Test pro program Psychologie

Test pro program Psychologie

• Písemný test je určen pro program Psychologie, prezenční/kombinované bakalářské samostatné studium.
• Varianta testu je 01.

Otázky z testu

• John Watson, zakladatel behaviorismu, nepovažoval introspekci za vhodnou výzkumnou metodu.
• B. F. Skinner se proslavil výzkumy operantního podmiňování.
• Daseinsanalýza je psychologický směr inspirovaný dílem Martina Heideggera.
• Učení vhledem popsal Wolfgang Köhler.
• Francis Galton se v 19. století zabýval dědičností inteligence.
• Hierarchii potřeb sestavil Abraham Maslow.
• Výklad snu, kdy jsou postavy pojímány jako personifikované rysy osobnosti snícího, je dle C. G. Junga výklad na rovině osobnosti.
• Rozchod s partnerem je v ABC teorii A. Ellise chápán jako aktivující událost.
• Seskupování předmětů, událostí a lidí do tříd je kategorizace.
• Fonologická smyčka je součástí třísložkového modelu pracovní paměti.
• Fenomén koktejlové party souvisí s teorií pozornosti.
• Molekulárním chováním v pojetí E. C. Tolmana je myš hledající cestu bludištěm za potravou.
• Sopor je forma bezvědomí, kdy postižený reaguje na bolestivý podnět.
• Nízké sebevědomí nenalezneme v obrazu mánie.
• Pro vaskulární demenci je typické poškození mozku v důsledku infarktu či cévní mozkové příhody.
• Intermitentní stres znamená, že zátěžovou situaci nelze ihned vyřešit.
• Pro katatonní schizofrenii je typická hyperkineze či stupor
• Narušené produktivní myšlení nepatří mezi negativní příznaky schizofrenie.
• Oborem zaměřeným na osoby se sluchovým postižením je surdopedie.
• K rozvoji vůle, sebeprosazování a sebeuvědomování dochází v období batolete.
• Vídeňskou školu vývojové psychologie reprezentují Karl a Charlotte Bühlerovi.
• Metody standardizovaného pozorování a normy psychomotorického vývoje dětí zavedl Arnold Gesell.
• Endogenistické teorie vývoje předpokládají, že vývoj je určen převážně vnitřními biologickými faktory.
• Pojem filipínská míra se užívá ve spojitosti s ověřováním tělesné školní zralosti.
• Subjektivní postoj frustrované osobnosti, která nezvládá nároky života a připomíná depresi, je naučená bezmocnost.
• Obranný mechanismus, který jedince vrací do dřívějšího vývoje, je regrese.
• Trvalejší, nespecifický emoční stav se nazývá nálada.
• Konflikt apetence-negace nastává, když je jedinec přitahován k atraktivní osobě, ale bojí se odmítnutí.
• Výzkum zaměřený na specifické rysy osobnosti je idiografický.
• Gestalt terapie pracuje s konceptem "tady a teď".
• Při podezření na poruchy učení je nezbytné testování inteligence.
• Formátování nepatří mezi fáze vývoje skupiny.
• Antisociální chování nepatří k předpokladům úspěšné socializace.
• Subjektivní redukce vjemového pole za určitých situací je percepční obrana.
• Harm reduction a resocializace jsou součástí terciární prevence.
• Systémový přístup, kde celek je víc než souhrn částí, je holismus.
• Holistická sebevražda nepatří mezi 4 typy sebevražd u Durkheima.
• Kulturně, sociálně a individuálně podmíněné prožívání sebe sama je identita.
• Generace narozená mezi lety 1965–1985 se nazývá generace X.
• V lidském srdci se nachází dvě věnčité tepny odstupující z aorty.
• Informace o chuti je vedena lícním nervem.
• Inzulin, který umožňuje vstup glukózy do buněk, patří mezi životně důležité hormony.
• Protilátky třídy Ig-A neznačí akutní fázi infekce.
• Cervikální oddíl míchy obsahuje 8 segmentů
• Ontogenetická plasticita je maximální v dětství a z věkem klesá
• Søren Kierkegaard – pragmatismus nesouvisí s jeho dílem.
• Aristoteles – podobenství o jeskyni nesouvisí s jeho dílem.
• Z tvrzení o lidském těle je špatně to, že informace o chuti je mimo jiné vedena lícním nervem.