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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes es una tipología normativa de necesidades según Bradshaw?
¿Qué problema se menciona relacionados con los adolescentes en el estudio de necesidades?
¿Qué componente de la FODA se relaciona con los atributos de un programa?
¿Cuál es una diferencia clave entre proyectos y programas?
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¿Qué información clarifica la misión de una organización?
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¿Qué se entiende por necesidades expresadas en la tipología de Bradshaw?
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¿Cuál de las siguientes no es una causa mencionada para el problema de los adolescentes que no terminan la escuela?
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La misión también clarifica el propósito de la organización, ¿cuál es otro aspecto mencionado sobre la visión?
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¿Cuál de las siguientes características no corresponde a una meta SMART?
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¿Cuál es la diferencia principal entre metas y objetivos?
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¿Qué componente de un objetivo se refiere a la forma de evaluar su cumplimiento?
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¿Qué significa 'Timely' en el contexto de las metas SMART?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a los objetivos?
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En el modelo lógico, ¿qué se espera que ocurra dentro de 7 a 10 años?
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¿Para qué propósito es útil subdividir las metas en períodos más cortos?
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¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de objetivo específico?
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¿Qué elemento determina cómo se realizarán las actividades dentro de un programa?
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¿Cuál de los siguientes es un efecto del programa que se considera un resultado?
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¿Qué tipo de información es más frecuente al recolectar datos sobre los resultados de un programa?
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Al desarrollar un plan de recolección de datos, ¿qué aspecto no se debe considerar para la estructura del programa?
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En el modelo CIPP, ¿qué se evalúa específicamente en la fase de insumo?
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¿Qué tipo de datos es útil para evaluar los procesos de un programa?
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¿Cuál de los siguientes no es considerado un producto según el modelo CIPP?
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¿Cuál es el propósito principal de las intervenciones o actividades realizadas en un programa?
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¿Cuál es una de las características de las metas SMART?
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Las metas son más específicas que los objetivos.
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¿Qué significa la 'S' en el acrónimo SMART?
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Las metas deben ser __________ para poder medir su progreso.
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Relaciona las características con su descripción:
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¿Qué se busca lograr en un periodo de tiempo específico en el contexto de las metas?
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Los resultados a largo plazo deben reflejar el impacto de un programa dentro de 7 a 10 años.
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¿Qué umbral se establece para el aprovechamiento académico en el ejemplo dado?
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¿Cuál de los siguientes aspectos se refiere a los mecanismos por los cuales las estructuras conducen a resultados en un programa?
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La información relacionada a la estructura de un programa es generalmente cuantitativa.
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¿Qué se entiende por resultado en un programa?
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En el modelo CIPP, el componente que se enfoca en los recursos disponibles se denomina ______.
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Relaciona cada componente del modelo CIPP con su descripción:
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¿Qué tipo de información se utiliza principalmente para recolectar datos sobre los resultados de un programa?
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Las estructuras del programa son los recursos que facilitan la implantación de este.
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¿Qué métodos se suelen utilizar para recopilar datos cualitativos sobre los procesos de un programa?
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¿Cuál de las siguientes es una tipología de necesidades comparativa según Bradshaw?
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Los programas suelen tener menos recursos que los proyectos.
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¿Qué significa FODA en el contexto de diseño y evaluación de programas?
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La misión de una organización identifica la población a intervenir, los servicios a prestar y las áreas __________ a servir.
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Asocia las siguientes causas con el problema de los adolescentes que no terminan la escuela:
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¿Cuál de los siguientes es un efecto del estudio de necesidades mencionado?
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Las necesidades percibidas son constantes y no cambian con el tiempo.
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¿Cuál es la principal diferencia entre un proyecto y un programa?
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Study Notes
Tipología de las Necesidades (Bradshaw)
- Normativa: Se basa en un estándar o juicio de expertos. Por ejemplo, determinar la cantidad de clientes que un psicólogo puede atender por día.
- Percibida: Se basa en la percepción individual sobre su situación. Es cambiante y las personas definen sus propias necesidades.
- Expresada: Se refiere al uso de los servicios disponibles por los clientes. Se enfoca en lo que las personas realmente utilizan, más que en lo que los expertos consideran necesario.
- Comparativa: Se basa en la comparación con otro grupo específico que tiene la misma necesidad.
Estudio de Necesidades
- Efectos: Consecuencias negativas como dificultad para encontrar trabajo, consumo de drogas/alcohol, altas tasas de embarazo.
- Problema: Se refiere a un problema identificable, por ejemplo, los adolescentes no terminan la escuela.
- Causas: Factores que contribuyen al problema, como falta de motivación de los padres, falta de interés en la escuela, necesidad de trabajar, bajos ingresos familiares, o la percepción de los padres de que la escuela no es importante.
FODA
- Facilita la discusión grupal, permitiendo identificar fortalezas y debilidades dentro del ambiente interno, y oportunidades y amenazas del ambiente externo.
- Fortalezas: Atributos que se pueden utilizar para alcanzar las metas establecidas, es decir, lo que la organización tiene para facilitar el desarrollo del programa.
Diferencia entre Proyectos y Programas
-
Proyectos: Unidad mínima para la asignación de recursos para alcanzar uno o más objetivos específicos.
- Pueden tener una población objetivo definida, una localización específica y un tiempo de inicio y fin predefinido.
-
Programas: Pueden englobar varios proyectos.
- Operan en un tiempo más largo y con más recursos que los proyectos.
Elementos de la Misión
- Identifica la población objetivo, los servicios a prestar y las áreas geográficas a servir.
Misión y Visión
- Misión: Define el propósito de la organización y guía sus acciones.
- Visión: Describe lo que la organización aspira a ser y cómo debe dirigirse para lograr su misión.
Metas SMART
- S - Específica: Claras y centradas en lo que se desea lograr.
- M - Medible: Permite evaluar el progreso y determinar si se alcanzaron los cambios deseados.
- A - Alcanzable: Realistas y factibles para mantener la motivación.
- R - Realista: Se pueden conseguir con los recursos disponibles.
- T - Oportuno: Deben tener un tiempo límite definido para mantener el enfoque.
Objetivos y Componentes
- Objetivo: Logro que un programa o proyecto busca alcanzar en un determinado momento. Cada objetivo requiere acciones específicas, factibles y alcanzables.
-
Ejemplo de componentes:
- Atributo: Área específica afectada por el objetivo (ej., aprovechamiento académico).
- Escala de Medida: Cómo se medirá el atributo (ej., notas en cursos básicos).
- Umbral: Nivel deseado para el atributo (ej., 70% en las calificaciones).
- Horizonte: Tiempo para alcanzar el objetivo (ej., un año).
Relación Metas/Objetivos
-
Metas: Amplio alcance, intención general, intangible, difícil de medir.
- Ejemplo: ser el mejor investigador de la Psicología en el país.
-
Objetivos: Específicos, tangibles, medibles y verificables.
- Ejemplo: completar la disertación doctoral para mayo de 2025.
El Modelo Lógico
- Resultados: Efectos del programa a corto plazo (1 a 3 años) y largo plazo (4 a 6 años).
- Impacto: Se espera ver los resultados del programa en la sociedad dentro de 7 a 10 años.
- Estructura: Elementos de la organización que impactan en la implementación del programa. Se refiere a los recursos disponibles.
- Proceso: Intervenciones o actividades llevadas a cabo por el programa. Son los mecanismos que conectan las estructuras con los resultados.
- Ejemplo: Un currículo de entrenamiento (estructura) requiere de participación para lograr un impacto (resultado).
- Resultado: Cambio en actitudes, conductas, conocimientos o funcionamiento individual atribuible a las actividades del programa.
Desarrollo del Plan de Recolección de Datos
- Se debe considerar la recolección de datos para evaluar la estructura, los procesos y los resultados.
- Estructura: Información cualitativa sobre los recursos que contribuyeron al programa. Se puede obtener mediante revisión de documentos, informantes clave o grupos focales.
- Procesos: Información cualitativa y cuantitativa. Informantes clave y grupos focales pueden identificar problemas con la implementación del programa.
- Resultados: Información cuantitativa obtenida a través de encuestas o registros existentes.
CIPP
- Insumo: Recursos disponibles para el programa, como personal, materiales, presupuesto y facilidades.
- Proceso: Evaluación de las actividades realizadas, procedimientos establecidos y la interacción entre recursos humanos y actividades.
- Producto: Juicios sobre los resultados alcanzados.
Tipología de las Necesidades (Bradshaw)
- Normativa: Se basa en un estándar establecido por expertos, como el número de clientes que un psicólogo puede atender al día.
- Percibida: Se refiere a la percepción individual sobre su propia situación, la cual puede variar con el tiempo. Las personas determinan sus propias necesidades.
- Expresada: Se basa en el uso real de los servicios disponibles por la clientela, lo que revela qué tipo de servicios se utilizan realmente, en comparación con lo que los expertos sugieren.
- Comparativa: Se basa en la comparación con otros grupos que enfrentan necesidades similares, permitiendo evaluar la situación en perspectiva.
Estudio de Necesidades
- Efectos: Incluyen dificultades para encontrar trabajo, consumo de drogas o alcohol, y altas tasas de embarazos.
- Problema: Los adolescentes no completan la escuela.
- Causas: Falta de motivación por parte de los padres, falta de interés en la escuela, necesidad de trabajar, bajos ingresos familiares y la percepción de los padres de que la educación no tiene importancia.
FODA
- Fortalezas: Se refiere a los recursos y capacidades internas de un programa que permiten alcanzar sus objetivos.
- Debilidades: Son limitaciones internas que pueden obstaculizar el éxito del programa.
- Oportunidades: Se refiere a factores externos favorables que pueden beneficiar el programa.
- Amenazas: Son factores externos desfavorables que pueden poner en riesgo el éxito del programa.
Diferencia entre proyectos y programas
- Proyectos: Son unidades de trabajo con recursos asignados para alcanzar objetivos específicos. Tienen una población objetivo definida, una ubicación particular, un tiempo de inicio y fin preestablecido.
- Programas: Son conjuntos de proyectos que operan a largo plazo, utilizando más recursos y abarcando un alcance más amplio.
Elementos de la Misión
- La misión define la población, los servicios y el área geográfica a la que se dirige la organización o programa.
Misión y Visión
- Misión: Define el propósito de la organización, guiando sus acciones.
- Visión: Muestra el futuro deseado de la organización, inspirando el camino a seguir.
Metas SMART
- S: Específicas: Deben ser claras, definiendo exactamente qué se quiere alcanzar.
- M: Medibles: Deben ser cuantificables para evaluar su progreso.
- A: Alcanzables: Deben ser realistas y desafiantes, pero no imposibles de alcanzar.
- R: Relevantes: Deben estar alineadas con los objetivos generales de la organización.
- T: Temporales: Deben tener un tiempo definido para su alcanzamiento.
Objetivos y sus Componentes
- Atributo: El aspecto o característica que se quiere mejorar.
- Escala de Medida: La forma de cuantificar el cambio en el atributo.
- Umbral: El nivel deseado de cambio en la escala de medida.
- Horizonte: El tiempo destinado para alcanzar el objetivo.
Metas y Objetivos
-
Metas: Son de alcance amplio, generales y intangibles.
-
Ejemplos: Lograr ser el mejor investigador en el país.
-
Objetivos: Son específicos, tangibles y medibles.
-
Ejemplos: Completar la disertación doctoral para mayo de 2025.
Modelo Lógico
- Estructura: Se refiere a los recursos y elementos que facilitan la implementación del programa.
- Proceso: Se refiere a las actividades o intervenciones del programa.
-
Resultados: Son los cambios observables en las personas, como cambios en conductas, actitudes o conocimientos, atribuibles al programa.
- A corto plazo: 1 a 3 años.
- A largo plazo: 4 a 6 años.
- Impacto: Es el efecto a largo plazo del programa, que se observa aproximadamente entre 7 a 10 años.
Plan de Recolección de Datos
- Estructura: Se basa en datos cualitativos, como la revisión de documentos, entrevistas a informantes clave o grupos focales, para identificar los recursos utilizados por el programa.
- Proceso: Combina datos cualitativos y cuantitativos, utilizando entrevistas, grupos focales y encuestas para evaluar el proceso de implementación del programa.
- Resultados: Se centra en datos cuantitativos, como encuestas o análisis de registros, para evaluar el impacto del programa en los participantes.
CIPP
- Insumo: Se refiere a los recursos disponibles para el programa, incluyendo personal, materiales y presupuesto.
- Proceso: Evalúa las actividades desarrolladas y los procedimientos utilizados.
- Producto: Evalúa los resultados del programa.
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Description
Este cuestionario examina las diferentes tipologías de necesidades según Bradshaw, incluyendo normativa, percibida, expresada y comparativa. Además, se analizarán los efectos, problemas y causas asociados con las necesidades en el contexto social. Aprende cómo identificar y evaluar estas necesidades en diversos escenarios.
