طرق واستراتيجيات التدريس

طرق واستراتيجيات التدريس

• التدريس عملية مقصودة تحدث داخل الفصل، حيث يقوم المعلم بتوصيل المفاهيم والمهارات والمعارف للمتعلم.
• التدريس هو عملية اتصال وتفاعل وتعاون ومشاركة، بالإضافة إلى كونه مهنة وتوصيلًا للمعلومات.

خصائص التدريس

• التدريس سلوك اجتماعي له متطلبات قبلية وأثناء وبعد الدرس.
• التدريس عملية اتصال وتفاعل.
• التدريس سلوك يمكن ملاحظته وقياسه وتقويمه.
• التدريس له بعد إنساني، ولا يمكن استبدال المعلم بالآلة.

مكونات عملية التدريس

• المدخلات تتضمن المعلم والتلميذ والمنهاج والبيئة.
• العمليات تشمل الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم.
• المخرجات هي المتغيرات المراد إحداثها في المتعلم.
• التغذية الراجعة (Feedback) جزء أساسي من العملية.

مهارة التدريس

• مهارة التدريس هي قدرة المعلم على توظيف الطرائق والأساليب والمحتوى الدراسي بما يتناسب مع مستويات وقدرات التلاميذ لتوفير تفاعل إيجابي يحقق الأهداف التعليمية.

مكونات مهارة التدريس

• المكون المعرفي يشمل مواصفات المهارة التدريسية وطرائقها المختارة ومدى مناسبتها للمتعلمين والمحتوى التعليمي.
• المكون المهاري هو أسلوب المعلم في تنفيذ المهارة التدريسية والأساليب والطرق في المواقف الصفية التعليمية.
• المكون النفسي يتضمن رغبة المعلم في تعلم المهارة التدريسية (الموقف التعليمي) وإحساسه بأهميتها.

خصائص مهارة التدريس

• العمومية: وظائف المعلم تكاد تكون واحدة في كل المراحل التعليمية.
• التداخل: تداخل المكونات المعرفية والمهارية والنفسية وأساليبها أثناء الموقف الصفي.
• الديناميكية: تتسم بالتطور في كل عناصرها.

مراحل عملية التدريس

• التخطيط يشمل تحديد الأهداف والاستراتيجيات والطرق والأساليب والوسائل ومصادر التعلم وتحديد دور كل من المعلم والمتعلم.
• التنفيذ هو تنفيذ الخطة المعدة في الموقف الصفي.
• التقويم يتم فيه قياس مدى تحقق الأهداف وتقييم مناسبة الوسائل والطرق والاستراتيجيات، مع إجراء التعديلات اللازمة في الدروس اللاحقة.

التدريس الفعال

• التدريس الفعال هو نمط تدريسي يكون فيه المعلم مرشدًا وموجهًا، والطالب مشاركًا ومحاورًا وناقدًا، مما يجعل التعلم أكثر بقاءً واستمرارًا ويحقق الأهداف المنشودة من الدرس.

أبعاد التدريس الفعال

• إثارة التفكير.
• التفاعل والتواصل الإيجابي بين المعلم والمتعلم.

شروط التدريس الفعال

• ارتباط التدريس بالهدف ارتباطًا وظيفيًا.
• مشاركة الطالب الإيجابية وتفاعله.
• ديمقراطية الإدارة الصفية.
• قدرة الطالب على النقد والتحليل والتركيب والاستنتاج.
• إثارة الدافعية والتشويق.
• مشاركة الطالب برأيه وفكره
• مراعاة المستوى العقلي والتحصيلي الزمني للطالب.

مبادئ التدريس الفعال

• الملاحظة الدقيقة لسلوك المتعلم.
• التشجيع والتعزيز.
• اعتبار الخطأ جزء من التعلم.
• تعدد المصادر وتنوعها في تنفيذ الأنشطة.
• التعلم بالاكتشاف والاستقصاء.
• تنظيم التعلم من الصعب إلى السهل، من الكل إلى الجزء والعكس، ومن المحسوس إلى المجرد.