Understanding Similarity and Congruence of Triangles in Geometry

Apa kemampuan yang diperoleh peserta didik berkaitan dengan kesebangunan (ukuran benda sebenarnya dan bayangannya) berdasarkan informasi yang diberikan?

Berapa PG yang diperlukan untuk peserta didik menghitung volum kerucut jika diketahui luas alas dan tingginya dengan satuan cm3?

Apa hasil perhitungan yang diminta peserta didik jika diketahui Panjang garis pelukis kerucut dengan jari-jari dan tinggi kerucut?

Apakah yang dimaksud dengan kebangunan (bingkai foto dan foto yang ditempel) menurut informasi yang diberikan?

Apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik jika diketahui diameter dan Panjang garis pelukis kerucut dalam satuan π cm2?

Apa kemampuan penting yang diperoleh peserta didik berdasarkan informasi di atas terkait dengan tabung, kerucut, dan bola?

Apa yang harus dilakukan peserta didik untuk membedakan sifat-sifat dua bangun yang kongruen dan sebangun?

Apa yang dimaksud dengan konsep 'garis tinggi segitiga' dalam konteks kesebangunan segitiga?

Bagaimana peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan segitiga yang kongruen?

Apa tujuan dari menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan?

Apa langkah yang harus diambil peserta didik untuk mengidentifikasi pernyataan benar tentang dua segitiga yang sebangun?

Bagaimana cara peserta didik dapat menentukan panjang salah satu sisi segitiga pada konsep garis tinggi segitiga (kesebangunan segitiga)?