Термінологія інклюзивного навчання

Причини відмови від терміна "нозологія"

• Фахівці з інклюзивного навчання підкреслюють важливість індивідуальності дитини, а не лише її діагнозу.
• Акцент на людських якостях та особливостях дозволяє створити більш гармонійне середовище для навчання.
• Термін "нозологія" вважається занадто вузьким і не охоплює широкий спектр особистісних характеристик.
• Використання цього терміна може призвести до дискримінації та стигматизації дітей з особливими потребами.

Дискримінація та інклюзія

• Дискримінація – це упереджене ставлення до осіб на основі їхніх характеристик, таких як інвалідність.
• Важливо використовувати терміни, що не містять дискримінаційного змісту, для поваги до індивідів.

Неприпустимі терміни

• "Дітки-інваліди" – вважається застарілим і дискримінаційним, оскільки акцентує на інвалідності, а не на особистості дитини.
• "Глухонімий візочник" – поєднання термінів, яке може визнати людину тільки через її інвалідність, що є стереотипом.

Нейтральні та інклюзивні терміни

• "Людина з інвалідністю" – загальноприйняте, нейтральне позначення.
• "Особі з особливими освітніми потребами" – акцент на потребах, а не на інвалідності.
• "Особі з порушеннями спектру аутизму" – точне позначення без стереотипів.

Підсумок

• Обравши терміни, варто зосередитися на людях, їхніх потребах та забезпечити інклюзію.
• Використання належних термінів підтримує гідність цільових груп і сприяє доступу до ресурсів та можливостей.