Teorías e Instituciones de la Educación - Tema 1

Tema 1: La educación como proceso de construcción humana

• La asignatura se llama Teorías e instituciones contemporáneas de la educación.
• El tema 1 se centra en la educación como proceso de construcción humana.

Índice del Tema 1

• Se presenta un índice con los subtemas que se cubrirán, incluyendo el concepto de educación, la red nomológica de educación, procesos de manipulación (adoctrinamiento y condicionamiento), procesos de instrucción (adiestramiento y entrenamiento), concepto de formación, características del concepto de educación, rasgos del concepto de educación, pilares básicos de la educación, tipos de educación, pedagogía y ciencias de la educación, dimensiones de la educación y referencias.

Concepto de Educación

• La palabra "educación" se empezó a usar en el siglo XVIII.
• Proviene de dos términos latinos:
  • Educare: alimentar, criar o guiar.
  • Educere: sacar fuera, extraer o guiar.
• Hay diferentes puntos de vista sobre la forma y el contenido de la educación, como la "Escuela tradicional" y la "Escuela Nueva".
• La educación implica un juicio moral del contenido enseñado.
• Los criterios de la educación implican valores como la bondad, templanza, compromiso, servicio, disciplina, gratitud y pasión. Hay valores como la lealtad, fortaleza, paciencia, respeto, tolerancia, perdón, generosidad, puntualidad, creatividad, integridad, amor, responsabilidad, autoestima, solidaridad y obediencia. También se incluye la idea de que la forma de enseñar debe ser coherente con el contenido a impartir y no contradictoria. Respetar la libertad y dignidad de la persona que aprende es esencial.
• La educación no se centra solo en el contenido, si no también en la forma como se intenta impartir el conocimiento.
• El concepto de educación incluye la forma en la que se intenta transmitir un contenido que el alumno aprende sin que se viole su libertad o dignidad.

Red nomológica del concepto de educación

• Se presenta una representación gráfica que incluye los términos: Ser humano, Hombre, Mujer, Padre, Hijo, Madre.
• El concepto de aprendizaje es fundamental.
• El aprendizaje es definido como la adquisición de nuevos conocimientos, comportamientos o respuestas.
• El aprendizaje puede ser positivo o negativo (o ambas)
• El aprendizaje implica la modificación de conducta y no puede explicarse como efecto de experiencias previas.
• El aprendizaje es ambivalente porque puede ser sobre algo bueno o algo malo.
• El aprendizaje incluye incorporar habilidades (aprendizaje) o degradar habilidades (olvido).

Concepto de Enseñanza

• La enseñanza es inducir el aprendizaje en otra persona.
• Transmitir conocimiento teórico o práctico.
• Hacer saber alguna cosa a otra persona.

Procesos de manipulación (condicionamiento y adoctrinamiento)

• La manipulación en la educación incluye la intención y la ocultación.
• Hay dos tipos de procedimientos: condicionamiento y adoctrinamiento.
• El condicionamiento se basa en el uso de refuerzos psicológicos para lograr una conducta deseada o evitar una conducta no deseada, esto puede incluir el miedo a no pensar.
• El adoctrinamiento se basa en la aceptación irracional de ideas, con la intención de obtener adeptos a una ideología, lo cual implica la ocultación de la realidad para lograr adeptos.

Procesos de instrucción (adiestramiento y entrenamiento)

• En los procesos de instrucción, no se promueve el pensamiento crítico, solo se aprende a no pensar y a automatizar lo aprendido.
• Las instrucciones no son necesariamente educativas, y no desarrollan habilidades conceptuales, basan principalmente en el uso o práctica repetida para dominar una tarea.
• Se incluye el adiestramiento y entrenamiento, con enfoque en el dominio de tareas concretas, desarrollo de habilidades a través de imitación y repetición, incluyendo la necesidad de esfuerzo físico para muchos casos.

Concepto de formación

• La formación utiliza razonamientos y principios científicos o técnicos.
• Comprende la importancia de lo aprendido.
• La persona que aprende desarrolla esquemas conceptuales propios.
• Organiza su información en torno a dichos esquemas.
• Los esquemas conceptuales se aplican en situaciones nuevas.
• Designa el proceso de pensamiento para exteriorizar lo aprendido.
• Multiplica las oportunidades de aprender, haciendo a las personas más ágiles y perspicaces, ampliando sus horizontes y descubriendo nuevas oportunidades.
• Supone un paso más allá de la formación.

Características del concepto de educación

• Es intencional, persiguiendo objetivos valiosos.
• Es perfectiva, añadiendo perfección al sujeto. El aprendizaje debe ser positivo para el sujeto, de lo contrario no es educativo.
• Es coherente, con consistencia en las acciones que dependen de la anterior y subsecuente.
• Es racional, con fundamentos en conocimientos pedagógicos.
• Es participativa, donde los agentes (profesor y alumnos) toman parte activa en el proceso.
• Es secuencial y ordenada, con una planificación lógica de las acciones.
• Es tecnológica, utilizando estrategias y técnicas educativas, sin limitarse a medios tecnológicos.
• Depende del sentido y valor que se le dé al hombre y a la sociedad; entiende a la persona como un todo; integral.
• Es un hacer, no solo un pensar. (acción)
• Es un proceso siempre comunicativo.
• Es necesario la inteligencia para el aprendizaje, y capacidad para elegir entre varias opciones.
• Es necesario el aprendizaje.
• Debe ser crítica y fomentar la capacidad crítica en los educandos.
• Implica innovar, no hay mejora educativa sin innovación.
• Debe ser pragmática y útil para la vida del educando.

Rasgos del concepto de educación

• Es un proceso, como una propuesta y desarrollo de una secuencia de acciones (externa o interna), operando a lo largo del tiempo.
• Es permanente, a lo largo de toda la vida, ordenado por etapas de la vida.
• Es una optimización, implica una intención de mejora (implícita o explícitamente).

Pilares básicos de la educación

• La educación es un proceso permanente para la optimización de la persona en el ser, conocer, hacer y convivir.
• Los pilares básicos incluyen: aprender a aprender, aprender competencias, aprender a vivir juntos y desarrollo integral de la persona.

Tipos de educación

• Existen tres tipos de educación:
  • Educación formal: sistema educativo estructurado (desde primaria hasta la universidad).
  • Educación no formal: actividades organizadas fuera del sistema formal, para subgrupos específicos (adultos y niños).
  • Educación informal: proceso a lo largo de la vida donde se adquieren conocimientos, habilidades, actitudes y criterios a través de experiencias cotidianas y relación con el medio.

Pedagogía y ciencias de la educación

• Filosofía de la educación: clarificación de conceptos y el examen de teorías que operan en ellos. Forma un tipo de persona y configuración de valores.
• Antropología de la educación: conocimiento del hombre y su cultura en el ámbito educativo.
• Psicología de la educación: comprender los elementos personales (educador y educando) y la relación entre ambos.
• Sociología de la educación: comprensión de la educación desde la perspectiva de las estructuras y valoraciones sociales.
• Niveles de la educación: normativo, histórico y aplicativo.

Dimensiones de la educación

• Dimensión moral: contribuye a la formación del carácter y fines valiosos como valores.
• Dimensión social: papel socializador de la educación y asimilar necesidades socioeducativas.
• Dimensión económica: teoría del capital humano, con la idea de que el hombre educado produce más y mejor.
• Dimensión política: relaciona la educación con la vida pública, el Estado y la organización de profesores.

Referencias

• Se incluyen referencias a los autores y obras mencionados en el material.