Tema 1: Fuentes de Diversidad del Alumnado
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Questions and Answers

¿Qué efecto se refiere a las expectativas positivas de un docente sobre el rendimiento académico de un estudiante?

  • Efecto placebo
  • Efecto Halo
  • Efecto Pigmalión (correct)
  • Efecto Golem

¿Cuál de las siguientes acciones puede contribuir a mantener altas expectativas en todos los estudiantes?

  • Conocer a los estudiantes individualmente (correct)
  • Proporcionar tareas simples
  • Reducir el tiempo de atención en clase
  • Ignorar las debilidades del alumno

¿Qué práctica ayuda a combatir el Efecto Golem?

  • Desatender a los estudiantes con rendimiento bajo
  • Dar tareas simples que el alumno pueda completar
  • Limitar las oportunidades de participación en clase
  • Proporcionar feedback constante y constructivo (correct)

¿Cuál de las siguientes es una consecuencia del Efecto Golem en los estudiantes?

<p>Reducción del esfuerzo y la motivación (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué técnica se utiliza para promover un ambiente de aprendizaje positivo?

<p>Reconocer y celebrar los logros de los estudiantes (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de diversidad se refiere a la variedad étnica y cultural de los estudiantes?

<p>Diversidad cultural (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos puede afectar el acceso de los estudiantes a recursos educativos?

<p>Diversidad socioeconómica (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de diversidad incluye a aquellos alumnos con adaptaciones curriculares?

<p>Diversidad de habilidades y necesidades especiales (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto caracteriza a la discapacidad según la definición proporcionada?

<p>Limitaciones en actividades diarias (D)</p> Signup and view all the answers

La diversidad lingüística en el aula puede generar:

<p>Más oportunidades y desafíos (D)</p> Signup and view all the answers

El Efecto Pigmalión se refiere a:

<p>La influencia de las expectativas en el rendimiento (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una categoría de discapacidad mencionada?

<p>Discapacidad móvil (B)</p> Signup and view all the answers

Las diferencias en estilos de aprendizaje implican que:

<p>Cada alumno entiende y aprende de forma diferente (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la característica principal de la discapacidad leve?

<p>Dificultad leve en las actividades cotidianas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se define la discapacidad total?

<p>Incapacidad grave para realizar actividades cotidianas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la diferencia principal entre integración e inclusión en el contexto educativo?

<p>La integración acepta diferencias pero no las adapta. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)?

<p>Un alumno que requiere atención educativa diferente a la ordinaria. (A)</p> Signup and view all the answers

Según la LOMLOE, ¿qué tipo de alumnado se considera con necesidades educativas especiales (ACNEE)?

<p>Alumnos que requieren refuerzo y ayudas educativas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un principio básico de la Escuela Inclusiva?

<p>Se adapta a las necesidades individuales de cada estudiante. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué porcentaje de discapacidad corresponde a la categoría de discapacidad moderada?

<p>25-49% (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la segregación en el contexto educativo?

<p>Escolarización en centros educativos diferentes. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de contenido se refiere a los datos puntuales y concretos que se deben conocer?

<p>Conceptuales (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes tipos de contenido incluye habilidades prácticas necesarias para resolver problemas?

<p>Procedimentales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica de los contenidos se relaciona con la adaptación a las necesidades sociales y económicas?

<p>Flexibilidad (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de contenido integra conocimientos, habilidades y actitudes para aplicaciones en situaciones reales?

<p>Competenciales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los contenidos educativos es correcta?

<p>Evolucionan a medida que las sociedades cambian. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspectos se consideran en la metodología del docente?

<p>El tiempo y los trabajos en grupo. (D)</p> Signup and view all the answers

Los criterios de evaluación se refieren a:

<p>Los procesos de control del aprendizaje y enseñanza. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de contenido favorece el respeto a la diversidad y actitudes positivas hacia el aprendizaje?

<p>Atitudinales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué principio fundamental establece la LOMLOE respecto al Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)?

<p>La enseñanza debe ser flexible y atender las necesidades de todos los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un principio que aborda el currículo según la LOMLOE?

<p>Diversidad de metodologías. (D)</p> Signup and view all the answers

Según la LOMLOE, ¿qué se debe considerar al diseñar el currículo educativo?

<p>Las necesidades específicas de cada alumno y contexto. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no se menciona como parte del currículo en la LOMLOE?

<p>Actividades extracurriculares. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función de las consejerías de educación en relación al currículo?

<p>Diseñar el currículo en función de las características del centro. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes elementos es parte de los objetivos del currículo según la LOMLOE?

<p>Determinar las capacidades que debe alcanzar el alumnado. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la flexibilidad del currículo en el contexto educativo español?

<p>Adaptar el currículo a las necesidades y contextos de cada alumno. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué deben establecer las autoridades educativas al diseñar el currículo, según la LOMLOE?

<p>Objetivos y competencias que deben ser claros y específicos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué concepto se refiere a la igualdad de acceso a oportunidades educativas para todo el alumnado?

<p>Igualdad (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal diferencia entre equidad e igualdad en el contexto educativo?

<p>La equidad adapta recursos según las necesidades de cada alumno. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué busca la justicia pedagógica en un entorno educativo?

<p>Ajustar el currículo y las estrategias de enseñanza a las necesidades de los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por discriminación positiva en el ámbito educativo?

<p>Ofrecer recursos adicionales a estudiantes en desventaja para garantizar igualdad de oportunidades. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo de la educación inclusiva?

<p>Adaptarse a la diversidad del alumnado y crear un entorno justo. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el equilibrio en el ámbito educativo?

<p>Proporcionar más recursos a aquellos en desventaja para facilitar su éxito. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo pueden los docentes contribuir a la igualdad de oportunidades educativas?

<p>Fomentando un ambiente que valore y atienda la diversidad del alumnado. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca al adaptar la metodología educativa para cada alumno?

<p>Garantizar que se respeten las diferencias individuales y se favorezca el aprendizaje efectivo. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Efecto Pigmalión

El efecto Pigmalión describe cómo las expectativas positivas de un docente pueden influir positivamente en el rendimiento académico de un estudiante.

Efecto Golem

El efecto Golem ocurre cuando las expectativas negativas de un profesor impactan negativamente el rendimiento académico de un estudiante.

Refuerzo Positivo

Refuerzos positivos, como elogios y retroalimentación, motivan a los estudiantes.

Atención y Apoyo

Brindar atención y apoyo individualizado, como recursos y tiempo, ayuda a los estudiantes a progresar.

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Retos Apropiados

Proponer retos adecuados que estimulen el aprendizaje pero sean alcanzables.

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Igualdad

Significa que todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades ante la ley, sin importar sus diferencias.

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Justicia

Se refiere a la aplicación de criterios que permitan evaluar a todos de forma justa y equitativa.

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Equidad

Significa ofrecer las mismas oportunidades a todos los estudiantes para alcanzar el éxito, pero adaptando los recursos a las necesidades individuales de cada uno.

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Discriminación positiva

Se refiere a la distribución de recursos adicionales a los estudiantes que se encuentran en desventaja, para asegurar que puedan competir en igualdad de condiciones.

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Justicia pedagógica

Se centra en adaptar el currículo y las estrategias de enseñanza para atender las necesidades de todos los estudiantes.

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Igualdad de oportunidades en educación

Garantiza que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos educativos y a las oportunidades para alcanzar el éxito, sin importar sus diferencias.

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Educación inclusiva

Se refiere a la capacidad de los sistemas educativos de adaptarse a las necesidades de cada estudiante, utilizando estrategias y métodos personalizados.

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Docentes en la educación inclusiva

Son los profesionales que crean ambientes educativos que favorecen la diversidad y aplican estrategias pedagógicas que responden a las necesidades de cada estudiante.

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Contenidos educativos

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se deben enseñar y aprender en un sistema educativo.

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Contenidos conceptuales

Se refieren a información específica que el estudiante debe conocer, como fechas históricas, capitales o fórmulas.

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Contenidos procedimentales

Hacen referencia a habilidades prácticas que el estudiante necesita para resolver problemas, como escribir ensayos, realizar experimentos o resolver ecuaciones matemáticas.

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Contenidos actitudinales

Se enfocan en el "saber ser" y comprenden valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad. También incluyen actitudes positivas hacia el aprendizaje.

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Contenidos competenciales

Combinan conocimientos, habilidades y actitudes para que el estudiante pueda aplicar lo aprendido en situaciones reales.

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Metodología

Conjunto de criterios y decisiones que adopta el docente para organizar la acción docente en el aula.

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Criterios de evaluación

Procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Permite valorar el progreso durante el curso.

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Flexibilidad de los contenidos

Aseguran que los contenidos evolucionen con el tiempo para adaptarse a los cambios sociales y educativos.

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Alumno con NEAE

Persona que necesita apoyo educativo adicional debido a necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, TDAH, condiciones personales o de historial escolar, o pertenencia a grupos en riesgo social.

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NEE

Necesidades educativas especiales que requieren refuerzo, ayuda y atención educativa particular durante la escolarización.

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Discapacidad Leve

Discapacidad que implica dificultad leve en las actividades cotidianas, permitiendo la independencia en su realización.

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Discapacidad Moderada

Discapacidad que presenta dificultad moderada al realizar actividades cotidianas, con limitaciones, pero independencia en el autocuidado.

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Discapacidad Grave

Discapacidad que implica dificultad grave en las actividades cotidianas, incluyendo el autocuidado.

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Discapacidad Total

Discapacidad que conlleva incapacidad grave para realizar actividades cotidianas, incluyendo el autocuidado.

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Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

Asegurar un sistema educativo inclusivo y diseñar entornos de aprendizaje flexibles, accesibles y participativos.

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Escuela Inclusiva

Modelo educativo que considera las diferencias individuales y adapta el entorno para que todos los estudiantes puedan aprender.

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Escuela Integradora

Modelo educativo que reconoce las diferencias individuales, pero no adapta el entorno para todos los estudiantes.

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Currículo Educativo

Conjunto de elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología, evaluación.

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Objetivos del Currículo

Capacidad que debe alcanzar el alumnado, marcan el rumbo del aprendizaje.

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Objetivos Didácticos

Describen lo que los estudiantes deben aprender o lograr en una clase.

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Flexibilidad del Currículo

El currículo debe ser flexible, abierto y adaptable a las necesidades de cada estudiante.

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Adaptación del Currículo

El ministerio de educación establece enseñanzas mínimas para toda España y las comunidades autónomas las adaptan según sus necesidades.

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Adaptación del Currículo en el Centro

Cada centro educativo adapta el currículo a las características específicas del centro y sus estudiantes.

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Principios del Currículo

El currículo debe promover la funcionalidad de los aprendizajes, la integración, la igualdad, la autonomía, la participación y la flexibilidad.

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Diversidad en la escuela

La variedad de características que representan la diversidad en una escuela, incluyendo aspectos como la cultura, el idioma, el origen socioeconómico, el género y las capacidades.

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Beneficios y desventajas de la diversidad

El impacto positivo y negativo que la diversidad trae a un ambiente educativo. Ofrece oportunidades para el aprendizaje, la interacción cultural y la empatía, pero también requiere de estrategias y adaptaciones para garantizar la inclusión y el apoyo a todos los estudiantes.

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Efecto Pigmalión aplicado a la diversidad

Un principio pedagógico que destaca la importancia de crear expectativas positivas sobre el aprendizaje y el potencial de los estudiantes, lo que puede influir en su rendimiento académico.

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Diversidad cultural

La presencia de estudiantes de diferentes culturas, etnias, idiomas y costumbres en una escuela. Esta diversidad enriquece el entorno de aprendizaje, permitiendo experiencias multiculturales.

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Diversidad socioeconómica

Las diferencias socioeconómicas que afectan el acceso a recursos educativos, oportunidades y actividades extracurriculares. Los estudiantes provenientes de familias con menos recursos pueden enfrentar desafíos adicionales.

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Diversidad lingüística

La presencia de estudiantes que hablan diferentes idiomas en una escuela. Representa tanto un desafío como una oportunidad, ya que requiere estrategias para incluir a todos y aprovechar la riqueza lingüística.

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Diversidad de género

La variedad de géneros e identidades de género que existen en una escuela. Es fundamental crear un entorno inclusivo y respetuoso para todos los estudiantes, sin importar su género o expresión.

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Diversidad de habilidades y necesidades especiales

La inclusión de estudiantes con diferentes habilidades y necesidades especiales, como discapacidades físicas, sensoriales o intelectuales. Requiere adaptaciones curriculares y estrategias de apoyo para garantizar la accesibilidad y la inclusión.

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Study Notes

Tema 1: Fuentes de Diversidad del Alumnado

  • Igualdad: Todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades ante la ley, sin discriminación. En educación, implica proporcionar a todo el alumnado las mismas oportunidades para aprender y tener éxito.

  • Justicia: Criterios y pautas para evaluar a todos de forma justa e equitativa.

  • Equidad: Dar las mismas oportunidades a todo el alumnado, reconociendo que los recursos no se reparten de manera igualitaria, pues se deben atender las necesidades específicas de cada estudiante. Un equilibrio educativo busca repartir recursos adicionales a aquellos estudiantes en situación de desventaja, para que todos puedan alcanzar el éxito.

  • Discriminación positiva: Ofrece recursos adicionales para estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos o con discapacidades, garantizando un campo de juego equitativo.

  • Justicia pedagógica: Ajusta el currículo y las estrategias de enseñanza para atender las necesidades de cada estudiante, creando un entorno donde las diferencias individuales sean valoradas y atendidas de forma justa.

1. Igualdad de Oportunidades en Educación

  • Se centra en que todo el alumnado tenga acceso equitativo a los recursos educativos y alcance el éxito, sin importar sus diferencias, garantizando que todos puedan aprender eficazmente.
  • Implica que los sistemas educativos se adapten a las necesidades de cada estudiante, usando metodologías apropiadas.
  • Promueve el desarrollo individual y social, creando una sociedad más justa y equitativa.

2. Efectos del Docente en el Alumnado

  • Efecto Pigmalión: Las expectativas positivas del docente influyen positivamente en el rendimiento académico del estudiante.
  • Refuerzo positivo (elogios y feedback) y mayor apoyo a los estudiantes tienen un efecto positivo.
  • Establecimiento de expectativas altas y desafiantes (con actividades alcanzables), contribuyen a mejorar la autoconfianza y el deseo de cumplir las metas.

3. Escuela Diversificada y Multicultural

  • La diversidad en la escuela incluye características culturales, lingüísticas, socioeconómicas y de género, capacidades…
  • La diversidad trae beneficios y desventajas, por lo que una metodología adecuada es crucial para atender las necesidades de cada estudiante.
  • La diversidad cultural, lingüística y de género requiere un ambiente de aprendizaje que valore y respete las diferencias individuales.

4. Factores de la Diversidad y Escuela Inclusiva

  • Discapacidad: Situación de una persona que, a causa de factores físicos, sensoriales e intelectuales, presenta dificultades para su participación social e inclusión.

  • Aspectos que definen la discapacidad:

  • Deficiencia (pérdida de una estructura o función corporal).

  • Limitación (dificultad para realizar una actividad).

  • Desempeño.

  • Factores ambientales.

  • Clases de Discapacidad:

  • Discapacidad nula (0-4%) (insignificante).

  • Discapacidad leve (5-24%).

  • Discapacidad moderada (25-49%).

  • Discapacidad grave (50-95%).

  • Discapacidad total (96-100%).

5. Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

  • NEE y NEAE son conceptos relacionados, pero NEAE abarca un rango más amplio de necesidades.
  • NEAE incluye necesidades especiales, dificultades de aprendizaje, trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), condiciones personales, historia escolar o pertenecer a colectivos de riesgo social.
  • Adaptar el currículo, la metodología y la evaluación a las NEE/NEAE es fundamental.

6. Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

  • Un enfoque pedagógico que garantiza un sistema educativo accesible, inclusivo, participativo.
  • La DUA busca diseñar entornos de aprendizaje flexibles y adaptables a las necesidades de todos los estudiantes desde el principio.

7. Currículum Educativo

  • El currículo educativo debe incluír objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, metodología, y evaluación.
  • Adaptar el currículo a las necesidades de cada estudiante.

8. Adaptaciones Curriculares

  • Ajustes en la evaluación, en las metodologías, y otros elementos curriculares para responder a las necesidades educativas especiales.

  • Adaptar los objetivos, contenido y evaluación a las necesidades del alumno.

9. Permanencia extraordinaria

  • Posibilidad de repetición de curso en casos específicos, para asegurar que el estudiante supere las dificultades presentes sin interferir en su proceso de socialización.

10. Escolarización en curso inferior

  • Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) para estudiantes que no hablan español como lengua materna, con graves carencias lingüísticas.

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Apuntes Necesidades - Parte 1 PDF

Description

Este cuestionario explora los conceptos clave de igualdad, justicia, equidad y discriminación positiva en el contexto educativo. A través de preguntas, se busca entender cómo estos principios afectan la experiencia del alumnado y promueven un ambiente de aprendizaje inclusivo. Ideal para educadores y estudiantes que deseen profundizar en la diversidad en la educación.

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