Questions and Answers
¿Qué metodología utilizó Sócrates para ayudar a los alumnos a encontrar respuestas por sí mismos?
Según Platón, ¿qué permite conocer las ideas o formas de las cosas?
Cuál es la principal fuente de conocimiento según Aristóteles?
William James describe la consciencia como:
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¿Cómo conceptualiza Jhon Dewey el aprendizaje?
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Según William James, una característica de la consciencia es que es:
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¿Qué aspecto destaca Jhon Dewey como fundamental para el proceso de aprendizaje?
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La teoría de las ideas de Platón contrasta principalmente con:
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¿Cuál es el enfoque principal de la pedagogía de Decroly?
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¿Cómo describe Edward Thorndike el proceso de aprendizaje?
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¿Qué afirmación es correcta según la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget?
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Según Lev Vygotsky, ¿cuál es un aspecto esencial en el aprendizaje escolar?
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¿Cuál es la clave en el desarrollo cognitivo según Vygotsky?
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¿Qué proceso NO forma parte del aprendizaje vicario según Albert Bandura?
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¿Qué caracteriza al aprendizaje en la propuesta pedagógica de María Montessori?
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¿Qué implica la fase 'operaciones concretas' en la teoría de Piaget?
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¿En qué se enfoca principalmente el aprendizaje según la perspectiva de Vygotsky?
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¿Qué aspecto del desarrollo aprendían los niños según la teoría de Piaget?
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Study Notes
Teóricos de la Psicología Educativa
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Sócrates: Introdujo la ironía y la mayéutica.
- La ironía implica hacer preguntas para que el alumno reconozca su ignorancia.
- La mayéutica es el proceso de guiarlos a que encuentren respuestas por sí mismos, promoviendo el autoconocimiento.
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Platón: Propuso la teoría de las ideas o formas.
- Establece una clara distinción entre el conocimiento sensible (a través de los sentidos) y el conocimiento intelectual (ideas).
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Aristóteles: Sostuvo que el conocimiento se origina en la experiencia sensorial.
- Aboga por la abstracción de datos sensibles, resaltando la importancia de los sentidos en la adquisición del conocimiento.
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William James: Reconocido como el padre de la psicología americana.
- Su enfoque funcionalista considera la conciencia como una herramienta de supervivencia que ayuda a seleccionar lo apropiado para satisfacer necesidades.
- Describió la conciencia como personal, cambiante, continua y selectiva.
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John Dewey: Enfatiza que la experiencia humana es un circuito de actividades en desarrollo.
- Propone que el aprendizaje es un proceso progresivo y acumulativo, donde la adaptación es clave.
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Decroly: Promueve la educación centrada en el infante y su entorno.
- Defiende que los conceptos deben adaptarse a los estudiantes, utilizando un lenguaje que capte su atención.
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Edward Thorndike: Introdujo la ley del efecto en el aprendizaje.
- Define el aprendizaje como conexiones entre estímulos y respuestas que se fortalecen con consecuencias positivas.
-
Jean Piaget: Desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo.
- Los niños pasan por cuatro etapas universales:
- Sensoriomotor (0-2 años)
- Preoperacional (2-7 años): pensamiento concreto y reversibilidad.
- Operaciones concretas (7-11 años): pensamiento más abstracto.
- Operaciones formales (11 años en adelante): pensamiento más complejo.
- Los niños pasan por cuatro etapas universales:
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Lev Vygotsky: Introdujo el aprendizaje social.
- Los niños desarrollan su aprendizaje a través de la interacción social y la inmersión cultural.
- Destaca el papel fundamental del lenguaje en el desarrollo cognitivo y social.
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Albert Bandura: Propuso el aprendizaje vicario.
- Las personas aprenden observando e imitando a otros.
- Identificó procesos mediadores en el aprendizaje: atención, retención, reproducción y motivación.
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Maria Montessori: Su enfoque pedagógico se basa en la observación científica del desarrollo infantil.
- Promueve un aprendizaje respetuoso con la psicología natural del estudiante, fomentando la cooperación con los adultos.
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Description
Este cuestionario explora las ideas de Sócrates en el contexto de la psicología educativa. Se centra en la ironía y la mayéutica, técnicas que fomentan el diálogo y el autoconocimiento en los alumnos. A través de preguntas estratégicas, se ayuda a los estudiantes a descubrir lo que saben y lo que realmente necesitan aprender.
