Troubles du langage et fonctionnalisme
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Questions and Answers

Quel aspect du langage n'est pas affecté par les troubles du langage ?

  • Articulation (correct)
  • Sémantique
  • Phonologie
  • Lexique

Laquelle des affirmations concernant les troubles de la parole est correcte ?

  • Ils sont liés uniquement à des problèmes de compréhension.
  • Ils touchent la réalisation motrice du langage. (correct)
  • Ils surviennent uniquement chez les enfants.
  • Ils impliquent une atteinte du lexique.

Quelle condition est souvent associée aux troubles de la parole ?

  • Syndrome de Down
  • Bégaiement (correct)
  • Agénésie du corps calleux
  • Dyslexie

Quelle maladie ne peut pas entraîner des troubles du langage ?

<p>Diabète (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle modalité ne fait pas partie des troubles du langage ?

<p>Réalisation motrice (B)</p> Signup and view all the answers

Quel élément est typiquement considéré comme obligatoire en français par rapport à l'italien ?

<p>Le sujet pronominal (A)</p> Signup and view all the answers

Comment le fonctionnalisme décrit-il l'apprentissage du langage chez l'enfant ?

<p>Comme un apprentissage basé sur des mécanismes cognitifs généraux (D)</p> Signup and view all the answers

Quelles sont les probabilités que les bébés découvrent selon les approches statistiques ?

<p>Les probabilités de co-occurrence de sons (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle contrainte est mentionnée pour empêcher la génération de la grammaire déviante ?

<p>L'ordre des mots (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est un exemple d'apprentissage basé sur l'utilisation dans le cadre du fonctionnalisme ?

<p>L'inférence à partir de l'input linguistique (A)</p> Signup and view all the answers

À partir de quelle condition initiale les enfants commencent-ils à apprendre leur langue, selon l'approche présentée ?

<p>À partir d'un état initial « tabula rasa » (C)</p> Signup and view all the answers

Quel mécanisme cognitif est utilisé dans les modèles statistiques de l'acquisition du langage ?

<p>L'analogie (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est le processus par lequel les bébés se concentrent sur les sons entendus dans leur input linguistique ?

<p>Le filtrage de la grammaire universelle (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation concernant les phonèmes est correcte ?

<p>Environ 600 consonnes et 200 voyelles sont disponibles à l'échelle universelle. (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles informations les bébés utilisent pour distinguer les langues ?

<p>Les informations prosodiques et suprasegmentales (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'impact du temps sur la capacité des bébés à distinguer les sons ?

<p>Ils limitent leur focus sur les sons entendus dans leur environnement. (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la perception des phonèmes chez les adultes ?

<p>Ils distinguent facilement deux phonèmes différents. (D)</p> Signup and view all the answers

Dans quel délai un adulte commence à vibrer des cordes vocales pour le son /b/ ?

<p>À 15 ms après l'articulation. (A)</p> Signup and view all the answers

Quel type de contraste phonémique les adultes ne perçoivent-ils pas ?

<p>Les sons liés au même phonème. (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la méthode utilisée pour tester la discrimination des sons chez les bébés ?

<p>Technique de succion de haute amplitude (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation correspond au nombre de phonèmes dans les langues cités ?

<p>Le français a 36 phonèmes. (A)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi les enfants bilingues semblent-ils développer leur langage plus lentement au départ selon l'avis de leur entourage ?

<p>Parce qu'ils acquièrent les connaissances séparément pour chaque langue. (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est un effet positif du bilinguisme sur la cognition chez les personnes âgées ?

<p>Ils ont une meilleure réserve cognitive. (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la tendance observée chez les enfants bilingues lors de l’exécution du test de substitution de symboles de Ben-Zeev ?

<p>Ils produisent des réponses plus précises que les monolingues. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel effet le bilinguisme peut-il avoir sur le début de la maladie d'Alzheimer selon certaines hypothèses ?

<p>Il peut retarder le début de la maladie de quatre ans. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect du langage les enfants bilingues maîtrisent-ils mieux que les enfants unilingues ?

<p>La dissociation du sens des mots. (B)</p> Signup and view all the answers

Quel continuum de langage est toujours plus activé chez les bilingues par rapport à celui des unilingues ?

<p>La langue maternelle (L1). (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est un constat fait concernant le développement vocabulaire des enfants bilingues à l'âge de deux ans ?

<p>Ils ont un nombre de mots généralement supérieur à unilingues. (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'impact du bilinguisme sur l'efficacité des fonctions exécutives ?

<p>Il améliore l'efficacité des fonctions exécutives. (D)</p> Signup and view all the answers

Chez les enfants monolingues, quel est le comportement observé par rapport à ceux qui sont bilingues lors de l'exercice de dissociation du sens ?

<p>Ils sont plus attachés aux sens familiers. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'impact des compétences exécutives sur le classement par couleur chez les enfants bilingues ?

<p>Ils réussissent mieux grâce à une attention accrue. (B)</p> Signup and view all the answers

Dans le test « Simon task », quelle condition a montré un temps de réponse plus court chez les bilingues ?

<p>Condition où les cercles de couleur apparaissent à des emplacements opposés. (B)</p> Signup and view all the answers

Quel rôle joue l'inhibition dans le test effet « anti-saccade » ?

<p>Elle aide à ignorer l'emplacement du 'x' et la direction du regard. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelles fonctions cognitives s'érodent avec le vieillissement ?

<p>Les fonctions exécutives du contrôle et de l'inhibition. (B)</p> Signup and view all the answers

Dans le processus de classement des cartes, quel trait doit être inhibé par les enfants pour réussir le classement par couleur ?

<p>Le trait pertinent au premier classement. (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle caractéristique est observée chez les adultes bilingues dans le test effet « anti-saccade » ?

<p>Ils réussissent mieux à ignorer les informations conflictuelles. (C)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi les adultes bilingues indiquent-ils un impact durable sur leurs fonctions exécutives ?

<p>Leur exposition à des langues multiples améliore leurs fonctions cognitives. (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles informations doivent être inhibées lors du test « anti-saccade » pour donner la réponse correcte ?

<p>L'emplacement du 'x' et la direction du regard. (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la principale raison pour laquelle les enfants bilingues excellent dans le classement par couleur ?

<p>Leur capacité à former des représentations abstraites est meilleure. (C)</p> Signup and view all the answers

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Quel principe décrit la façon dont un enfant monolingue apprend les mots ?

<p>Chaque mot est appris pour désigner un référent unique. (D)</p> Signup and view all the answers

À quel âge les premiers mots sont-ils généralement attestés chez les enfants, qu'ils soient bilingues ou monolingues ?

<p>Vers un an. (C)</p> Signup and view all the answers

Comment les enfants bilingues traitent-ils les mots pour le même référent ?

<p>Ils effectuent des traductions directes. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle est l'effet de l'exposition à une langue sur le développement du lexique chez un enfant ?

<p>Une plus grande exposition favorise l'accroissement du lexique dans cette langue. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect du développement phonologique est observé chez les enfants à la naissance ?

<p>Ils peuvent distinguer tous les sons pertinents dans toutes les langues. (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est vraie concernant les données négatives directes (DND) ?

<p>Elles sont rares et les enfants ne s'en servent pas pour se corriger. (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle caractéristique n'est PAS typique du langage adressé aux enfants (LAE) ?

<p>Utilisation de phrases longues. (A)</p> Signup and view all the answers

Quel exemple illustre une donnée négative indirecte ?

<p>L'absence de phrases grammaticales dans l'input. (A)</p> Signup and view all the answers

Quel point de vue soutient que les enfants n'ont pas accès aux données négatives directes ?

<p>Approche innéiste. (A)</p> Signup and view all the answers

Comment les enfants interagissent-ils typiquement avec les adultes durant l'acquisition du langage ?

<p>Ils suivent le regard des adultes et reproduisent. (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles phrases sont généralement exclues du langage adressé aux enfants (LAE) ?

<p>Phrases comportant de nombreuses subordonnées. (B)</p> Signup and view all the answers

Quel élément est considéré comme essentiel pour l'acquisition du langage chez un enfant ?

<p>Les interactions avec des adultes. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel concept est central dans la théorie de l'acquisition du langage selon Chomsky ?

<p>Dispositif d'acquisition du langage (B)</p> Signup and view all the answers

Selon la critique de Skinner, quelle observation remet en question le rôle du renforcement dans l'apprentissage du langage ?

<p>Les enfants créent des phrases sans renforcement. (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles connaissances innées sont supposées par la Grammaire Universelle selon Chomsky ?

<p>Les structures linguistiques possibles. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est associée à l'idée que l'enfant est un 'récipient vide' selon Skinner ?

<p>L'enfant reçoit des enseignements de l'entourage. (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle approche rejette les mécanismes de renforcement dans l'acquisition du langage ?

<p>Innéisme (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles opérations sont orientées par les connaissances innées selon la Grammaire Universelle ?

<p>Règles syntaxiques et morphologiques. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelles contraintes empêchent le développement de grammaires aberrantes selon la Grammaire Universelle ?

<p>Contraintes sur les opérations linguistiques. (D)</p> Signup and view all the answers

Quel terme est utilisé pour décrire le processus par lequel les enfants acquièrent le langage, rejetant l'idée d'un simple apprentissage ?

<p>Acquisition (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle caractéristique de l'enfant est mise en avant dans l'approche de Chomsky ?

<p>L'enfant est générateur de règles linguistiques. (C)</p> Signup and view all the answers

Quel type de mécanisme cognitif est suggéré par les modèles statistiques de l'acquisition du langage ?

<p>Analogie et analyse distributionnelle (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles contraintes empêchent la génération de la grammaire déviante en français ?

<p>L'ordre des mots (A)</p> Signup and view all the answers

Dans l'apprentissage basé sur l'utilisation, quel élément est essentiel pour l'apprentissage de l'enfant ?

<p>Input linguistique (C)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect du fonctionnement de la langue est obligatoire en français mais optionnel en italien ?

<p>Le sujet pronominal (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est un exemple de probabilité que les bébés peuvent découvrir selon les approches statistiques ?

<p>Transitions syllabiques (B)</p> Signup and view all the answers

Quels principes régissent la variation linguistique selon le contenu ?

<p>Paramètres linguistiques (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle théorie du langage repose sur des mécanismes cognitifs généraux non spécifiques ?

<p>Fonctionnalisme (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'état initial à partir duquel un enfant commence son apprentissage linguistique ?

<p>Un état 'tabula rasa' (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle fonctionnalité distingue la théorie de l'apprentissage basé sur l'utilisation ?

<p>Importance de l'input dans le processus d'apprentissage (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles sont les conséquences des probabilités transitionnelles dans le langage des bébés ?

<p>Détection des syllabes dans l'input linguistique (C)</p> Signup and view all the answers

Quel mécanisme soutient le modèle d'apprentissage variationnel proposé par Yang ?

<p>La compétition entre des grammaires possibles (A)</p> Signup and view all the answers

Quel aspect de l'acquisition du langage n'est pas essentiel selon la Grammaire Universelle ?

<p>L'enseignement formel des règles (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle déclaration décrit le mieux l'approche de l'apprentissage stochastique dans la linguistique ?

<p>La probabilité d'une grammaire augmente avec sa correspondance à l'input (C)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que les enfants sont capables d'apprendre grâce à leur exposition linguistique ?

<p>Des règles morphologiques et syntaxiques (C)</p> Signup and view all the answers

Selon le modèle d'apprentissage variationnel, un enfant peut avoir :

<p>Plusieurs grammaires en compétition (A)</p> Signup and view all the answers

Quel concept illustre le mieux l'idée que l'enfant sélectionne des options à partir de données linguistiques ?

<p>Le choix basé sur l'input linguistique (D)</p> Signup and view all the answers

Quel élément n'est pas considéré comme une dimension de la grammaire cible acquise par les enfants ?

<p>Instruction grammaticale formelle (A)</p> Signup and view all the answers

Dans le modèle proposé par Yang, quel type de mécanisme est envisagé pour l'acquisition de la grammaire ?

<p>Des mécanismes probabilistes de cognition générale (D)</p> Signup and view all the answers

Quel rôle l'input linguistique joue-t-il dans l'acquisition du langage chez les enfants ?

<p>Il guide le choix des paramètres grammaticaux (A)</p> Signup and view all the answers

Quel énoncé n'est pas vrai concernant les grammaires au sein du modèle d'apprentissage variationnel ?

<p>Les grammaires ne sont jamais en compétition (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Paramètres

Des règles qui déterminent comment les principes linguistiques s'appliquent dans des situations spécifiques.

Fonctionnalisme

L'idée que le développement du langage est un processus d'apprentissage qui ne nécessite pas de modules cognitifs spécifiques au langage.

Apprentissage basé sur l'utilisation

L'apprentissage du langage basé sur l'observation et l'analyse de l'input linguistique, sans structures pré-programmées.

Probabilités transitionnelles

Étude des probabilités de co-occurrence de sons ou de syllabes dans une langue.

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Tabula rasa

L'enfant apprend sa langue maternelle en analysant l'input qu'il reçoit, sans connaissances préalables.

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Grammaire

Un concept qui représente les règles qui régissent l'ordre des mots dans une langue.

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Modèles statistiques

Permettent de comprendre comment les enfants apprennent à partir des données statistiques de leur environnement linguistique.

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Bilinguisme

L'utilisation de plusieurs langues par une personne, notamment l'acquisition de plusieurs langues dès le jeune âge.

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Bilinguisme simultané

L'acquisition d'une langue en même temps qu'une autre, dès l'enfance.

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Métalinguistique

La capacité à réfléchir sur le langage et à comprendre ses mécanismes.

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Association arbitraire signifiant-signifié

L'idée que le sens d'un mot est arbitraire, c'est-à-dire qu'il n'y a pas de lien naturel entre le son et la signification.

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Inhibition

L'aptitude à ignorer l'information inutile pour se concentrer sur les informations pertinentes.

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Fonctions exécutives Attention, inhibition, etc.

L'ensemble des processus cognitifs qui permettent de planifier, d'organiser et de contrôler les actions.

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Réserve cognitive

La capacité du cerveau à maintenir un fonctionnement cognitif normal malgré le vieillissement ou des dommages.

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Bilinguisme et maladie d'Alzheimer

Le bilinguisme pourrait contribuer à retarder l'apparition de la maladie d'Alzheimer.

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Avantages du bilinguisme

Le bilinguisme est un atout pour développer la conscience du langage et la flexibilité cognitive.

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Développement du langage chez les enfants bilingues

Les enfants bilingues peuvent initialement paraître plus lents à apprendre une langue en isolation, mais leur vocabulaire global est comparable à celui des enfants unilingues.

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Discrimination des sons chez les nouveau-nés

Les nouveau-nés peuvent distinguer les sons de leur langue maternelle (L1) des sons d'une langue étrangère.

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Acquisition des phonèmes

La capacité des nouveau-nés à distinguer les sons de plusieurs langues, même ceux qu'ils n'entendent pas souvent.

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Grammaire Universelle et Acquisition des phonèmes

La grammaire universelle est un système complet de tous les sons possibles, mais l'enfant sélectionne les phonèmes pertinents pour sa langue maternelle.

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Contrastes phonémiques

Chaque langue utilise un nombre limité de phonèmes à partir d'un ensemble universel de sons, qui comprend environ 600 consonnes et 200 voyelles.

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Nombre de phonèmes par langue

Le français utilise environ 36 phonèmes, l'anglais 40 et l'italien 33.

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Perception catégorielle des phonèmes

Les adultes distinguent facilement les sons représentant des phonèmes différents, mais ne distinguent pas les variations au sein du même phonème.

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Voice Onset Time (VOT)

La durée de la vibration des cordes vocales au début de l'articulation est un critère important pour distinguer les phonèmes.

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Importance de la perception catégorielle

La perception catégorielle des phonèmes est très importante pour la compréhension du langage.

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Processus d'apprentissage des phonèmes

L'enfant écoute et sélectionne les sons de sa langue maternelle parmi tous les sons possibles, en utilisant la grammaire universelle comme guide.

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Troubles du langage

Ces troubles touchent la connaissance du langage ou l'accès à cette connaissance. Ils peuvent affecter différentes sous-composantes du langage, comme le lexique, la phonologie, la morphosyntaxe ou la sémantique.

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Troubles de la parole

Les troubles de la parole concernent la réalisation physique du langage, c'est-à-dire l'articulation et le contrôle des muscles de la parole. Ils peuvent être liés à des problèmes de coordination ou de planification des mouvements de la bouche.

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Aphasie

Un syndrome aphasique est un trouble acquis du langage résultant d'une lésion cérébrale. Il se traduit par une perte totale ou partielle de la capacité à parler, comprendre, lire ou écrire.

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Apraxie

L'apraxie est un trouble de la planification motrice qui affecte la capacité à effectuer des mouvements volontaires et coordonnés. En particulier, l'apraxie articulatoire touche la capacité à planifier les mouvements complexes nécessaires à la production de la parole.

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Bégaiement

Le bégaiement est un trouble de la fluidité de la parole caractérisé par des répétitions, des blocages ou des prolongations de sons ou de mots. Il peut être acquis ou développemental.

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Contrôle d'attention chez les bilingues

La capacité à contrôler l'attention et à ignorer les informations non pertinentes.

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Fonctions exécutives

Des fonctions cérébrales qui permettent de planifier, d'organiser et de contrôler les actions.

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Tâche de Simon

Un test où les participants doivent inhiber l'impulsion naturelle de répondre au stimulus. Les bilingues y réussissent mieux.

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Test effet 'anti-saccade'

Une tâche qui mesure la capacité à inhiber un mouvement vers un stimulus et à regarder dans la direction opposée.

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Réponse automatique

L'impulsion à répondre à un stimulus en fonction de son emplacement physique, même si cela est incorrect.

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Représentation abstraite

Une représentation mentale abstraite qui permet de classer les objets selon un critère commun.

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Bilinguisme et fonctions exécutives

L'apprentissage et le développement du langage, qui influencent les fonctions exécutives.

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Vieillissement et fonctions exécutives

Un déclin progressif des fonctions cognitives, notamment des fonctions exécutives, avec l'âge.

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Plasticité cérébrale

La capacité à apprendre et à s'adapter à de nouvelles situations.

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Données positives

Les données positives sont les phrases grammaticales que l'enfant entend. Elles sont essentielles pour l'apprentissage de la langue.

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Données négatives directes

Les données négatives directes sont les corrections que l'enfant reçoit. Elles sont rares dans l'apprentissage du langage et souvent débattues pour leur influence réelle.

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Données négatives indirectes

Les données négatives indirectes sont les phrases que l'enfant ne rencontre jamais dans l'input. Leur absence indique qu'elles ne sont pas grammaticales dans la langue.

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Langage adressé aux enfants (LAE)

Le langage adressé aux enfants (LAE) est un style de langage adapté aux bébés et aux jeunes enfants, caractérisé par une intonation exagérée, des mots simples et une grande répétition.

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Interaction sociale

Les interactions sociales sont cruciales pour l'acquisition du langage. L'enfant observe, imite et interagit avec l'adulte pour apprendre à parler.

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Approche innéiste

L'approche innéiste suggère que les enfants naissent avec une capacité innée à apprendre le langage.

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Approche fonctionnaliste

L'approche fonctionnaliste soutient que l'apprentissage du langage se fait par interaction avec l'environnement sans pré-programmation.

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Renforcement (Skinner)

La théorie de B.F. Skinner qui affirme que les enfants apprennent le langage par renforcement positif (récompenses) et négatif (privation).

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Innéisme et LAD

L'hypothèse selon laquelle les enfants naissent avec un système biologique spécifique (LAD : Language Acquisition Device) qui leur permet d'acquérir le langage à partir de l'input linguistique.

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Grammaire Universelle (GU)

Ensemble de principes et de paramètres universels communs à toutes les langues humaines, expliquant les similarités et les différences entre les langues.

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Connaissances innées en GU

Un principe de la GU qui stipule que les enfants naissent avec une connaissance innée des structures et des opérations possibles en langage.

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Paramètres de la GU

L'enfant a un cerveau déjà "pré-équipé" pour le langage, et apprend sa langue maternelle en sélectionnant les paramètres spécifiques de sa langue.

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Acquisition du langage

Le processus par lequel les enfants apprennent le langage sans nécessiter explicitement d'enseignement ou de correction.

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Perception catégorielle

L'enfant est capable de catégoriser les sons de sa langue maternelle, même s'il n'y a pas de différences perceptuelles claires entre les sons.

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Modèles statistiques de l'acquisition du langage

Ce modèle suppose que les enfants apprennent en se basant sur les régularités statistiques dans l'input linguistique. Ils utilisent des mécanismes cognitifs généraux, comme l'analogie et l'analyse distributionnelle.

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Approche statistique : Probabilités transitionnelles

Les bébés peuvent découvrir les probabilités de co-occurrence de sons (syllabes) dans leur langue maternelle. Ils observent les patterns de sons qui se répètent.

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Le principe d'exclusivité mutuelle chez les bilingues

Un enfant bilingue peut utiliser deux mots différents pour référer à un même objet, comme "perro" en espagnol et "dog" en anglais pour un chien.

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Contraintes

Ces contraintes empêchent la génération de la grammaire "déviante". Elles déterminent les limites dans l'ordre des mots d'une langue. Par exemple, le mot "qu- " ne peut pas être déplacé au milieu d'une phrase en français.

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Traductions directes en bilinguisme

L'enfant bilingue traduit directement les mots d'une langue à l'autre pour décrire un même objet.

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Hypothèse du développement duel

Les enfants bilingues semblent utiliser des mécanismes distincts pour chaque langue, suggérant que leur cerveau traite chaque langue séparément.

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Discrimination des sons à la naissance

L'enfant est capable dès la naissance de percevoir les sons pertinents à sa langue maternelle.

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Perception phonémique des langues

L'enfant peut distinguer les variations phonémiques de toutes les langues, même celles qu'il n'entend pas fréquemment.

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Apprentissage automatique du langage

L'acquisition du langage est un processus automatique qui se déroule sans instructions ni enseignement explicite. L'enfant apprend une langue en étant exposé à la parole (input linguistique).

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Grammaire cible

La grammaire cible, c'est l'ensemble des règles qui déterminent la structure correcte d'une langue. Elle comprend la phonologie, la morphologie, la syntaxe, la sémantique et la pragmatique.

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Phonologie

La phonologie se concentre sur les sons (phonèmes) d'une langue et les règles qui régissent leur utilisation.

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Morphologie

La morphologie traite de la structure des mots, des morphèmes (unités de sens) et des règles pour les combiner.

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Syntaxe

La syntaxe se concentre sur l'ordre des mots dans une phrase et les règles qui gouvernent la structure des phrases.

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Sémantique

La sémantique traite du sens des mots, des phrases et des relations entre les mots.

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Pragmatique

La pragmatique se concentre sur l'utilisation du langage dans des situations réelles, en tenant compte du contexte et du but de la communication.

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Grammaire Universelle

La Grammaire Universelle est un système inné qui contient tous les principes et les paramètres possibles pour toutes les langues du monde. Les enfants sélectionnent les paramètres qui sont pertinents pour leur langue maternelle.

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Apprentissage variationnel

Le modèle d'apprentissage variationnel propose que les enfants possèdent plusieurs grammaires possibles en compétition. La grammaire la plus plausible en fonction de l'input est retenue. C'est un modèle probabiliste basé sur la compétition entre grammaires.

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Study Notes

Potentiels évoqués et acquisition du langage

  • Les potentiels évoqués (potentiels cérébraux) sont une méthode électrophysiologique qui mesure l'activité électrique du cerveau en réponse à des stimuli répétés.
  • L'électroencéphalographie (EEG) est une technique non invasive qui enregistre l'activité électrique du cerveau à partir du cuir chevelu.
  • Avantages de l'EEG : haute résolution temporelle, facilité d'application, coût relativement faible.
  • Inconvénients de l'EEG : résolution spatiale limitée, sensible aux artefacts (le courant électrique généré par tout stimulus et non pas seulement celui d'intérêt), transmission de courant électrique pour tout stimulus.
  • Les potentiels évoqués liés au langage comprennent la N400 (incongruence sémantique), la MMN (la négativité de discordance), l'ELAN (la négativité antérieure), le P600 (révision syntaxique). Ces potentiels permettent d'observer les corrélats neuronaux des sous-composantes d'un énoncé linguistique.
  • Les études expérimentales, comme celles réalisées par Osterhout et Nicol en 1999, ont montré la modularité des traitements syntaxique et sémantique dans le cerveau. Les deux traitements sont indépendants l'un de l'autre, ce qui signifie que le cerveau traite les informations syntaxiques et sémantiques séparément.

Acquisition du langage

  • L'acquisition du langage est un processus complexe.
  • Trois questions principales en lien avec celles-ci: quelle est la relation entre la faculté de langage et la cognition dans son ensemble?, quel est le rôle de l'input? et quelle est la nature de la connaissance linguistique et comment savoir ce qui est important dans cette dernière?
  • L'acquisition du langage chez l'humain est différente des autres systèmes de communication animale (ex : communication animale). Les langages humains ont des caractéristiques qui les distinguent des autres systèmes de communication.
  • Les langues humaines sont arbitraires, combinatoires, de règles et de contraintes hiérarchiques et récursives. Elles sont aussi caractérisées par leur créativité et leur capacité à transmettre des informations sur le temps et l'espace.

Composantes de la théorie de l'acquisition du langage

  • Caractéristiques du domaine à apprendre (ex: les règles grammaticales, les structures syntaxiques, le vocabulaire)
  • Temps requis pour l'apprentissage (ex: les différentes étapes, du babillage aux premières phrases)
  • Données auxquelles l'apprenant a accès (input linguistique, observations, interactions sociales)
  • Caractéristiques initiales de l'apprenant (capacités cognitives, prédispositions génétiques)
  • Mécanismes d'apprentissage (exemples : imitation, renforcement, apprentissage statistique, acquisition via la Grammaire Universelle)

Les langages humains

  • Arbitraires (le lien entre le signifiant et le signifié n'est pas basé sur une ressemblance naturelle)
  • Combinatoires (combinaison d'unités plus petites pour former des unités plus grandes)
  • De règles et de contraintes hiérarchiques (Les structures grammaticales des phrases suivent un ordre précis et organisé)
  • Récursifs (la possibilité de combiner des phrases ou des mots est infinie et crée une complexité)

Temps requis pour l'acquisition du langage

  • Périodes : pré-babillage, babillage, acquisition des contrastes phonologiques, les premiers mots, les premières phrases, explosion lexicale, explosion syntaxique. Ces périodes décritent les différentes étapes de l'acquisition du langage, depuis les premières vocalises jusqu'à la maîtrise du langage complexe.

Données auxquelles l'enfant a accès

  • Trois types de données dans l'input : données positives (phrases grammaticales), négatives directes (ex. corrections), indirectes (le fait qu'un type de phrases ne soit pas présent dans l'input indique que ce type de phrase n'est pas possible dans la langue).
  • Langage adressé aux enfants (LAE) avec des caractéristiques propres (intonation exagérée, vocabulaire limité, beaucoup de répétitions, des phrases interrogatives).

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Description

Ce quiz explore les différents aspects des troubles du langage ainsi que les théories du fonctionnalisme sur l'apprentissage. Il aborde les symptômes, les associations cliniques, et les mécanismes cognitifs impliqués dans l'acquisition du langage. Testez vos connaissances sur ces sujets fascinants!

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