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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de determinismo recíproco de Bandura?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de determinismo recíproco de Bandura?
- La conducta es el resultado de la interacción dinámica entre factores conductuales, cognoscitivos y ambientales, donde cada uno influye en los demás. (correct)
- Los factores cognoscitivos son los únicos determinantes de la conducta, anulando la influencia del ambiente y las experiencias previas.
- La conducta está exclusivamente determinada por factores ambientales externos, sin influencia de procesos cognoscitivos.
- Los factores conductuales, cognoscitivos y ambientales operan de manera independiente, sin interacción entre ellos.
Según la teoría del aprendizaje social de Bandura, ¿cómo influyen los procesos cognoscitivos en la conducta?
Según la teoría del aprendizaje social de Bandura, ¿cómo influyen los procesos cognoscitivos en la conducta?
- Los procesos cognoscitivos sólo son relevantes al inicio del aprendizaje, perdiendo importancia a medida que la conducta se automatiza.
- Afectan la conducta solo en situaciones de aprendizaje vicario, donde se observa a otros realizar la acción.
- Influyen en la interpretación y reacción a los estímulos, permitiendo anticipar consecuencias y seleccionar cursos de acción. (correct)
- Los procesos cognoscitivos no tienen un impacto directo en la conducta, ya que esta es regulada únicamente por las consecuencias externas.
¿Qué papel desempeñan los procesos relacionados con el 'Yo' en la teoría del aprendizaje social de Bandura?
¿Qué papel desempeñan los procesos relacionados con el 'Yo' en la teoría del aprendizaje social de Bandura?
- Su función se limita a la autoevaluación después de la ejecución de la conducta.
- El 'Yo' actúa como un agente psíquico autónomo que controla directamente la conducta.
- Son irrelevantes, ya que la conducta es moldeada principalmente por refuerzos externos.
- Representan un autosistema, una serie de estructuras cognoscitivas que regulan la percepción, evaluación y control de la conducta. (correct)
En el contexto del determinismo recíproco, ¿cómo se debe interpretar un evento específico para entender su influencia en la conducta?
En el contexto del determinismo recíproco, ¿cómo se debe interpretar un evento específico para entender su influencia en la conducta?
Según Bandura, ¿qué implicación tienen los encuentros azarosos en el desarrollo de una persona?
Según Bandura, ¿qué implicación tienen los encuentros azarosos en el desarrollo de una persona?
¿Cómo afecta el ambiente a la conducta según Bandura?
¿Cómo afecta el ambiente a la conducta según Bandura?
¿Qué significa que somos capaces de cambiar nuestro ambiente inmediato?
¿Qué significa que somos capaces de cambiar nuestro ambiente inmediato?
En la teoría de Bandura, ¿qué papel juega el pensamiento en la realización de un comportamiento?
En la teoría de Bandura, ¿qué papel juega el pensamiento en la realización de un comportamiento?
¿Cuál de los siguientes describe mejor el papel del adulto en el proceso de desarrollo según Vygotsky?
¿Cuál de los siguientes describe mejor el papel del adulto en el proceso de desarrollo según Vygotsky?
En la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿qué nivel se refiere a las interacciones entre la familia y la escuela de un niño?
En la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿qué nivel se refiere a las interacciones entre la familia y la escuela de un niño?
Según Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes ejemplos representa mejor un exosistema que influye en el desarrollo de un niño?
Según Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes ejemplos representa mejor un exosistema que influye en el desarrollo de un niño?
¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor la perspectiva sociológica de Cooley y Mead sobre el desarrollo de la persona?
¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor la perspectiva sociológica de Cooley y Mead sobre el desarrollo de la persona?
Según Cooley, ¿cómo influye el lenguaje en el desarrollo de la persona?
Según Cooley, ¿cómo influye el lenguaje en el desarrollo de la persona?
En la teoría de Mead, ¿qué implica la etapa de 'actuación' en el desarrollo de la persona?
En la teoría de Mead, ¿qué implica la etapa de 'actuación' en el desarrollo de la persona?
En la teoría de Mead, ¿cuál es la importancia del 'otro generalizado' en el desarrollo de la persona?
En la teoría de Mead, ¿cuál es la importancia del 'otro generalizado' en el desarrollo de la persona?
Según Mead, ¿cómo se relacionan el 'yo' y el 'mi' en la formación de la persona?
Según Mead, ¿cómo se relacionan el 'yo' y el 'mi' en la formación de la persona?
¿Cuál es una crítica clave de la perspectiva sociológica hacia la visión tradicional de la socialización?
¿Cuál es una crítica clave de la perspectiva sociológica hacia la visión tradicional de la socialización?
En la perspectiva antropológica, ¿qué significa el término 'enculturación'?
En la perspectiva antropológica, ¿qué significa el término 'enculturación'?
¿Qué diferencia fundamental existe entre 'enculturación' y 'endoculturación'?
¿Qué diferencia fundamental existe entre 'enculturación' y 'endoculturación'?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la contribución de Margaret Mead y Ruth Benedict al estudio de la socialización desde la antropología?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la contribución de Margaret Mead y Ruth Benedict al estudio de la socialización desde la antropología?
En la etapa de juego de Mead, ¿qué cambio fundamental ocurre en la forma en que los niños interactúan y aprenden?
En la etapa de juego de Mead, ¿qué cambio fundamental ocurre en la forma en que los niños interactúan y aprenden?
¿Cómo desafía la perspectiva sociológica la idea tradicional de que la socialización es un proceso pasivo?
¿Cómo desafía la perspectiva sociológica la idea tradicional de que la socialización es un proceso pasivo?
En el contexto de la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes ejemplos ilustra mejor la interacción entre el microsistema y el mesosistema?
En el contexto de la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes ejemplos ilustra mejor la interacción entre el microsistema y el mesosistema?
¿Cuál de los siguientes factores no influye directamente en la atención, según la teoría del aprendizaje por observación de Bandura?
¿Cuál de los siguientes factores no influye directamente en la atención, según la teoría del aprendizaje por observación de Bandura?
En el contexto del aprendizaje por observación, ¿qué proceso permite a los individuos desarrollar conductas innovadoras?
En el contexto del aprendizaje por observación, ¿qué proceso permite a los individuos desarrollar conductas innovadoras?
Dentro del proceso de modelado propuesto por Bandura, ¿cuál es la función principal de la retención?
Dentro del proceso de modelado propuesto por Bandura, ¿cuál es la función principal de la retención?
¿Qué rol juega la práctica en la etapa de reproducción del aprendizaje observacional, según Bandura?
¿Qué rol juega la práctica en la etapa de reproducción del aprendizaje observacional, según Bandura?
¿Cuál de las siguientes no es una forma de motivación mencionada por Bandura en el aprendizaje observacional?
¿Cuál de las siguientes no es una forma de motivación mencionada por Bandura en el aprendizaje observacional?
Según Bandura, ¿cuál es una limitación del castigo en comparación con el refuerzo en el aprendizaje?
Según Bandura, ¿cuál es una limitación del castigo en comparación con el refuerzo en el aprendizaje?
En el proceso de autorregulación, ¿cuál es el propósito del 'juicio' según Bandura?
En el proceso de autorregulación, ¿cuál es el propósito del 'juicio' según Bandura?
¿Cómo afecta el auto-concepto a la autorregulación según la teoría de Bandura?
¿Cómo afecta el auto-concepto a la autorregulación según la teoría de Bandura?
Según Vygotsky, ¿cuál es la trayectoria del desarrollo de los procesos psíquicos?
Según Vygotsky, ¿cuál es la trayectoria del desarrollo de los procesos psíquicos?
¿Qué implica el paso de lo interpersonal a lo intrapersonal en la teoría de Vygotsky?
¿Qué implica el paso de lo interpersonal a lo intrapersonal en la teoría de Vygotsky?
En la teoría sociocultural de Vygotsky, ¿cuál es la relación entre las reglas externas y la autorregulación voluntaria?
En la teoría sociocultural de Vygotsky, ¿cuál es la relación entre las reglas externas y la autorregulación voluntaria?
¿Cómo podría un individuo con baja autoestima, según la teoría de Bandura, abordar una nueva tarea desafiante?
¿Cómo podría un individuo con baja autoestima, según la teoría de Bandura, abordar una nueva tarea desafiante?
Un niño observa a su hermano recibir elogios por ayudar en las tareas del hogar. Según la teoría de Bandura, ¿qué tipo de motivación podría influir en el niño para imitar el comportamiento de su hermano?
Un niño observa a su hermano recibir elogios por ayudar en las tareas del hogar. Según la teoría de Bandura, ¿qué tipo de motivación podría influir en el niño para imitar el comportamiento de su hermano?
Un estudiante que inicialmente no comprende un concepto matemático complejo, busca la ayuda de un compañero que explica el concepto de manera clara y concisa. Según Vygotsky, ¿cómo se relaciona esta interacción con el desarrollo del estudiante?
Un estudiante que inicialmente no comprende un concepto matemático complejo, busca la ayuda de un compañero que explica el concepto de manera clara y concisa. Según Vygotsky, ¿cómo se relaciona esta interacción con el desarrollo del estudiante?
María quiere mejorar su habilidad para tocar el piano. Se graba tocando una pieza musical, luego compara su interpretación con la de un pianista profesional. ¿Cuál de los pasos de la autorregulación de Bandura está aplicando María?
María quiere mejorar su habilidad para tocar el piano. Se graba tocando una pieza musical, luego compara su interpretación con la de un pianista profesional. ¿Cuál de los pasos de la autorregulación de Bandura está aplicando María?
Flashcards
Determinismo Recíproco
Determinismo Recíproco
La conducta humana es el resultado de la interacción entre factores conductuales, cognitivos y ambientales.
Influencia Cognitiva
Influencia Cognitiva
Las creencias y expectativas personales influyen en cómo reaccionamos a los estímulos del entorno.
Modificación Ambiental
Modificación Ambiental
Nuestra conducta modifica el entorno, creando un ciclo continuo de influencia.
Autosistema
Autosistema
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Procesamiento Cognitivo
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Pensamiento Simbólico
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Acción Reflexiva
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Factores Entrelazados
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Encuentros Azarosos
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Aprendizaje por Observación
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Modelado (Aprendizaje)
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Pasos del Modelado
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Atención (Modelado)
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Retención (Modelado)
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Reproducción (Modelado)
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Motivación (Modelado)
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Tipos de Motivación
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Autorregulación
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Auto-observación
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Juicio (Autorregulación)
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Auto-respuesta
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Auto-concepto (Autoestima)
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Desarrollo Inter-Intrapsicológico
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Mediación del Adulto
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Vygotski: Desarrollo
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Microsistema
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Mesosistema
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Exosistema
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Macrosistema
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Cronosistema
Cronosistema
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Perspectiva Sociológica
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Yo espejo
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Importancia del Lenguaje
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Familia y Persona
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Interacción Simbólica
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Etapa de Actuación / Juego
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Otro Generalizado
Otro Generalizado
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Enculturación
Enculturación
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Study Notes
- Los factores conductuales, cognoscitivos y ambientales interactúan recíprocamente en la determinación de la conducta humana.
- Los estímulos ambientales son mediados por procesos cognoscitivos como creencias y expectativas.
- Las consecuencias de la conducta influyen en el ambiente, creando un ciclo de influencia mutua.
- El autosistema son estructuras cognoscitivas que regulan la conducta a través de la percepción y evaluación.
- La influencia de los factores puede variar entre individuos.
- Los encuentros casuales pueden moldear el curso de una vida, aunque la Psicología solo puede analizar su impacto, no predecirlos.
- La teoría es conocida por el aprendizaje a través de la observación o el ejemplo.
- La conducta se aprende observando modelos, no solo por condicionamiento.
- El aprendizaje por observación permite adquirir conductas innovadoras y crear nuevas reglas.
- En experimentos de modelamiento, se compara la conducta del sujeto que observa un modelo con la de un grupo control.
Pasos en el proceso de modelado
- Atención: prestar atención al modelo.
- La atención se ve influenciada por características del modelo como su atractivo, prestigio o similitud con el observador.
- Retención: recordar lo que se ha observado a través de imágenes mentales o descripciones verbales.
- Reproducción: traducir las imágenes o descripciones en conducta real.
- La habilidad de imitar mejora con la práctica.
- Motivación: tener razones para imitar, ya sea por refuerzo pasado, incentivos o refuerzo vicario.
- Las motivaciones negativas como el castigo también influyen, aunque el castigo es menos efectivo que el refuerzo.
Autorregulación
- Es el control del propio comportamiento mediante tres pasos.
- Auto-observación: observarse a sí mismo y recoger pistas del comportamiento propio.
- Juicio: comparar el comportamiento con un estándar, ya sea tradicional o autoimpuesto.
- Auto-respuesta: recompensarse por cumplir los estándares o castigarse por no hacerlo.
- El auto-concepto (autoestima) se desarrolla a partir de la evaluación continua del comportamiento en relación con los estándares personales.
Perspectiva Sociocultural
Teoría histórico-cultural de Lev Vygotski
- El desarrollo de los procesos psíquicos ocurre de lo interpersonal a lo intrapersonal.
- Primero, el niño aprende a coordinar su comportamiento con reglas externas.
- La autorregulación voluntaria se desarrolla posteriormente.
- La mediación del adulto es crucial en este proceso, facilitando la autorregulación y el aprendizaje a través de la zona de desarrollo próximo.
- Vygotski establece que el desarrollo del pensamiento va de lo social a lo individual.
Teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner
- El desarrollo está influenciado por cinco niveles ambientales interrelacionados.
Niveles de influencia ambiental
- Microsistema: las relaciones del individuo con su entorno inmediato (familia, escuela).
- Mesosistema: interrelaciones entre dos o más entornos en los que el individuo participa activamente (relación familia-escuela).
- Exosistema: interrelaciones entre entornos que influyen en el individuo pero no lo contienen directamente (situación laboral del padre).
- Macrosistema: sistemas interconectados (políticos, económicos, sociales) propios de una cultura.
- Cronosistema: condiciones históricas.
Perspectiva Sociológica
- Cooley y Mead enfatizan la influencia del entorno en la socialización.
- La interacción social es la fuerza principal, el aspecto biológico es secundario.
- La identidad se desarrolla a través de la interacción social.
- La imagen de uno mismo es un reflejo de las reacciones de los demás (verse como en un cristal).
- El vernos a nosotros mismos consiste en cómo imaginamos que otros nos ven, como imaginamos lo que juzgan de lo que ven, y cómo nos sentimos nosotros mismos sobre esas reacciones.
- Cooley destaca la importancia del lenguaje para que el niño se perciba como separado y único.
- La familia (grupo primario) tiene el mayor impacto en el desarrollo de la identidad.
George Herbert Mead
- Vio a la persona como producto de la interacción simbólica y el lenguaje.
- Etapa de la actuación: los niños imitan a otros, adquiriendo perspectivas diferentes.
- Etapa de juego: los niños participan en relaciones recíprocas, aprendiendo reglas y roles.
- Los niños interiorizan el "otro generalizado", una imagen de las normas y valores de la sociedad.
- Mead distingue entre el "yo" (impulsivo y creativo) y el "mi" (socializado y atento a la reflexión social).
- Individuo y sociedad cooperan, no se enfrentan.
- Los niños negocian, comparten y crean cultura, desafiando la idea de la socialización pasiva
Perspectiva Antropológica
- La socialización es la transmisión de pautas de comportamiento cultural.
- Proceso por el cual el individuo adquiere sensibilidad hacia la existencia social, hacia las obligaciones y presiones de la vida de grupo y aprende a desenvolverse dentro de las condiciones culturales de la sociedad en que vive.
Conceptos principales
- Enculturación: asimilación de las tradiciones del grupo (sinónimo de socialización).
- Endoculturación: transmisión de la cultura de generaciones anteriores a jóvenes.
- Margaret Mead y Ruth Benedict estudiaron la relación entre personalidad y cultura.
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Description
La Teoría Cognoscitiva Social destaca la interacción entre factores conductuales, cognoscitivos y ambientales en la conducta humana. Los procesos cognoscitivos median los estímulos ambientales. El aprendizaje ocurre observando modelos, permitiendo adquirir conductas innovadoras.
