تحديد علم الاجتماع التربوي

تحديد علم الاجتماع التربوي

• علم الاجتماع التربوي ظهر رسمياً متأخرًا، لكن الدراسة الاجتماعية للتربية كانت محور اهتمام الفلاسفة والمفكرين عبر التاريخ
• يمكن استنتاج فلسفة سقراط التربوية (470-399 ق.م) بأنها تعتمد على تدريب المواطن على اكتساب المعرفة عن طريق العقل وليس الحواس
• تعتمد فلسفة سقراط على مقولته "أعرف نفسك بنفسك" وبوجود "الحقائق العامة" وأن هناك حقائق ثابتة تقوم عليها الأخلاق وتقاس بها تصرفات الإنسان
• يختلف سقراط بهذا المفهوم عن السفسطائيين الذين يرون أن الإنسان هو مقياس الأشياء جميعًا
• كان سقراط يؤكد أن الأساس الصحيح للمعرفة هو العقل وليس الحواس وأن العقل هو أداة المعرفة
• الحقائق الخارجية ثابتة لأن الناس يرونها بمنظار واحد هو (العقل) الذي يجمع الجواهر والصعاب الذاتية دون الأعراض
• اتبع سقراط لتحقيق وجهة نظره (طريقة الحوار) التي يرى أنها كفيلة بأن تربي في الناشئة قوة التفكير وتجذبه للبحث والتنقيب
• كان سقراط إذن يرمي إلى تكوين عقول قادرة على استنباط الحقائق واستخراج النتائج، ويعتبر القصة وسيلة مهمة للوصول إلى طريقة الحوار
• رأى أفلاطون (347-428 ق.م) العلاقة المتبادلة بين التربية والمجتمع ووضع تصوره الفلسفي عن المدينة الفاضلة وكيف يمكن أن يؤدي التعليم دوراً رئيساً في بناء المواطن والمجتمع في هذه المدينة
• قسّم أفلاطون الناس إلى طبقات غير متساوية ولكنه بنى أساسه الطبقي أساسه على العدل السماوي
• الأساس عند أفلاطون إتاحة جميع الفرص المتكافئة للمواطنين الذين سوف يختلفون بما وهبوا من قدرات وإمكانات واستعدادات، وكان أساسه
• النفس البشرية مكونة من قوى مختلفة في مكانتها ومنزلتها وتقابل هذه القوى ما يوجد في المجتمع من طبقات اجتماعية
• القوة العاقلة مكانها الدماغ وفضيلتها الحكمة تقابل طبقة المفكرين (الفلاسفة الحكام) في المجتمع
• القوة العصبية مركزها القلب وفضيلتها الشجاعة تقابل طبقة الجند في المجتمع
• القوة الشهوانية مركزها البطن وفضيلتها العفة تقابل الطبقة المنتجة في المجتمع من عمال وفلاحين
• توزيع الأفراد على الأعمال والمهن والوظائف يتم بناء على اختلافهم في هذه القوى
• أشار أفلاطون إلى أن هذه القوى موزعة بين جميع أبناء المجتمع، أغنياء وفقراء، ذكوراً واناثاً
• لابد من تطبيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية للجميع من خلال وضع نظام تعليمي يهدف إلى اكتشاف القوة السائدة عند كل فرد ورعياتها وتنميتها، ثم توجيهه إلى نوع العمل الذي يتفق مع نوع التعليم الذي حصل عليه
• ربط افلاطون بين مدخلات النظام ومخرجاته
• أرسطو (384-322 ق.م) رائد الفلسفة الواقعية وصاحب فكرة أن الطفل يولد وعقله كالصفحة البيضاء
• مهمة المجتمع تزويد الطفل بالمعارف والحقائق، وأكد على أهمية الدور الاجتماعي في تربية الطفل
• كان أرسطو يرى بأن تحليل الظواهر السياسية يعني التركيز على نواحيها الأخلاقية التي لا تنفصل عن الجوانب الأخرى من النمو الجسمية ووظائف النفس
• قسم أرسطو القوى المكونه للنفس إلى مراتب، و يعتبر العقل أهمها لتحقيق القوة الدائمة والاستقرار.

يتناول هذا النص ظهور علم الاجتماع التربوي وأهميته. كما يستعرض فلسفة سقراط التربوية التي تعتمد على العقل في اكتساب المعرفة وتكوين المواطن الصالح. يناقش النص أيضًا طريقة الحوار التي استخدمها سقراط في التربية.