تقييم بيئة المدرسة

تنظيم بناء المدرسة يلبي احتياجات المتعلمين بما فيهم ذوي الإعاقة.

تلبية احتياجات الطلبة ذوي الإعاقة في البيئة المدرسية.

تنظيم مبنى المدرسة وفق طبيعة المرحلة العمرية (رياض أطفال، ابتدائي، متوسط، ثانوي).

توفير تجهيزات مناسبة للمتعلمين في الفصول والمعامل.

يجب أن يكون جو الفصل مناسبًا من حيث درجة الحرارة والتهوية والإضاءة.

يجب أن تلبي مساحة المقصف احتياجات المتعلمين بما فيهم ذوي الإعاقة.

تكون ساحة الاصطفاف مناسبة للمتعلمين في مختلف الأجواء.

تكون دورات المياه مناسبة للمتعلمين بما فيهم ذوي الإعاقة.

توفير أماكن لممارسة الأنشطة تناسب المرحلة العمرية للمتعلمين.

توفير تجهيزات مطابقة لمتطلبات الأمن والسلامة.

تتبع سلامة المتعلمين في المرافق المدرسة وأثناء الدخول والخروج.

توفير التجهيزات الإسعافية اللازمة في المدرسة.

عمل المدرسة على صيانة مرافق المبنى وتجهيزاته.

يجب أن يكون المبنى المدرسي بكل مرافقه نظيف.

تحقيق درجة التقييم للبيئة التعليمية.

مدى استجابة البيئة المدرسية لاحتياجات المتعلمين.

تشير إلى البيئة العامة التي يتعلم فيها الطلاب.

كيفية تنظيم الوقت في الفصول لتعزيز التعلم.

الأدوات اللازمة لدعم عملية التعلم والتدريس.

توفير المرافق الرياضية للأنشطة البدنية في المدرسة.

تشمل الأنشطة التي تُقام خارج المناهج الدراسية.

دور المجتمع في دعم المدرسة وبيئتها التعليمية.

الزيارات التي تُقام لتحقيق التعلم في واقع الحياة.

تشير إلى أهمية توفر التغذية الصحية للمتعلمين.

مدى التفاعل الاجتماعي بين الطلاب داخل المدرسة.

استخدام التكنولوجيا لتحسين العملية التعليمية.

تقديم التوجيه والإرشاد للطلاب من خلال البرامج المدرسية.

دور الأسرة في دعم وتعزيز العملية التعليمية للطلاب.