Übergang ins Jugendalter

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Questions and Answers

Was sind typische kognitive Veränderungen in der Adoleszenz? (Wählen Sie alle zutreffenden Antworten aus)

Vermehrter Fokus auf externe Perspektiven

Abnahme der fluiden Intelligenz

Zunahme der Verarbeitungsgeschwindigkeit (correct)

Verbesserung der Selbstregulationskompetenzen (correct)

Was beinhaltet eine Entwicklungsaufgabe laut Havighurst?

Eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt und deren erfolgreiche Bewältigung zu Glück und Erfolg führt.

Eine mögliche neurobiologische Veränderung in der Adoleszenz ist die Zunahme der grauen Substanz. (Wahr/Falsch)

False

Was impliziert der Begriff 'Personal Fable' im Jugend-Egozentrismus nach Elkind, 1985?

Glaube an die Einzigartigkeit des eigenen Denkens und Handelns Signup and view all the answers

In der Jugendphase können sich psychische Störungen manifestieren.

True Signup and view all the answers

Der ______ nach Elkind, 1967, beinhaltet, dass das eigene Erleben und Verhalten oft mit Selbstzweifeln verbunden ist.

Jugend-Egozentrismus Signup and view all the answers

Welche Herausforderung gibt es bei der Datenerhebung in der frühen Kindheit?

Sprachliche Kommunikation kann nicht zur Datengewinnung genutzt werden Signup and view all the answers

Welche Methode wird verwendet, um die Vorlieben eines Säuglings für bestimmte Stimuli zu erfassen?

Das Präferenzparadigma Signup and view all the answers

Was ist ein Merkmal von Säuglingen, wenn sie unerwartete Ereignisse erleben?

Sie betrachten die Ereignisse länger oder zeigen Anzeichen von Verunsicherung Signup and view all the answers

Was ist das Paradigma der verzögerten Nachahmung?

Ein Paradigma, bei dem Kindern Modellhandlungen vorgeführt werden, die nach einem Zeitintervall imitiert werden sollen Signup and view all the answers

Was ist das Hauptziel der Beobachtung in experimentellen Kontexten?

Die Reaktion des Säuglings auf Stimuli zu erfassen Signup and view all the answers

Welche Methode wird verwendet, um die Reaktion des Säuglings auf Stimuli zu erfassen?

Systematischer Einsatz von Stimuli Signup and view all the answers

Ab welchem Alter kann das Paradigma der verzögerten Nachahmung eingesetzt werden?

Ab 6 Monaten Signup and view all the answers

Was ist ein wesentliches Merkmal des Paradigmas der verzögerten Nachahmung?

Es erfordert motorische Reproduktionsfähigkeiten Signup and view all the answers

Was ist das Ergebnis der Beobachtung in experimentellen Kontexten?

Die Reaktion des Säuglings auf Stimuli wird erfasst Signup and view all the answers

Was ist das Hauptanwendungsbereich des Paradigmas der verzögerten Nachahmung?

Lern- und Gedächtnisforschung Signup and view all the answers

Wie viele Kohorten werden in diesem Beispiel untersucht?

3 Signup and view all the answers

In welchen Jahren werden die Kohorten untersucht?

1965, 1975, 1985, 1995 Signup and view all the answers

Was geht den Kompetenzen zur Sprachproduktion bei Kindern voraus?

Das Sprachverständnis Signup and view all the answers

Was ist ein Ziel der Datenerhebungsmethoden in späteren Entwicklungsabschnitten?

Die Untersuchung von Sprachverständnis und -produktion Signup and view all the answers

Was ist der Zweck der Datenerhebung in der Entwicklungspychologie?

Um die Reaktion des Säuglings auf Stimuli zu erfassen Signup and view all the answers

Was ist eine Voraussetzung für die Anwendung des Paradigmas der verzögerten Nachahmung?

Das Kind muss über motorische Reproduktionsfähigkeiten verfügen Signup and view all the answers

Welches Paradigma wird verwendet, um zu überprüfen, ob Säuglinge Reize voneinander differenzieren können?

Habituations-Dishabituation-Paradigma Signup and view all the answers

Was ist ein Ziel des Habituations-Dishabituation-Paradigmas?

Die Überprüfung, ob Säuglinge Reize voneinander differenzieren können Signup and view all the answers

Welches Paradigma wird verwendet, um zu untersuchen, ob Säuglinge Relationen innerhalb von Stimulusserien erkennen?

Erwartungs-Induktion-Paradigma Signup and view all the answers

Wodurch lassen sich die Erwartungen eines Säuglings erkennen?

Durch Beobachtung seines Verhaltens Signup and view all the answers

Was ist ein Ergebnis des Habituations-Dishabituation-Paradigmas?

Die Beobachtung einer Orientierungsreaktion Signup and view all the answers

Welches Paradigma wird verwendet, um zu untersuchen, ob Säuglinge Erwartungen über eintretende Ereignisse haben?

Erwartungs-Enttäuschung-Paradigma Signup and view all the answers

Wie können die Relationen, die ein Säugling erkennen soll, beschrieben werden?

Als Kontingenzen zwischen Stimuli und eigenem Verhalten Signup and view all the answers

Was ist ein möglicher Einsatzbereich des Habituations-Dishabituation-Paradigmas?

Die Untersuchung der kognitiven Fähigkeiten von Säuglingen Signup and view all the answers

Study Notes

Der Übergang vom Kindes- zum Jugendalter

Frühe Sichtweisen auf die Adoleszenz:
- Rousseau (18. Jahrhundert): Erhöhte Emotionalität und Konflikte mit Erwachsenen als natürliche Folgen des biologischen Umbruchs in der Adoleszenz
- Stanley Hall (20. Jahrhundert): Evolutionsbiologischer Vergleich: Adoleszenz als Umbruchphase, vergleichbar mit der Entwicklung vom "Wilden" zum "zivilisierten Menschen"
- Freud: Adoleszenz: Genitale Phase → Wiedererwachen instinktabhängiger Triebe, was zu psychosozialen Konflikten und rücksichtslosem Verhalten führt

Soziokulturelle und aktuelle Sichtweise

Soziokulturelle Sichtweise:
- Annahme einer biologisch determinierten "Sturm und Drang"-Periode nicht haltbar
- Nur leichter Anstieg psychischer Auffälligkeiten von der Kindheit zur Adoleszenz (2%)
- "Emotionale Aufruhr" ist nicht zwangsläufig ein Merkmal der Adoleszenz
- Kulturanthropologische Studien zeigen, dass in anderen Kulturen die Adoleszenz äußerst entspannt durchlebt wird (z.B. Samoa)
Aktuelle Sichtweise:
- Psychische Veränderungen in der Adoleszenz werden bestimmt durch biologische, soziale und kulturelle Faktoren
- Konzept der (psychosozialen) Entwicklungsaufgaben (z.B. Havighurst, Erikson)

Entwicklungsaufgaben nach Havighurst

Eine Entwicklungsaufgabe ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt
Erfolgreiche Bewältigung führt zu Glück und Erfolg, Versagen führt zu Unglück und Schwierigkeiten bei der Bewältigung späterer Aufgaben
Entwicklungsaufgaben können sich im Laufe historischer Wandlungen verändern (z.B. Beruf, Selbstkonzept, Partnerschaft)

Physikalische Veränderungen

Eintritt der Pubertät:
- Mädchen: ca. 11 Jahre
- Jungen: ca. 13 Jahre
Große Unterschiede/Range (Eintritt in die Pubertät) auch innerhalb der Geschlechter
Gründe:
- Genetische und hormonelle Faktoren
- Ernährung
- Extremsport
- Erkrankungen
Rolle des Körperfetts für den Pubertätseintritt
"Säkulare (= über längere Zeiträume wirkende) Akzeleration" (Beschleunigung): In Europa und den USA ist der Zeitpunkt des Pubertätseintritts in den letzten 120 Jahren stetig gesunken

Neurobiologische Veränderungen

Zunahme der weißen Substanz, Abnahme der grauen Substanz
Verstärkter Abbau überschüssiger Neuronen
Nervenbahnen werden zunehmend myelinisiert → Beschleunigung der Informationsverarbeitung
Umbau der Hirnregionen sukzessive
Langsame Umstrukturierung: Bereich des limbischen Systems und präfrontaler Cortex
Durch Umstrukturierung vorübergehenden Probleme in der Emotionsverarbeitung und der kognitiven Handlungssteuerung

Kognitive Veränderungen

Durch Zunahme von Verarbeitungsgeschwindigkeit → Zuwächse der fluiden Intelligenz
Verbesserungen bei der Handlungsplanung und Handlungskontrolle
Durch Reifung des präfrontalen Kortex zunehmende Verbesserung der Selbstregulationskompetenzen (Selbstkontrolle, Emotionsregulation)
Zunahme des abstrakten und formal-logischen Denkens (siehe Piaget)
Trotz kognitiver Entwicklungsfortschritte → Aufmerksamkeitsfokus stark auf sich selbst gerichtet (Jugendegozentriismus)
Typische Denkmuster: Glaube an die eigene Einzigartigkeit und von der sozialen Umgebung nicht verstanden werden

Emotionale Veränderungen

Stimmungs-Gemütsschwankungen
Vermehrte negative Gefühlszustände
Allgemein:
- Erhöhte emotionale Reagibilität
- Erhöhte negative und verminderte positive Befindlichkeit

Soziale Veränderungen

Loslösung/Abnabelung der Eltern
Vermehrte Konflikte zwischen Jugendlichen und ihren Eltern
Zunehmend wichtige soziale Einflussgröße: Peers
Positiv: Ausbau sozialer und kommunikativer Kompetenzen
Negativ: Beeinflussbarkeit auch bei Alkohol/Drogenkonsum, Gruppenzwängen/-druck, riskantes oder delinquentes Verhalten

Anforderungen und Überforderungen

Durch das mögliche Zusammentreffen von Entwicklungsaufgaben, kritischen Lebensereignissen und alltäglichen Problemen kann es zu einem erhöhten Stresserleben kommen
Aber: noch wenig Erfahrung mit Stressbewältigungsstrategien → Gefahr von unangemessenen/schädlichen Bewältigungsmechanismen (z.B. Konsum)

Entwicklungsabweichungen im Jugendalter

Jugendphase häufig labile und sensitive Phase, in der sich psychische Störungen oder Auffälligkeiten manifestieren können
Geschlechterunterschiede:
- Mädchen mehr internalisierendes, Jungen mehr externalisierendes Problemverhalten
Störungsbilder, die in der Regel erst in der späten Kindheit oder im Jugendalter beginnen oder bei denen sich erst dann das volle und "klassische" Symptombild zeigt:
- Essstörungen
- Depressionen (Suizidalität bei Jugendlichen zweithäufigste Todesursache)
- Substanzmissbrauch und Abhängigkeit
- Aggressives und delinquentes Verhalten

Entwicklungspädagogische Forschungsmethoden

Bei Säuglingen kann man Erwartungen über eintretende Ereignisse erkennen, wenn sie auf unerwartete Ereignisse mit Verunsicherung reagieren.
Das Paradigma der verzögerten Nachahmung wird verwendet, um zu prüfen, ob Kinder Modellhandlungen speichern können.
Diese Methode erfordert motorische Reproduktionsfähigkeiten seitens des Kindes und wird ab ca. 6 Monaten eingesetzt.

Datenerhebungsmethoden in späteren Entwicklungsabschnitten

Sprachverständnis geht den Kompetenzen zur Sprachproduktion voraus.
Es werden Methoden eingesetzt, die nur Sprachverständnis erfordern, wie z.B. visuelles und akustisches Stimulusmaterial.
Es können auch Blick- oder Körperbewegungen oder physiologische Messungen eingesetzt werden.

Habituations-Dishabituations-Paradigma

Dieses Paradigma überprüft, ob Säuglinge Reize voneinander differenzieren können.
Es wird erreicht durch wiederholte Darbietung gleichartiger Stimuli, bis eine Reizgewöhnung (Habituation) eingetreten ist.
Wenn ein Reiz präsentiert wird, den der Säugling als abweichend wahrnimmt, kommt es zu einer Orientierungsreaktion.

Erwartungs-Induktions-Paradigma (Assoziationslernen)

Dieses Paradigma prüft, ob Säuglinge Relationen innerhalb von Stimulusserien erkennen können.
Durch Präsentation von Stimuli werden bei Säuglingen bestimmte Erwartungen erzeugt.
Die wahrzunehmenden Relationen können sich auf Kontingenzen zwischen Stimuli sowie auf Kontingenzen zwischen Stimuli und eigenem Verhalten beziehen.

Erwartungs-Enttäuschungs-Paradigma

Dieses Paradigma prüft, ob Säuglinge bereits im frühen Alter Erwartungen über eintretende Ereignisse haben.
Die Erwartungen werden erkennbar, wenn etwas geschieht, das den Erwartungen widerspricht.

Konvergenzmodell

Das Konvergenzmodell wird verwendet, um den Zusammenhang zwischen verschiedenen Variablen zu untersuchen.
Es werden drei Kohorten (20-, 30- und 40-jährige) in den Jahren 1965, 1975, 1985, 1995 und 2005 untersucht.

Präferenzparadigma

Dieses Paradigma erfasst die Vorlieben eines Säuglings für bestimmte Stimuli.
Der Säugling wird zwei oder mehr Stimuli präsentiert und aus der Reaktion des Kindes wird auf seine Präferenz für einen der Stimuli geschlossen.

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Description

Lernen Sie die wichtigsten Theorien und Ansätze zur Adoleszenz, vom 18. Jahrhundert bis hin zu Freud. Erfahren Sie mehr über die biologischen und emotionalen Veränderungen in dieser Lebensphase.