los de gobierno de coordinación suelen ser unipersonales y enfocados en la gestión. (A)</p> Signup and view all the answers

En el diseño de espacios educativos, ¿cuál de las siguientes características NO se considera esencial para promover un aprendizaje efectivo?

<p>Uniformidad y estandarización para minimizar distracciones. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diferencia entre el 'tiempo complementario' y el 'tiempo libre' en el contexto pedagógico?

<p>El tiempo complementario implica actividades estructuradas fuera del horario lectivo, mientras que el tiempo libre puede ser formal o voluntario, también fuera del horario lectivo. (D)</p> Signup and view all the answers

Dentro de las partes fundamentales del proyecto educativo de un centro, ¿cuál de los siguientes elementos se considera MENOS directamente relacionado con la atención a la diversidad del alumnado?

<p>La contextualización del centro y su entorno. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes NO es una característica principal de los documentos del centro a largo plazo?

<p>Su duración está limitada a un curso académico. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes documentos del centro se considera a corto plazo?

<p>Programación General Anual (PGA) (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué diferencia fundamental existe en el proceso de elaboración entre el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y el Reglamento de Régimen Interno (RRI)?

<p>El PEC incluye una fase de aprobación que no está presente en el RRI. (C)</p> Signup and view all the answers

Si un centro educativo decide actualizar su Proyecto Educativo (PEC) durante su periodo de vigencia, ¿qué principio esencial debe guiar este proceso de modificación?

<p>Las modificaciones deben reflejar las necesidades cambiantes del entorno educativo y estar justificadas pedagógicamente. (A)</p> Signup and view all the answers

En la fase de planificación del Proyecto Educativo del Centro (PEC), ¿qué aspecto se considera más importante?

<p>Definir los objetivos generales y las líneas pedagógicas del centro. (B)</p> Signup and view all the answers

En la elaboración de las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia (NOFC), ¿cuál es el propósito fundamental de la fase de justificación?

<p>Identificar y analizar los problemas de convivencia existentes en el centro. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA)?

<p>La PGA desarrolla y concreta los objetivos y líneas de actuación definidos en el PEC. (A)</p> Signup and view all the answers

Un centro educativo está experimentando un aumento significativo en los casos de bullying. ¿Cómo debería este problema influir en la actualización de las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia (NOFC)?

<p>Las NOFC deben actualizarse para incluir medidas específicas de prevención, detección y actuación ante situaciones de <em>bullying</em>. (D)</p> Signup and view all the answers

Si un centro educativo decide cambiar su enfoque pedagógico de uno tradicional a uno basado en competencias, ¿qué documento del centro requerirá una revisión más profunda?

<p>El Proyecto Educativo del Centro (PEC). (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes acciones representa un ejemplo claro de la fase de 'desarrollo' en la elaboración del Reglamento de Régimen Interior (RRI)?

<p>Redactar el documento final del RRI incorporando las aportaciones de la comunidad educativa. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

¿Duración de documentos a largo plazo?

Mínimo 4 años, modificable.

¿Duración de documentos a corto plazo?

1 curso o 1 año.

¿Documentos a largo plazo?

Proyecto Educativo del Centro (PEC), Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia (NOFC), Proyecto de Gestión.

¿Documentos a corto plazo?

Programación General Anual (PGA), Memoria final, Programación didáctica.

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¿Documentos con elaboración similar?

PEC y RRI (Reglamento de Régimen Interno).

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¿Fases de elaboración del PEC?

  1. Presentación, 2. Planificación, 3. Desarrollo, 4. Aprobación.
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¿Fases de elaboración del RRI?

  1. Presentación, 2. Planificación, 3. Desarrollo, 4. Aprobación.
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¿Qué es el Proyecto Educativo del Centro (PEC)?

Documento que define la identidad, valores y objetivos generales de un centro educativo a largo plazo.

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¿Qué son las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia (NOFC)?

Documento que establece las reglas de convivencia, organización y funcionamiento interno del centro.

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¿Qué es el Proyecto de Gestión?

Documento que detalla la gestión económica, recursos y organización administrativa del centro.

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Tiempo de aula

Tiempo en el aula, horario escolar.

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Tiempo complementario

Tiempo fuera del horario escolar.

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Tiempo libre (pedagógico)

Tiempo en situaciones formales o voluntarias

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Principios educativos

Interés social, transmisión educadora, estructuras organizativas, legislación.

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Elementos integrales del centro escolar

Objetivos, recursos, estructura, entorno, cultura, tecnología, contexto.

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Órganos de participación (colegiado)

Consejo escolar y claustro.

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Órganos de gobierno (unipersonal)

Director, jefe de estudios y secretario.

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Partes del proyecto educativo

Contextualización, objetivos y excelencia, modelo organizativo estructural, atención a la diversidad, acción tutorial, plan de convivencia.

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Características del espacio (general)

Adaptable, flexible, variado, comunicable.

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Características del espacio en el aula

Adaptable, flexible, variado, comunicable, polivalente.

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Study Notes

  • Los documentos del centro tienen una duración a largo plazo (mínimo 4 años, con posibles modificaciones) o a corto plazo (1 año).
  • El Proyecto Educativo del Centro, las Normas de Organización Funcionamiento y Convivencia, y el Proyecto de Gestión, son documentos a largo plazo.
  • La Programación General Anual, la Memoria final y la Programación didáctica forman parte de los documentos a corto plazo.
  • El PEC y el RRI comparten el mismo proceso de elaboración

Fases del proceso de elaboración del PEC y del RRI

  • Fase de presentación y justificación

  • Fase de planificación

  • Fase de desarrollo

  • Fase de aprobación del PEC

  • Los tres tipos de tiempo incluyen el tiempo de aula (lectivo), el complementario (fuera del horario lectivo) y el tiempo libre (situaciones formales o voluntarias fuera del horario lectivo).

  • Los principios educativos son el interés social, la transmisión educadora, las estructuras organizativas y la legislación.

Elementos integrales del centro escolar

  • Objetivos
  • Recursos
  • Estructura
  • Entorno
  • Cultura
  • Tecnología
  • Contexto

Órganos de representación de los centros

  • Participación (colegiado): consejo escolar y claustro
  • Gobierno de coordinación (unipersonal): director, jefe de estudios y secretario
  • Coordinación: equipos docentes, equipo de ciclo, equipos de orientación, tutor/a y equipo técnico de coordinación pedagógica
  • El proyecto educativo se compone de Contextualización, objetivos y excelencia, modelo organizativo estructural, formas de atención a la diversidad, la acción tutorial y plan de convivencia

Característica del espacio y del aula

  • Adaptable
  • Flexible
  • Variado
  • Comunicable
  • Polivalente (solo aula)

Contenido de la memoria final

  • Grado de implantación y nivel de consecución de los objetivos
  • Actividades realizadas
  • Participación de los distintos sectores
  • Formación recibida
  • Recursos utilizados
  • Valoración y evaluación de resultados
  • Conclusiones, propuestas de continuidad y de mejora

Maneras de motivar

  • Plan de trabajo
  • Importancia de los contenidos
  • Situaciones introductorias
  • Relacionar con la actualidad
  • Partir de las experiencias con lenguaje claro y adaptado
  • Información de los progresos
  • Relacionar con intereses y conocimientos previos
  • Fomentar la participación
  • Reflexionar sobre la adecuación de los contenidos
  • Estructurar y organizar los contenidos

Objetivos de la evaluación de la práctica docente

  • Ajustar la práctica docente al alumnado.

  • Comparar la planificación curricular con el desarrollo de esta.

  • Detectar las dificultades.

  • Favorecer la reflexión individual y colectiva.

  • Mejorar las redes de comunicación y coordinación interna.

  • Favorecer el intercambio de información familia/escuela.

  • La alta inspección es el organismo encargado de analizar el sistema educativo de cada Comunidad Autónoma.

  • La inspección educativa supervisa a nivel de centro educativo, profesorado y dirección.

Fases de las visitas de Inspección

  • Fase Inicial: Se informa y explica el Plan de Evaluación.
  • Fase de evaluación interna: Autoevaluación del centro, a cargo del director.
  • Fase de evaluación externa: A partir de la autoevaluación.
  • Fase de evaluación final: Informe de evaluación desde la inspección e informe final remitido a la Dirección del Área Territorial.

Competencias del director/a

  • Dimensión técnica (características de manager)
  • Dimensión relacional (características de líder)
  • Gestión del currículo
  • Formación del profesorado
  • Fomento de la innovación
  • Coordinación y cohesión de la acción educativa

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