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Questions and Answers
El término 'niño' se utiliza exclusivamente para referirse a los niños en el tema 13.
El término 'niño' se utiliza exclusivamente para referirse a los niños en el tema 13.
False (B)
El tema 13 se relaciona directamente con el Tema 11 de Educación Artística en Primaria.
El tema 13 se relaciona directamente con el Tema 11 de Educación Artística en Primaria.
False (B)
La Educación Artística es un área que no contribuye al desarrollo de procesos de autonomía en los alumnos.
La Educación Artística es un área que no contribuye al desarrollo de procesos de autonomía en los alumnos.
False (B)
El profesor no necesita profundizar en el conocimiento de los currículos de Educación Artística para desarrollar el área.
El profesor no necesita profundizar en el conocimiento de los currículos de Educación Artística para desarrollar el área.
El Decreto 211/2022 establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria en Canarias.
El Decreto 211/2022 establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria en Canarias.
El área de Educación Artística es menos formativa en comparación con otras áreas.
El área de Educación Artística es menos formativa en comparación con otras áreas.
La exploración activa del entorno es una habilidad que no se busca desarrollar en la Educación Artística.
La exploración activa del entorno es una habilidad que no se busca desarrollar en la Educación Artística.
El Tema 13 no se relaciona con la legislation educativa en Canarias.
El Tema 13 no se relaciona con la legislation educativa en Canarias.
El lenguaje artístico musical se asla completamente del lenguaje plástico.
El lenguaje artístico musical se asla completamente del lenguaje plástico.
El lenguaje plástico solo desarrolla la motricidad.
El lenguaje plástico solo desarrolla la motricidad.
La plástica solo se basa en la pintura y la escultura.
La plástica solo se basa en la pintura y la escultura.
El área de lenguajes y técnicas artísticas se enfoca solo en la música.
El área de lenguajes y técnicas artísticas se enfoca solo en la música.
El lenguaje plástico no tiene importancia en el desarrollo del alumnado.
El lenguaje plástico no tiene importancia en el desarrollo del alumnado.
La expresión artística no incluye el lenguaje musical.
La expresión artística no incluye el lenguaje musical.
El lenguaje plástico no tiene relación con la afectividad.
El lenguaje plástico no tiene relación con la afectividad.
El área de lenguajes y técnicas artísticas se enfoca solo en la enseñanza.
El área de lenguajes y técnicas artísticas se enfoca solo en la enseñanza.
El lavado se utiliza para obtener colores muy oscuros.
El lavado se utiliza para obtener colores muy oscuros.
La clesografía se utiliza para crear superficies uniformes.
La clesografía se utiliza para crear superficies uniformes.
El esgrafiado se utiliza para cubrir superficies con colores luminosos.
El esgrafiado se utiliza para cubrir superficies con colores luminosos.
El mezclado se utiliza para combinar ceras y óleo en una capa densa.
El mezclado se utiliza para combinar ceras y óleo en una capa densa.
El raspado se utiliza para crear texturas en la superficie.
El raspado se utiliza para crear texturas en la superficie.
El dibujo es independiente del desarrollo evolutivo del niño.
El dibujo es independiente del desarrollo evolutivo del niño.
Es recomendable abusar de modelos y estereotipos en el dibujo.
Es recomendable abusar de modelos y estereotipos en el dibujo.
El lavado se utiliza para crear soluciones simétricas del tema.
El lavado se utiliza para crear soluciones simétricas del tema.
La actividad plástica requiere de una planificación y diseño de la acción, desarrollo de la tarea y valoración contrastada.
La actividad plástica requiere de una planificación y diseño de la acción, desarrollo de la tarea y valoración contrastada.
Es innecesario que el docente tenga una programación o progresión para el aprendizaje de una técnica.
Es innecesario que el docente tenga una programación o progresión para el aprendizaje de una técnica.
El aprendizaje de una técnica puede dividirse en etapas y pasos preestablecidos.
El aprendizaje de una técnica puede dividirse en etapas y pasos preestablecidos.
La capacidad de resolver un problema no está ligada a una actividad motivadora para el alumno.
La capacidad de resolver un problema no está ligada a una actividad motivadora para el alumno.
El área de Expresión Plástica solo requiere que el alumnado tenga experiencia en técnicas y procedimientos.
El área de Expresión Plástica solo requiere que el alumnado tenga experiencia en técnicas y procedimientos.
El docente no necesita ajustar su programación según las posibilidades que surgen en el trabajo de clase con los alumnos.
El docente no necesita ajustar su programación según las posibilidades que surgen en el trabajo de clase con los alumnos.
El área de Expresión Plástica no requiere que el alumnado conozca los elementos básicos del lenguaje plástico y visual.
El área de Expresión Plástica no requiere que el alumnado conozca los elementos básicos del lenguaje plástico y visual.
El objetivo del área de Expresión Plástica es desarrollar la destreza en la realización y combinación de los elementos del lenguaje plástico y visual.
El objetivo del área de Expresión Plástica es desarrollar la destreza en la realización y combinación de los elementos del lenguaje plástico y visual.
El rotulador es un tipo de pintura.
El rotulador es un tipo de pintura.
Los materiales de desecho no se pueden utilizar en composiciones plásticas.
Los materiales de desecho no se pueden utilizar en composiciones plásticas.
La plástica solo se basa en la pintura y la escultura.
La plástica solo se basa en la pintura y la escultura.
El papel DIN A4 es un tipo de soporte para composiciones plásticas.
El papel DIN A4 es un tipo de soporte para composiciones plásticas.
El martillo es un instrumento utilizado para modelar.
El martillo es un instrumento utilizado para modelar.
Las vendas de escayola se utilizan para collage y obtención de colores.
Las vendas de escayola se utilizan para collage y obtención de colores.
El telar es un tipo de herramienta utilizada en composiciones plásticas.
El telar es un tipo de herramienta utilizada en composiciones plásticas.
El espacio para las composiciones plásticas debe ser pequeño y cerrado.
El espacio para las composiciones plásticas debe ser pequeño y cerrado.
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Study Notes
Introducción
- El tema se centrará en la Educación Artística en Primaria, específicamente en la creación de composiciones plásticas e imágenes.
- El Decreto 211/2022 establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias, otorgando un papel más complejo y formativo a la Educación Artística.
Lenguajes Artísticos
- La expresión artística se compone de lenguajes plástico y musical, que se articulan a través de los ejes de la percepción y la expresión.
- El lenguaje plástico permite la expresión de contenidos intelectuales, estéticos y emocionales, desarrollando la motricidad, la afectividad y la cognición.
- El lenguaje plástico utiliza imágenes como elemento mediador, incluyendo técnicas clásicas (dibujo, pintura, escultura) y tecnológicas más recientes (fotografía, cine, video y televisión).
Técnicas Artísticas
- Lavado: se pinta con gruesas capas de color y se lava con un pincel o trapo limpio y humedecido para lograr transparencias en tonos ya existentes.
- Clesografía: se mancha el papel con colores muy aguados y se dobla por la mitad antes de que se seque, creando una solución simétrica del tema.
- Esgrafiado: se rellena la superficie con colores luminosos para luego cubrirlos con colores oscuros, y al rayar encima, se muestran los colores claros puestos en primer lugar.
Dibujo
- El dibujo está condicionado por el desarrollo evolutivo del niño y requiere permitir la expresión libre, sin abusar de modelos y estereotipos.
Planificación y Organización del Proceso
- La actividad plástica requiere una planificación y diseño de la acción, desarrollo de la tarea y valoración contrastada, que debe ser conocido y valorado por los alumnos y alumnas.
- La programación debe ser flexible y abierta a ajustes según las necesidades y posibilidades del momento.
Materiales y Herramientas
- La lista de materiales y herramientas para desarrollar composiciones plásticas incluye ceras grasas y blandas, pinturas de madera, rotuladores, lápices, carboncillo, témperas, tizas, pigmentos, hilos, lanas, cuerdas, gomas elásticas, vegetales para collage, plastilina, arcilla, y muchos otros.
- Los soportes incluyen papel, plásticos, vidrio y tejidos.
- Las herramientas incluyen punzón, agujas, tijeras, esponjas, telares, reglas, palillos, instrumentos para modelar, rodillos, pinceles y más.
Espacio
- El espacio debe estar distribuido de forma que permita la movilidad del alumnado, su desplazamiento para preparar los materiales e instrumentos y favorecer una zona cómoda para desarrollar el trabajo.
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