Podcast
Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes NO es una característica esencial que deba poseer un espacio educativo para fomentar un aprendizaje integral y diverso?
¿Cuál de las siguientes NO es una característica esencial que deba poseer un espacio educativo para fomentar un aprendizaje integral y diverso?
- Flexible, facilitando la reorganización para diferentes actividades.
- Adaptable, permitiendo modificaciones según las necesidades pedagógicas.
- Variado, ofreciendo distintos ambientes para diferentes estilos de aprendizaje.
- Homogéneo, manteniendo una uniformidad que minimice distracciones. (correct)
¿Cuál de los siguientes NO pertenece a los tres tipos de tiempo pedagógico definidos en el contexto educativo?
¿Cuál de los siguientes NO pertenece a los tres tipos de tiempo pedagógico definidos en el contexto educativo?
- Tiempo complementario, extendiéndose fuera del horario lectivo y del centro educativo.
- Tiempo libre, abarcando situaciones formales o voluntarias fuera del horario lectivo.
- Tiempo recreativo, dedicado exclusivamente a actividades lúdicas y de esparcimiento. (correct)
- Tiempo de aula, estrictamente confinado al horario escolar lectivo.
¿Cuál de las siguientes opciones NO representa un principio educativo fundamental que guía la organización y funcionamiento de un centro escolar?
¿Cuál de las siguientes opciones NO representa un principio educativo fundamental que guía la organización y funcionamiento de un centro escolar?
- El principio de autonomía administrativa, que otorga independencia total en la gestión de recursos. (correct)
- El principio de transmisión educadora, que enfatiza la importancia de la enseñanza de valores.
- El principio de estructuras organizativas, que define la jerarquía y roles dentro del centro.
- El principio de interés social, que busca el beneficio colectivo a través de la educación.
En la gestión interna de un centro escolar, ¿cuál de los siguientes elementos NO se considera un componente integral que influye en su dinámica y efectividad?
En la gestión interna de un centro escolar, ¿cuál de los siguientes elementos NO se considera un componente integral que influye en su dinámica y efectividad?
Dentro de los órganos de representación de los centros educativos, ¿cuál de las siguientes opciones representa un órgano de gobierno y coordinación de carácter unipersonal?
Dentro de los órganos de representación de los centros educativos, ¿cuál de las siguientes opciones representa un órgano de gobierno y coordinación de carácter unipersonal?
¿Qué implicación tiene la diferenciación entre documentos a corto y largo plazo en la gestión de un centro educativo?
¿Qué implicación tiene la diferenciación entre documentos a corto y largo plazo en la gestión de un centro educativo?
¿Qué diferencias fundamentales existen en el proceso de elaboración entre el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual?
¿Qué diferencias fundamentales existen en el proceso de elaboración entre el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual?
¿Cuál es la duración de los documentos a largo plazo?
¿Cuál es la duración de los documentos a largo plazo?
¿Cuál es un documento a largo plazo?
¿Cuál es un documento a largo plazo?
¿Qué documentos comparten el mismo proceso de elaboración?
¿Qué documentos comparten el mismo proceso de elaboración?
¿Cuáles son las fases del PEC?
¿Cuáles son las fases del PEC?
¿Cuál es un tipo de tiempo?
¿Cuál es un tipo de tiempo?
¿Cuáles son los principios educativos?
¿Cuáles son los principios educativos?
¿Cuál es un elemento integral del centro?
¿Cuál es un elemento integral del centro?
¿Cuál es un elemento integral del centro?
¿Cuál es un elemento integral del centro?
¿Cuáles son los órganos de coordinación?
¿Cuáles son los órganos de coordinación?
¿Cuál es un parte del proyecto educativo?
¿Cuál es un parte del proyecto educativo?
¿Cuáles son las características del espacio de aula?
¿Cuáles son las características del espacio de aula?
¿Cuál es un contenido de la memoria final?
¿Cuál es un contenido de la memoria final?
¿Cómo se puede motivar?
¿Cómo se puede motivar?
¿Cuáles son los objetivos de evaluación de la práctica docente?
¿Cuáles son los objetivos de evaluación de la práctica docente?
¿Qué es la alta Inspección?
¿Qué es la alta Inspección?
¿Cuál es la 2º visita del inspector?
¿Cuál es la 2º visita del inspector?
¿A qué hace referencia la dimensión técnica?
¿A qué hace referencia la dimensión técnica?
¿A que hace referencia la dimensión relacional?
¿A que hace referencia la dimensión relacional?
¿Cuál es una competencia asignada al director?
¿Cuál es una competencia asignada al director?
¿Cuál es una competencia asignada al director?
¿Cuál es una competencia asignada al director?
¿Cuál es un objetivo de la evaluación de la práctica docente?
¿Cuál es un objetivo de la evaluación de la práctica docente?
¿Cuál es un objetivo de la evaluación de la práctica docente?
¿Cuál es un objetivo de la evaluación de la práctica docente?
¿Cómo se puede motivar?
¿Cómo se puede motivar?
¿Qué debe contener la memoria final?
¿Qué debe contener la memoria final?
¿Qué debe contener la memoria final?
¿Qué debe contener la memoria final?
¿Cuál NO es una parte del Proyecto Educativo?
¿Cuál NO es una parte del Proyecto Educativo?
Flashcards
¿Duración de documentos a largo plazo?
¿Duración de documentos a largo plazo?
Mínimo 4 años, modificable.
¿Duración de documentos a corto plazo?
¿Duración de documentos a corto plazo?
Un curso o un año.
¿Qué es el PEC?
¿Qué es el PEC?
Proyecto Educativo del Centro.
¿Qué son las RRI?
¿Qué son las RRI?
Signup and view all the flashcards
¿Qué es el PdG?
¿Qué es el PdG?
Signup and view all the flashcards
¿Qué es el PGA?
¿Qué es el PGA?
Signup and view all the flashcards
¿Qué es la MF?
¿Qué es la MF?
Signup and view all the flashcards
¿Qué es la PD?
¿Qué es la PD?
Signup and view all the flashcards
¿Qué documentos comparten elaboración?
¿Qué documentos comparten elaboración?
Signup and view all the flashcards
¿Fases de elaboración del PEC?
¿Fases de elaboración del PEC?
Signup and view all the flashcards
Tipos de tiempo pedagógico
Tipos de tiempo pedagógico
Signup and view all the flashcards
Principios Educativos
Principios Educativos
Signup and view all the flashcards
Elementos del Centro Escolar
Elementos del Centro Escolar
Signup and view all the flashcards
Órganos de Representación
Órganos de Representación
Signup and view all the flashcards
Partes del Proyecto Educativo
Partes del Proyecto Educativo
Signup and view all the flashcards
Características del Espacio
Características del Espacio
Signup and view all the flashcards
Contenido de la Memoria Final
Contenido de la Memoria Final
Signup and view all the flashcards
Características del aula
Características del aula
Signup and view all the flashcards
Primer paso para motivar
Primer paso para motivar
Signup and view all the flashcards
Objetivo Principal: Evaluación Docente
Objetivo Principal: Evaluación Docente
Signup and view all the flashcards
Study Notes
- Los documentos del centro pueden tener una duración a largo plazo (mínimo 4 años, con posibles modificaciones) o a corto plazo (1 curso o 1 año).
- Los documentos a largo plazo son el Proyecto Educativo del Centro, las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia y el Proyecto de Gestión.
- Los documentos a corto plazo son la Programación General Anual, la Memoria final y la Programación didáctica.
- El PEC y el RRI comparten el mismo proceso de elaboración.
Fases del Proceso de Elaboración
- Tanto el PEC como el RRI incluyen una fase de presentación y justificación, planificación, desarrollo y aprobación del PEC.
Tipos de tiempo
- Tiempo de aula u horario escolar o primer tiempo pedagógico: lectivo.
- Tiempo complementario o segundo tiempo pedagógico: fuera del horario lectivo y al margen del centro educativo.
- Tiempo libre o tercer tiempo pedagógico: situaciones formales o voluntarias fuera del horario lectivo.
Principios Educativos
- Los principios educativos incluyen el interés social, la transmisión educadora, las estructuras organizativas y la legislación.
Elementos Integrales del Centro Escolar
- Los elementos integrales son objetivos, recursos, estructura, entorno, cultura, tecnología, contexto.
Órganos de Representación
- Participación (colegiado): consejo escolar y claustro.
- Gobierno de coordinación (unipersonal): director, jefe de estudios y secretario.
- Coordinación: equipos docentes, equipo de ciclo, equipos de orientación, tutor/a, equipo técnico de coordinación pedagógica.
Partes del Proyecto Educativo
- Contextualización, objetivos y excelencia, modelo organizativo estructural y formas de atención a la diversidad, la acción tutorial y plan de convivencia.
Características del Espacio
- Debe ser adaptable, flexible y variado.
- En el aula debe ser adaptable, flexible, variado, comunicable y polivalente.
Contenido de la Memoria Final
- Grado de implantación y nivel de consecución de los objetivos.
- Actividades realizadas.
- Participación de los distintos sectores.
- Formación recibida.
- Recursos utilizados.
- Valoración y evaluación de resultados.
- Conclusiones, propuestas de continuidad y mejora.
Cómo Motivar
- Plan de trabajo.
- Importancia de los contenidos.
- Situaciones introductorias.
- Relacionar con la actualidad.
- Partir de las experiencias con lenguaje claro y adaptado.
- Información de los progresos.
- Relacionar con intereses y conocimientos previos.
- Fomentar la participación.
- Reflexionar sobre la adecuación de los contenidos.
- Estructurar y organizar los contenidos.
Objetivos de la Evaluación de Práctica Docente
- Ajustar la práctica docente al alumnado.
- Comparar la planificación curricular con el desarrollo de esta.
- Detectar las dificultades.
- Favorecer la reflexión individual y colectiva.
- Mejorar las redes de comunicación y coordinación interna.
- Favorecer el intercambio de información familia/escuela.
Inspección
- La alta inspección es el organismo que analiza el funcionamiento del sistema educativo de cada Comunidad Autónoma.
- La inspección educativa supervisa a nivel de centro educativo, profesorado y dirección.
Fases de las Visitas de Inspección
- Fase Inicial: informa y explica el Plan de Evaluación.
- Fase de evaluación interna: autoevaluación del centro por el director.
- Fase de evaluación externa: evaluación externa a partir de la autoevaluación.
- Fase de evaluación final: informa la evaluación desde la inspección con un informe final remitido a la Dirección del Área Territorial.
Competencias Asignadas al Director
- Dimensión técnica centrada en las características de manager.
- Dimensión relacional centrada en las características de líder.
- Gestión del currículo.
- Formación del profesorado.
- Fomento de la innovación.
- Coordinación y cohesión de la acción educativa.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
