Unterstützungsmöglichkeiten für Care Leaver

Stationäre Kinder- und Jugendhilfe

• Die Fachschülerinnen und Fachschüler entwickeln berufliche Identität und professionelle Perspektiven, begreifen dies als Prozess lebenslangen Lernens.
•  Inhalte des Lernfelds 1 umfassen Bildungsbiografie, Geschichte des Erziehers, Anforderungen, Aufgaben, Kompetenzen, Querschnittsaufgaben und rechtliche Grundlagen (Aufsichtspflicht).
• Weitere Inhalte sind Stationäre Kinder- und Jugendhilfe, Spezifik der Arbeitsfelder, Strategien der Berufsbewältigung, Psychohygiene und Stressbewältigung.
•  Familie steht im Gegensatz zur stationären Kinder- und Jugendhilfe, da die Familie die Erziehung als zentrale Aufgabe übernimmt.
• Sozialpädagogik ergänzt und unterstützt die Aufgaben der Familie, ersetzt diese wenn nötig.
• Verschiedene Arbeitsfelder von Erzieherinnen umfassen Familienergänzende Einrichtungen, Freizeiteinrichtungen, Kinder- und Jugendzentren, Häuser der Jugend, etc.
• Die stationäre Kinder- und Jugendhilfe umfasst alle sozialpädagogischen Einrichtungen, in denen Kinder und Jugendliche Hilfe bei der Lebensbewältigung in Form einer dauerhaften Unterbringung erfahren.
• Kinder und Jugendliche mit besonderem Erziehungsbedarf werden in Heimeinrichtungen untergebracht (in der Regel Tag und Nacht).
• Die sozialpädagogischen Hilfsmaßnahmen beschränken sich nicht auf einen Teil des Tages, daher es ist eine dauerhafte Unterbringung nötig, um stationäre Kinder- und Jugendhilfe-Einrichtungen zu definieren.

Geschichtliche Hintergründe

• Frühere Jahrhunderte: negative Einstellung zur Heimerziehung, resultierend aus Armen-/Findel- und Waisenhäusern der früheren Jahrhunderte.
• Vor dem Zweiten Weltkrieg: meist Waisenhäuser
• Nach dem Zweiten Weltkrieg: Großheime, Ernährung der Heimbewohner, kein geschultes Personal, Erziehung zur Ordnung (militärisch).
• Ende der 60er Jahre: Einführung des Familienbetriebes (Andreas Mehringer), überschaubare Gruppengröße, familienähnliche Wohnform, etc.
• Bis heute: Abschaffung autoritärer Erziehungsmaßnahmen, qualifiziertes Personal, Eingliederung in die Gesellschaft.

Die heutige Situation

• Die heutige Situation berücksichtigt individuelle Problematiken (Bedürfnisse und Situation des Kindes/Jugendlichen).
• Stationäre Hilfe wird durch ambulante und teilstationäre Hilfen zur Erziehung vorgeschaltet.
• Heimunterbringung ist das letzte Glied der Hilfemöglichkeiten.
• Viele Kinder/Jugendliche haben bereits verschiedene Hilfemassnahmen durchlaufen.
• Hilfe wird eingeleitet, wenn betroffene Familien sich an Jugendamt wenden oder Jugendamt von Fremdmeldern aufmerksam wird.
• Hilfemaßnahmen sind im SGB VIII §§ 27-35 geregelt, ambulante, teilstationäre und stationäre Hilfen.
• Die Ziele der stationären Kinder- und Jugendhilfe sind: eine Rückkehr in die Familien zu erreichen, die Erziehung in einer anderen Familie vorzubereiten und eine Lebensform zu bieten, bis zur selbstständigen Lebensführung.
• Hilfe zur Erziehung in einer Einrichtung über Tag und Nacht oder in einer anderen betreuten Wohngruppe.
• Es gibt allgemeine Schwierigkeiten in der Heimerziehung:wenige Erzieher betreuen viele Kinder; Erzieherfluktuation, feste Bezugsperson fehlt, soziale auffällige Kinder und Jugendliche beeinflussen andere negativ, Heimordnung wichtiger als Erfolg in Erziehung, Heimunterbringung meist zu spät etc.

Überblick über Thema und Leistungen

• Vor der Heimeinweisung: Heimeinweisungsgründe, Heimdifferenzierung.
• Hilfeplan (Verfahren): Verlauf, Grundsatz, Inhalte, Hilfeplangespräch, Fortschreibung
• Im Heim: Aufnahme in der Gruppe, Erziehungsplan, Tagesablauf im Heim, Alltagsprobleme, Eltern- und Angehörigenarbeit, Freizeitpädagogik, Careleaver
• Außerhalb der stationären Kinder- und Jugendhilfe: Hilfen zur Erziehung (Erziehungsberatungsstelle, Soziale Gruppenarbeit, Erziehungsbeistand/Betreuungshelfer, Sozialpädagogische Familienhilfe, Erziehung in der Tagesgruppe).
• Allgemeine Punkte: Begriffe/Grundlagen, geschichtliche Hintergründe, heutige Situation, Ziele stationärer Jugendhilfe

Heimeinweisungsgründe

• Erziehenschwierigkeiten (z.B. Streunen, Schule schwänzen, Leistungsverweigerung, Eigentumsdelikte, Verhaltensauffälligkeiten, aggressives Verhalten).
• Gefährdung des Kindeswohls (z.B. Missbrauch, Vernachlässigung, Drogenkonsum, Unsittlicher Lebenswandel).
• Sonstige Gründe (z.B. Krankheit, Schulische und geografische Gründe, Ausbildung, Inhaftierung der Eltern).
•  Es gibt auch Behinderung und Sinneseinschränkungen, die zu einer Heimeinweisung führen können.

Heimdifferenzierung

• Heimeinweisungsgründe müssen individuell betrachtet werden.
• Verschiedene Rahmenbedingungen führen zu unterschiedlichen Hilfemöglichkeiten.
• Notfälle können zu einer Inobhutnahme durch Gerichte führen.
•  Verschiedene Formen der Heimunterbringung existieren, z.B. Kinder- und Jugendheim, Wohngruppen, Internate, etc.
•  Die Differenzierung ist länderspezifisch, Heime haben feste Pflegesätze.

Tagesablauf im Heim

• Kinder unter 12 werden geweckt, ältere Jugendliche selbstständig.
• Regelmäßige Körperpflege, Kleidung.
• Ordnung im Zimmer, Mittagessen.
• Regelmäßige Mahlzeiten, ggf. Zubereitung durch Gruppe.
• Hausaufgaben, Freizeitaktivitäten.
• Rituale für Zubettgehen, Körperpflege.

Alltagsprobleme

•  Die Auflistung umfasst eine Reihe möglicher Alltagsprobleme in stationären Jugendhilfen: Rauchen, Alkohol, Eigentumsdelikte, Aggression, Sexualität, schulische Schwierigkeiten, privater Besitz von und Umgang mit Mobiltelefonen.

Wahrnehmung und Empfindung in der stationären Jugendhilfe

• Versagensangst, Gefühl von Ablehnung, Angst vor Anforderungen, keine/wenig innere Stabilität, keine/wenig Frustrationstoleranz.
•  Schuldbewusstsein vs. mangelnde Einsicht in eigenes Verhalten.

Probleme der Heimerziehung

• Wenige Erzieher, Betreuung zu viele Kinder, Erzieherfluktuation.
• Feste Bezugsperson, Gefühl der Sicherheit und Geborgenheit fehlt.
• Soziale auffällige Kinder und Jugendliche beeinflussen andere Kinder negativ.
• Die Heimordnung ist wichtiger als gute Ergebnisse in Erziehung.
• Heimeinweisung zu spät, sozial abweichende Verhaltensweisen verfestigt.
• Mangelnde Fachkräfte, Finanzielle Ressourcen.
•  Massenpflege (Hospitalismus).

Elternarbeit

•  Intensive Elternarbeit nötig für primäres Ziel der stationären Einrichtungen.
• Formen der Elternarbeit zielen darauf ab, häusliche Bedingungen zu schaffen, die erlernte Verhaltensmuster fördern und stärken.
• Eltern respektvoll begegnen, keinen Vorwurf machen, Unterstützung bieten.
• Manchmal ist Elternarbeit schwierig bzw. nicht möglich.
• Grenzen der Elternarbeit beachten und mögliche Enttäuschungen der Kinder und Jugendlichen auffangen.

Freizeitpädagogik

• Freizeit als Gegenpol zur Arbeit, als Zeitspanne zwischen Erwerbsarbeit, nach Ableistung anderer Pflichten.
• Mögliche Funktionen von Freizeit: Erholung/Regeneration, Kompensation/Ausgleich, Lernen, Mitteilung/Geselligkeit, Ruhe/Selbstbestimmung, Kreativität, Enkulturation, Integration, Partizipation, Emanzipation.
•  Besonders bei Kindern und Jugendlichen zwischen 10 und 17 Jahren beliebte Freizeitaktivitäten werden aufgezeigt und der Einfluss der Schulform auf die Freizeitaktivitäten betrachtet.

Aufnahme in die Gruppe

• Wichtig sind Vorbereitungen, z.B. Probewohnen, Informationen, Abbau von Vorurteilen, Anpassung der Regeln.
• Der erste Tag: Begleitung durch Bezugserzieher:in, Vorstellung der Gruppe, Vertrautheit mit Gebäude, Regeln und Aufgaben .
• Der erste Monat: Bekanntmachung mit Regeln und Aufgaben, Feedback, Anpassung von Verhalten, Sitz- und Zimmerordnung, Festlegung des Erziehungsplans

Hilfeplan (Verfahren)

• §36 SGB VIII fordert Mitwirkung von allen Beteiligten (Kind/Jugendlicher, Eltern, Mitarbeiter Jugendamt, Jugendhilfeeinrichtung).
•  Ziel: bestmögliche Lösung für betroffene Minderjährige.
• Der Hilfeplan gliedert sich in verschiedene Phasen, mit bestimmten Inhalten, und sollte jederzeit revidierbar sein, um entsprechend der Situation zu agieren.

Grundsatz des Hilfeplans

• Der Hilfeplan muss die Mitwirkung von Eltern, Jugendlicher, Jugendamt und dem Heim berücksichtigen.
• Er muss die bestmögliche Lösung für das Kind/Jugendlichen finden
• Der Hilfeplan muss die rechtliche Situation und Kostenbeteiligung berücksichtigen

Inhalt Hilfeplangespräch

• Form & Beginn der Maßnahme
• Erzieherischer Bedarf
• Ganze Perspektive der Maßnahme (z.B. Wohnen, Leben, Schule, Beruf)
• Dauer der Maßnahme
• Ziel der Maßnahme
• Detaillierte Darstellung (z.B. Gruppe; Betreuungsschlüssel; Einzelförderung, Therapien)
• Elternarbeit (Kontakt, Zusammenarbeit)
• Zusätzliche Hilfen
• Fortschreibung

Care Leaver

• Junge Volljährige haben Anspruch auf eine angemessene, selbstbestimmte Lebensführung.
• Hilfen nach § 41 SGB VIII.
• Herausforderungen: Wohnungssuche, Finanzen, soziale Integration.
• Unterstützung: Frühzeitige Vorbereitung, individuelle Beratung, finanzielle Hilfe, Wohnungssuche, berufliche Orientierung, soziale Integration, psychosoziale Betreuung.