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Questions and Answers
En qué tipo de pensamiento es más probable que se recurra en una situación no escolar?
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Cuál es una crítica hacia el enfoque educativo predominantemente escolarizado?
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Cuál es el interés principal de Jean Piaget en sus estudios?
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Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el enfoque de Piaget hacia el desarrollo cognitivo?
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Cuál es una de las implicaciones educativas de valorar el pensamiento productivo?
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Qué aspectos no eran el foco de interés de Piaget en su trabajo?
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Qué tipo de aprendizaje se enfatiza como necesario en el trabajo escolar?
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Cuál es la relación entre la psicología genética y las preguntas epistemológicas de Piaget?
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¿Cuál es la idea principal del aprendizaje según la perspectiva de reestructuración?
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¿Qué aportan los teóricos de la Gestalt al estudio del aprendizaje?
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¿Qué diferencia principal se establece entre los enfoques centrados en lo individual y los centrados en lo social?
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¿Qué afirma Ausubel sobre las estrategias de enseñanza y el aprendizaje del alumno?
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¿Qué tipo de aprendizaje podría favorecer una estrategia expositiva-receptiva según Ausubel?
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¿Quiénes fueron los principales representantes de la teoría gestaltista del aprendizaje?
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¿Qué crítica hace la Gestalt al enfoque molecular del conductismo?
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¿Cuál es una posible limitación de las estrategias de descubrimiento según la información proporcionada?
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¿Qué estereotipo intenta romper Ausubel?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la filosofía detrás de la reestructuración en el aprendizaje?
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¿Qué enfoque educativo destaca Jean Piaget en su teoría del aprendizaje?
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¿Qué puede suceder cuando un alumno utiliza rutinas sin comprenderlas en el aprendizaje de resolución de problemas?
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¿Cuál es el rol de las estrategias expositivas según el análisis de Ausubel?
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Según la teoría de la Gestalt, ¿qué constituye un error en el estudio del comportamiento humano?
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¿Qué tipo de aprendizaje puede producir el uso de 'googlear' según el contenido?
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¿Qué postulan las estrategias de resolución de problemas según el análisis realizado?
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¿Qué es necesario para que ocurra un aprendizaje significativo según Ausubel?
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¿Cuál es la significatividad lógica en el aprendizaje?
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La significatividad psicológica se refiere a que el conocimiento debe ser:
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¿Qué tipo de estrategias de enseñanza puede generar aprendizaje significativo?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una conexión adecuada en el aprendizaje significativo?
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¿Qué indica que un material de estudio tiene significatividad lógica?
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Cuando se menciona la implicación afectiva en el aprendizaje, se refiere a:
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¿Cuál de las siguientes no es una condición del aprendizaje significativo, según Ausubel?
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¿Qué implica tener una disposición para aprender significativamente?
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¿Qué sucede si hay una carencia en alguna de las condiciones para el aprendizaje significativo?
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¿Cuál es la ventaja fundamental de aprender significativamente?
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¿Qué factor es considerado fundamental para el aprendizaje significativo?
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¿Puede un material de estudio deficiente afectar el aprendizaje significativo?
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¿Qué relación hay entre las condiciones para el aprendizaje significativo?
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¿Qué representa el término 'transferencia' en el contexto del aprendizaje significativo?
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¿Qué se espera lograr al combinar un material significativo con un estudiante motivado?
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Study Notes
Teorías del aprendizaje por reestructuración
- Las teorías del aprendizaje por reestructuración se centran en el proceso de aprendizaje como una transformación de la comprensión.
- Estas teorías se diferencian de las teorías del aprendizaje asociativo que se basan en la idea de que el aprendizaje se produce a través de asociaciones.
- Las teorías por reestructuración enfatizan la dinámica constructiva del aprendizaje y la influencia de la interacción con el entorno.
- Se distinguen dos grandes enfoques: uno que se centra en los procesos individuales, y otro que se centra en los procesos sociales.
- La presente clase se concentra en las teorías que enfatizan los procesos individuales.
Teoría Gestalt del aprendizaje
- La teoría Gestalt, proveniente del alemán, propugna que el aprendizaje se produce a través de la reestructuración de la percepción del entorno.
- Los autores principales fueron Kurt Koffka, Wolfgang Köhler y Max Wertheimer.
- La Gestalt critica el enfoque molecular de los conductistas, que analizan el comportamiento dividiéndolo en partes.
- La Gestalt destaca la importancia de la percepción de la totalidad y la configuración en el aprendizaje.
- Plantea la existencia de dos tipos de pensamiento: re-productivo y productivo.
- El pensamiento re-productivo se basa en la aplicación de conocimientos preexistentes, mientras que, el pensamiento productivo involucra la creación de nuevas ideas y soluciones.
- La escuela tiende a valorar excesivamente el pensamiento re-productivo, lo que se debe cambiar para promover la comprensión y el pensamiento productivo.
Teoría psicogenética de Jean Piaget
- Jean Piaget, biólogo y psicólogo suizo, realizó importantes contribuciones a la psicología evolutiva con sus estudios sobre las etapas del desarrollo cognitivo.
- Su enfoque es epistemológico y se centra en la comprensión de cómo el individuo adquiere conocimiento.
- La pregunta central de su trabajo es: ¿cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento?
- La psicología genética proporciona respuestas a esta pregunta a través de la investigación.
- La teoría de Piaget no está directamente orientada a la educación, pero tiene implicaciones para la enseñanza.
- Piaget propone que la enseñanza y el aprendizaje son procesos independientes, pero interrelacionados.
- Las estrategias de enseñanza no garantizan el éxito del aprendizaje.
- Tanto las estrategias expositivas-receptivas como las estrategias de descubrimiento, pueden generar tanto aprendizajes memorísticos como significativos.
- La clave para un aprendizaje significativo está en las condiciones del alumno, no en la estrategia utilizada.
Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel
- David Ausubel, psicólogo educativo, fue un reconocido investigador de la teoría del aprendizaje significativo.
- Ausubel sostiene que la enseñanza y el aprendizaje son procesos independientes.
- Este tipo de aprendizaje se produce cuando el individuo relaciona nuevos conocimientos con los conocimientos previos que ya posee.
- Ausubel propone 3 condiciones para el aprendizaje significativo:
- Significatividad lógica: la información debe estar organizada de forma clara y coherente.
- Significatividad psicológica: la información debe estar al alcance del nivel de desarrollo del alumno.
- Disposición del sujeto: el alumno debe estar motivado y dispuesto a buscar significado.
- Estas tres condiciones se complementan entre sí y ninguna es más importante que otra.
- El aprendizaje significativo se caracteriza por la retención a largo plazo y la capacidad de transferir el conocimiento a nuevas situaciones.
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Description
Esta clase se enfoca en las teorías del aprendizaje por reestructuración, que consideran el aprendizaje como una transformación constructiva de la comprensión. Se destacan las diferencias con las teorías asociativas y se analizan enfoques individuales y sociales del aprendizaje. Además, se explora la teoría Gestalt del aprendizaje, sus principales representantes y su crítica a enfoques moleculares.
