537 Questions
¿Cuál es el objetivo principal del estudio inducido?
Mantener actualizados los conocimientos ya aprendidos
¿Cuándo se utiliza el estudio inducido?
En materias acreditadas previamente y que no requieren la presencia permanente del instructor
¿Qué es necesario para la aplicación del estudio inducido?
Cuestionarios elaborados con anterioridad
¿Cuál es una ventaja del estudio inducido?
Fomenta la responsabilidad personal
¿Qué tipo de evaluación se utiliza en el estudio inducido?
Evaluación al final de cada tema o materia, con calificaciones superiores a 90
¿Qué ocurre con aquellos que no obtengan la calificación aprobatoria?
Se someten a un régimen de estudio más exigente y a una nueva evaluación
¿Cuál es una desventaja del estudio inducido?
Requiere supervisión permanente y cercana
¿Qué técnica se utiliza para hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso?
Instrucción dinámica
¿Qué es necesario para la instrucción dinámica?
Establecer y organizar módulos por materias, temas o subtemas
¿Quiénes deben aplicar la instrucción dinámica?
Todos los instructores, en todas las materias y situaciones
¿Cuál es la característica principal de la técnica de estudio inducido en cuanto a la evaluación?
Se lleva al término de cada tema o materia
¿Qué es lo que se busca mantener con el estudio inducido?
Los conocimientos ya aprendidos
¿Qué tipo de personal se beneficia del estudio inducido?
Personal de especialistas donde falten instructores
¿Cuál es una de las condiciones para utilizar el estudio inducido?
Que la materia sea acreditada previamente
¿Qué es lo que requiere la técnica de estudio inducido?
Cuestionarios elaborados con anterioridad
¿Cuál es una de las características de la instrucción dinámica?
Ser activa y vigorosa
¿Qué es lo que se busca inculcar en el personal con la instrucción dinámica?
Agilidad y actitudes de carácter
¿Qué es necesario para la instrucción dinámica?
Establecer y organizar módulos por materias
¿Quiénes deben aplicar la instrucción dinámica?
Todos los instructores en todas las materias
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué es lo que se busca mantener con el estudio inducido en relación con los conocimientos?
Actualización de los conocimientos ya aprendidos
¿Qué es lo que caracteriza la instrucción dinámica?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué se aplica en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea para hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso?
Instrucción dinámica
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación de la instrucción dinámica?
Imprimir agilidad y actitudes de carácter
¿Qué es necesario para la aplicación del estudio inducido?
Cuestionarios elaborados con anterioridad
¿Qué es lo que caracteriza la evaluación en el estudio inducido?
Se realiza al final de cada tema
¿Qué es lo que se busca fomentar con el estudio inducido?
El adiestramiento autodidacta
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación del estudio inducido?
Mantener actualizados los conocimientos
¿Qué es lo que caracteriza la supervisión en el estudio inducido?
Se requiere supervisión permanente
¿Qué es lo que se busca cubrir con el estudio inducido?
La falta de instructores
¿Cuál es el propósito principal del estudio inducido?
Mantener actualizados los conocimientos ya aprendidos
¿Qué es una condición para utilizar el estudio inducido?
La carencia de instructores
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué es lo que caracteriza la evaluación en el estudio inducido?
Se lleva a cabo al final de cada tema o materia
¿Qué es lo que se busca fomentar con el estudio inducido?
La iniciativa y responsabilidad personal
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación del estudio inducido?
Mantener actualizados los conocimientos ya aprendidos
¿Qué es lo que caracteriza la supervisión en el estudio inducido?
Es una supervisión permanente y cercana
¿Qué es lo que se busca cubrir con el estudio inducido?
La falta de instructores
¿Qué es lo que se busca inculcar en el personal con la instrucción dinámica?
La agilidad y actitudes de carácter
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
Match the following techniques with their descriptions:
Estudio inducido = Mantiene actualizados los conocimientos ya aprendidos Instrucción dinámica = Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso Estudio autodidacta = Personal toma la iniciativa en su propio aprendizaje Enseñanza tradicional = Instructor es responsable de la impartición del conocimiento
Match the following techniques with their objectives:
Estudio inducido = Mantener actualizados los conocimientos del personal Instrucción dinámica = Inculcar agilidad y actitudes de carácter en el personal Estudio autodidacta = Promover el aprendizaje independiente Enseñanza tradicional = Transmitir conocimientos del instructor al alumno
Match the following techniques with their requirements:
Estudio inducido = Cuestionarios elaborados con anterioridad Instrucción dinámica = Módulos organizados por materias o temas Estudio autodidacta = Acceso a recursos de aprendizaje Enseñanza tradicional = Presencia del instructor
Match the following situations with the applicable technique:
Falta de instructores = Estudio inducido Necesidad de agilidad y actitudes de carácter = Instrucción dinámica Personal en servicio fuera de la matriz = Estudio inducido Necesidad de aprendizaje autodidacta = Estudio autodidacta
Match the following benefits with the applicable technique:
Incrementa la iniciativa personal = Estudio inducido Fomenta el adiestramiento autodidacta = Estudio inducido Inculca agilidad y actitudes de carácter = Instrucción dinámica Cubre la falta de instructores = Estudio inducido
Match the following limitations with the applicable technique:
Requiere supervisión permanente y cercana = Estudio inducido Solo se emplea en materias cursadas con anterioridad = Estudio inducido Necesita módulos organizados por materias o temas = Instrucción dinámica No es aplicable en todas las situaciones = Enseñanza tradicional
Match the following characteristics with the applicable technique:
Evaluaciones al término de cada tema o materia = Estudio inducido Rotación constante en cada módulo = Instrucción dinámica Presencia del instructor = Enseñanza tradicional Aprendizaje autodidacta = Estudio autodidacta
Match the following applications with the applicable technique:
Organismos del Ejército y Fuerza Aérea = Instrucción dinámica Academia de jefes y oficiales = Estudio inducido Personal en servicio fuera de la matriz = Estudio inducido Personal de servicios técnicos y administrativos = Estudio inducido
Match the following benefits with the applicable technique:
Mantiene la eficiencia en la técnica = Supervisión permanente y cercana Inculca agilidad y actitudes de carácter = Instrucción dinámica Fomenta el adiestramiento autodidacta = Estudio inducido Cubre la falta de instructores = Estudio inducido
Match the following characteristics with the applicable technique:
Complementa a otras técnicas = Estudio inducido Hace del adiestramiento algo activo y vigoroso = Instrucción dinámica Presencia del instructor = Enseñanza tradicional Aprendizaje autodidacta = Estudio autodidacta
Match the following techniques with their objectives:
Estudio inducido = Incrementar la iniciativa y profesionalismo Instrucción dinámica = Cubrir la falta de instructores
Match the following situations with the applicable technique:
Falta de instructores = Estudio inducido Academia de jefes y oficiales = Estudio inducido Personas en servicio fuera de la matriz = Estudio inducido Adiestramiento activo y vigoroso = Instrucción dinámica
Match the following benefits with the applicable technique:
Permite incrementar la iniciativa y profesionalismo = Estudio inducido Fomenta el adiestramiento autodidacta = Estudio inducido Mantiene actualizados los conocimientos = Estudio inducido Hace del adiestramiento algo activo y vigoroso = Instrucción dinámica
Match the following limitations with the applicable technique:
Solo se emplea en materias cursadas con anterioridad = Estudio inducido Requiere supervisión permanente = Estudio inducido Es necesaria una amplia aplicación = Instrucción dinámica No es aplicable en todas las situaciones = Estudio inducido
Match the following characteristics with the applicable technique:
Requiere cuestionarios elaborados con anterioridad = Estudio inducido Implica una constante rotación en cada módulo = Instrucción dinámica Es una técnica complementaria = Estudio inducido Es aplicable en todos los organismos = Instrucción dinámica
Match the following applications with the applicable technique:
Organismos del Ejército y Fuerza Aérea = Instrucción dinámica Academia de jefes y oficiales = Estudio inducido Personal en servicio fuera de la matriz = Estudio inducido Técnicos y administrativos = Estudio inducido
Match the following requirements with the applicable technique:
Requiere de cuestionarios elaborados con anterioridad = Estudio inducido Es necesaria una amplia aplicación = Instrucción dinámica Requiere supervisión permanente = Estudio inducido Requiere instructores dinámicos = Instrucción dinámica
Match the following techniques with their descriptions:
Estudio inducido = Técnica que cubre la falta de instructores Instrucción dinámica = Técnica que fomenta el adiestramiento autodidacta
Match the following techniques with their benefits:
Estudio inducido = Fomenta el adiestramiento autodidacta Instrucción dinámica = Mantiene actualizados los conocimientos
Match the following techniques with their limitations:
Estudio inducido = Requiere supervisión permanente Instrucción dinámica = No es aplicable en todas las situaciones
Asocie las siguientes técnicas con sus características:
Estudio inducido = Fomenta el adiestramiento autodidacta Instrucción dinámica = Implica una rotación constante en cada módulo
Asocie las siguientes situaciones con las técnicas aplicables:
Falta de instructores = Estudio inducido Personal en servicio fuera de la matriz = Estudio inducido Adiestramiento en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea = Instrucción dinámica Mantener actualizados los conocimientos de especialistas = Estudio inducido
Asocie las siguientes técnicas con sus objetivos:
Estudio inducido = Incrementar la iniciativa y responsabilidad personal Instrucción dinámica = Fomentar agilidad y actitudes de carácter
Asocie las siguientes limitaciones con las técnicas correspondientes:
Requiere supervisión permanente = Estudio inducido Sólo se aplica en materias cursadas con anterioridad = Estudio inducido No puede ser utilizada en todas las situaciones = Instrucción dinámica No es aplicable en materias que requieren la presencia permanente del instructor = Estudio inducido
Asocie las siguientes técnicas con sus requisitos:
Estudio inducido = Programas autorizados Instrucción dinámica = Evaluación continua
Asocie las siguientes ventajas con las técnicas correspondientes:
Incrementar la iniciativa y responsabilidad personal = Estudio inducido Fomentar el adiestramiento autodidacta = Estudio inducido Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso = Instrucción dinámica Cubrir la falta de instructores = Estudio inducido
Asocie las siguientes características con las técnicas correspondientes:
Flexible y adaptable = Instrucción dinámica Autoaprendizaje = Estudio inducido Evaluación continua = Instrucción dinámica Requiere bibliografía completa = Estudio inducido
Asocie las siguientes aplicaciones con las técnicas correspondientes:
Academia de jefes y oficiales = Estudio inducido Personal de servicios técnicos y administrativos = Estudio inducido Adiestramiento en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea = Instrucción dinámica Mantener actualizados los conocimientos de especialistas = Estudio inducido
Asocie las siguientes características con las técnicas correspondientes:
Permite la rotación en cada módulo = Instrucción dinámica Requiere la presencia permanente del instructor = Instrucción dinámica Fomenta el autodidactismo = Estudio inducido Busca mantener actualizados los conocimientos = Estudio inducido
Asocie las siguientes limitaciones con las técnicas correspondientes:
No es aplicable en todas las situaciones = Instrucción dinámica Requiere supervisión permanente = Estudio inducido Sólo se aplica en materias cursadas con anterioridad = Estudio inducido No puede ser utilizada en todas las materias = Estudio inducido
El estudio inducido se utiliza para mantener actualizados los conocimientos ya aprendidos.
True
La instrucción dinámica se aplica solo en materias cursadas con anterioridad.
False
El estudio inducido requiere de supervisión permanente y cercana.
True
La instrucción dinámica se utiliza para hacer del adiestramiento algo pasivo.
False
El estudio inducido se utiliza para cubrir la falta de instructores.
True
La instrucción dinámica se aplica solo en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea.
False
El estudio inducido fomenta la iniciativa y el profesionalismo en el personal.
True
La instrucción dinámica se utiliza para mantener completa la bibliografía.
False
El estudio inducido se utiliza para mantener actualizados los conocimientos del personal de especialistas.
True
La instrucción dinámica se aplica en módulos específicos por materias, temas o subtemas.
True
El estudio inducido se utiliza solo en materias que no requieren la presencia permanente del instructor.
True
La instrucción dinámica se aplica solo en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea.
False
El estudio inducido requiere de supervisión permanente y cercana.
True
La instrucción dinámica se utiliza para hacer del adiestramiento algo pasivo.
False
El estudio inducido se utiliza para incrementar la iniciativa y el profesionalismo del personal en instrucción.
True
La instrucción dinámica se aplica en todos los temas y materias.
True
El estudio inducido se utiliza solo en situaciones específicas.
False
La instrucción dinámica requiere de la organización de módulos por materias, temas o subtemas.
True
El estudio inducido se utiliza para mantener actualizados los conocimientos del personal en instrucción.
True
La instrucción dinámica se aplica solo en situaciones de emergencia.
False
El proceso del adiestramiento comprende ______ actividades básicas.
cuatro
La ______ del adiestramiento es una secuencia lógica y ordenada de procedimientos.
planeación
La supervisión juega un ______ papel en el proceso del adiestramiento.
doble
La directiva de adiestramiento es girada por el ______ mando.
alto
Una vez recibida la misión de adiestramiento, las unidades subordinadas realizan el ______ respectivo.
análisis
La ejecución del adiestramiento es realizada por el ______ y sus auxiliares.
comandante
La supervisión es necesaria para comprobar el ______ de las órdenes giradas.
cumplimiento
El proceso del adiestramiento se relaciona con el ______ del Ejército y Fuerza Aérea.
Ejército
La evaluación se lleva a cabo durante la ______ de la ejecución y su término.
materialización
La supervisión es una actividad ______ del adiestramiento.
básica
La directiva de adiestramiento es el término genérico dado a las ______ o publicaciones que tienen el carácter de orden.
instrucciones
El jefe de instrucción, información y operaciones o quien haga sus veces, recomienda a su comandante el ______ de acción con el cual es posible dar cumplimiento a la misión de adiestramiento.
curso
El inmediato auxiliar del Comandante, Jefe o Director del organismo en materia de _______________ es responsable de la elaboración de estimaciones, planes y programas de adiestramiento.
adiestramiento
La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más _______________ de adiestrar a las tropas.
adecuada
El ______ de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, esto es: el cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
plan
Las circulares de adiestramiento se emplean para dar a conocer ______ de adiestramiento, doctrina, táctica o técnica.
nuevas políticas
Los programas de adiestramiento son órdenes donde se distribuyen ______ las materias o temas por impartir al personal.
cronológicamente
La estimación de adiestramiento contiene cinco _______________.
párrafos
El plan de adiestramiento contiene ______ párrafos.
cinco
En la estimación de adiestramiento, se analizan los factores que _______________ la situación de adiestramiento.
afectan
El alto mando, por conducto de su estado mayor, emite la ______ general de adiestramiento.
directiva
El ______ de adiestramiento es la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
programa
La decisión o recomendación de la estimación de adiestramiento determina las _______________ por evacuar y su secuencia.
materias
En cada nivel de la estructura orgánica del Ejército y Fuerza Aérea, el comandante de la unidad o escalón superior es quien emite la ______ o misión para iniciar la planeación del adiestramiento.
orden
El plan de adiestramiento sirve de base para elaborar los ______ de adiestramiento.
programas
El contenido de la estimación de adiestramiento establece la misión de adiestramiento, el objetivo del _______________, y la situación actual.
adiestramiento
La guía para el planeo del adiestramiento en las unidades, dependencias e instalaciones, se transmite por la ______ de mando.
cadena
Al final del documento se asentarán las firmas de quien lo redactó y el ______ del comandante.
aprobado
El plan de adiestramiento contempla un ______ general en el que se determina la duración y fases del adiestramiento.
plan
En la estimación de adiestramiento, se considera la problemática existente en las _______________ de cada una de las unidades, dependencias e instalaciones.
jurisdicciones
Todo comandante debe contar con unidades ______ adiestradas.
permanentemente
El jefe de la S.I.I.O. es quien ______ la directiva general de adiestramiento.
emite
La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas, no obstante los _______________ que puedan afectar negativamente el cumplimiento de la misión de adiestramiento.
factores
El jefe de la sección de instrucción, información y operaciones o quien desempeñe esta función en las unidades, dependencias o instalaciones, supervisado por el ______ de grupo de comando.
jefe
El conocimiento y análisis de la situación real del _______________ en que se encuentra el personal de la unidad, dependencia o instalación es un aspecto que se obtiene al estimar la situación de adiestramiento.
adiestramiento
A este documento se le asigna la ______ que se considere de acuerdo con su importancia.
clasificación
El plan de adiestramiento establece: las materias por ______.
evacuar
La estimación de adiestramiento es el inmediato auxiliar del Comandante, Jefe o Director del organismo en materia de _______________.
adiestramiento
El ______ de clase es un proyecto escrito, sobre cómo el instructor enseñará un tema en particular.
plan
El ______ consta de encabezado, cuerpo y final.
plan de clase
El comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus ______ de adiestramiento aprobados.
programas
Los instructores, inician su preparación y planeación para dar debido cumplimiento a las ______ de adiestramiento.
órdenes
El instructor requiere analizar y preparar entre otros los elementos siguientes: la ______, tema o subtemas a impartir.
materia
La preparación del adiestramiento se refiere a la ______ del comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación.
preparación
El plan de clase tiene la finalidad de garantizar que el tema se imparta ______.
completo
En el plan de clase se indica el orden de presentación de la ______ y se señala los procedimientos a seguir.
enseñanza
El plan de clase se utiliza para establecer las ______ de enseñanza y recordar los aspectos importantes.
técnicas
El plan de clase consta de encabezado, cuerpo y ______.
final
La parte III del plan de clase se refiere a la _______________.
evaluación
En la presentación y aplicación, el instructor establece el orden en que se impartirá la _______________.
sesión
El instructor debe dominar cada paso del plan de clase _______________ antes de emplearlo.
totalmente
La discusión y crítica se utilizan para recalcar y resumir los _______________ importantes.
aspectos
El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a _______________.
emplear
La técnica y el tiempo se establecen en la introducción para _______________ el interés en los temas.
despertar
El plan de clase se utiliza para lograr los _______________ establecidos.
objetivos
La evaluación se utiliza para verificar si se alcanzaron los _______________ del tema.
objetivos
Además del plan de clase, es conveniente que el instructor formule _______________ o tarjetas de instrucción.
notas
La técnica de estudio inducido se utiliza cuando faltan ______ por diversas circunstancias.
instructores
El estudio inducido requiere de ______ elaborados con anterioridad para su aplicación.
cuestionarios
El objetivo del estudio inducido es ______ los conocimientos ya aprendidos.
mantener
La instrucción dinámica se utiliza para hacer del adiestramiento algo ______ y vigoroso.
activo
La técnica de estudio inducido se aplica en materias ______ previamente y que no requieren la presencia permanente del instructor.
acreditadas
La evaluación en el estudio inducido se lleva a cabo al ______ de cada tema o materia.
término
La instrucción dinámica se basa en la aplicación de ______ específicas para cada tema o subtema.
módulos
El estudio inducido permite ______ la iniciativa, profesionalismo y responsabilidad personal en el personal en instrucción.
incrementar
La ______ es la exhibición práctica de un proceso, manejo de un equipo o instrumento, realización de una operación, solución de un problema, ejecución de una tarea, entre otras actividades prácticas.
demonstración
La discusión ______ es una técnica de enseñanza que el instructor inicia y guía, haciendo preguntas que aclaren, expliquen o den solución al tema o problema planteado.
dirigida
Las demostraciones con ______ muestran eficazmente las tareas que requieren una gran cantidad de recursos o personal.
películas
La ______ es otro tipo de demostración en vivo para llevar a la práctica acciones de grupos en situaciones reales.
representación
La demostración con ejercicio es similar a la demostración en vivo, pero se ______ sesiones prácticas.
agregan
La discusión dirigida funciona mejor cuando hay más de una ______ correcta.
solución
Las demostraciones economizan ______ y mejoran el aprendizaje debido a su realismo.
tiempo
Las demostraciones con películas son afectadas por las ______ meteorológicas.
condiciones
La discusión dirigida induce a manifestar ______ para ser discutidas por los instructores y el grupo.
opiniones
La demostración prepara el ______ para el ejercicio práctico mediante la ilustración de los métodos correctos.
escenario
Antes de impartir el tema, el instructor debe asegurarse de que los puntos importantes han sido considerados en el desarrollo de su ______ de clase.
plan
Los ensayos deben ser ______ desde todo punto de vista, tan real como sea posible.
completos
El instructor militar con frecuencia enseña diferentes materias y para poder presentarlas en forma eficaz, es necesario que conozca y comprenda los ______ adecuados para llevar a la práctica la enseñanza.
procedimientos
Se define como técnicas de enseñanza a los ______ didácticos empleados para conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje.
procedimientos
Todas las técnicas son eficientes siempre y cuando puedan ser aplicadas de modo ______.
activo
La selección de la técnica de enseñanza a emplear, se basa en las siguientes consideraciones: materia por impartir, objetivos de los temas a impartir, ______ de conocimiento del personal en instrucción.
nivel
La aplicación de la técnica de enseñanza debe quedar subordinada a los ______ del adiestramiento.
objetivos
Cualquier técnica no es adecuada a todas las materias o temas de éstas, por lo tanto, en cada caso se emplea la más ______.
conveniente
Los ensayos deben ser completos desde todo punto de vista, tan real como sea posible y con la presencia de una o más ______ para ofrecer una crítica valiosa y constructiva.
personas
El instructor debe hablar sobre los ______ principales de la clase y memorizar las partes sobresalientes.
aspectos
En la elaboración del programa mensual, el jefe de la sección de instrucción, información y operaciones o quien haga sus veces, prevé las posibles _______________ o servicios por cumplir en el siguiente mes.
misiones
El programa mensual se deriva del _______________, en el que se hacen ajustes de último momento, debido a imprevistos que se presenten en el transcurso del mes.
semanal
Es importante elaborar estos programas con la debida _______________; la información contenida permite a los instructores preparar adecuadamente la materia a impartir.
anticipación
Los programas permiten a las tropas prepararse para recibir su adiestramiento en la hora, fecha y lugar indicados, contando con el _______________ adecuado para cada caso.
equipo
Los programas de adiestramiento deben incluir ejercicios militares de aplicación con el propósito de que las tropas cuando tengan que desplegar en el cumplimiento de sus _______________, lo hagan de tal forma que exista: cohesión, disciplina, orden en los desplazamientos, enlace, coordinación y apoyo mutuo.
misiones
Si no se dispone de unidades orgánicas para impartir el adiestramiento de tercer nivel, se debe programar la impartición y realización de materias y actividades _______________.
comunes
El programa mensual se remite oportunamente para su aprobación al cuartel general de la zona militar, base aérea o escalón superior _______________.
correspondiente
En las unidades, dependencias e instalaciones normalmente se elaboran y disponen de los siguientes programas mensuales, según corresponda: * De unidad (3er. Nivel). * Para las bases de operaciones, partidas _______________ y destacamentos.
tácticas
Los programas de adiestramiento una vez aprobados, deben contener toda la información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el _______________.
adiestramiento
El desarrollo de los programas de adiestramiento, así como el profesionalismo del personal de instructores, coadyuvan al efectivo _______________ de las tropas.
adiestramiento
La discusión dirigida _______________ la participación activa y mantiene el interés.
alienta
La discusión es la consideración de todos los aspectos del _______________________ .
problema
La disertación es un medio para guiar y _______________________ la ejecución.
criticar
La disertación es eficaz en la presentación de información _______________________ o compleja.
reciente
La principal limitación de la disertación es la falta de _______________________ activa del personal.
participación
El estudio inducido consiste en proporcionar al personal en instrucción _______________________ de materias.
cuestionarios
La discusión dirigida es sumamente eficaz en grupos pequeños de 15 a _______________________ personas.
30
La disertación es adecuada para oradores invitados o para quienes presentan material _______________________ o de cambios continuos.
clasificado
La disertación es un medio eficaz de presentación de varios hechos e ideas en un _______________________ relativamente corto.
período
El instructor debe contar con conocimientos más _______________________ sobre la materia en la disertación.
completos
¿Cuál es el principal objetivo del adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Desarrollar habilidades
¿Qué condición es fundamental para el adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Cumplir con el objetivo
¿Cuál es una característica del adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Es una técnica de enseñanza
¿Qué se busca lograr con la aplicación del adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Obtener rendimientos más efectivos en menor tiempo
¿Cuál es una ventaja del adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Permite obtener rendimientos más efectivos en menor tiempo
¿Qué se busca desarrollar con el adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Habilidades
¿Cuál es una aplicación adecuada del adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
En la práctica de un ejercicio
¿Qué se busca eliminar con el adiestramiento práctico 'aprender a hacer, haciendo'?
Los grandes volúmenes de teoría
¿Cuál es el propósito principal de los modelos?
Representar objetos reales de manera convenciente
¿Qué es un cajón de arena?
Un medio para modelar
¿Qué es una lámina?
Una representación gráfica de temas escritos
¿Qué es el rotafolios?
Un dispositivo para presentar láminas
¿Qué es un cartel?
Una ayuda gráfica impresa en cartulina
¿Qué es un pizarrón?
Una ayuda de instrucción por excelencia
¿Qué se debe tener en cuenta al utilizar las ayudas de instrucción?
Que no sean un simple medio auxiliar y su función no es adornar sino adiestrar
¿Qué es lo que se debe evitar al fabricar ayudas de instrucción?
Que distraigan al personal o le ocasionen malestar al observarlas
¿Qué es lo que se busca lograr con la utilización de las ayudas de instrucción?
Adiestrar al personal
¿Cómo se deben preparar las ayudas de instrucción?
Preparándolas antes de la clase
¿Cuál es una característica fundamental del aprendizaje?
Es un proceso de cambio individual
¿Qué es lo que se busca lograr con el aprendizaje?
Un cambio de comportamiento
¿Qué es lo que se requiere para el aprendizaje?
Una experiencia significativa
¿Cuál es una de las formas en que se manifiesta el aprendizaje?
Un cambio en el comportamiento
¿Qué es lo que caracteriza el aprendizaje?
Es un proceso de cambio individual
¿Qué es lo que se busca con la instrucción dinámica?
Fomentar el aprendizaje
¿Qué es lo que se busca lograr con el aprendizaje?
Un cambio de comportamiento
¿Cuál es el objetivo principal de las áreas de adiestramiento?
Crear un ambiente de entrenamiento realista
¿Qué es lo que caracteriza el aprendizaje por experiencia?
Es un proceso que se da en diversas formas
¿Qué es lo que se busca lograr con el adiestramiento en las áreas de adiestramiento?
Aumentar la eficiencia táctica de las tropas
¿Cuál es la ventaja principal de utilizar objetos reales como ayuda de instrucción?
Facilitan la comprensión del tema
¿Qué es lo que se requiere para el aprendizaje por experiencia?
Una experiencia significativa
¿Qué es lo que se busca con la instrucción?
Fomentar el aprendizaje
¿Qué es lo que permite a cada individuo avanzar a su propia velocidad en el proceso de aprendizaje?
La técnica de aprender haciendo
¿Cuál es la característica principal de las áreas de adiestramiento?
Ser realistas y objetivas
¿Qué es lo que se busca desarrollar en los militares a través del adiestramiento?
La iniciativa y adaptabilidad
¿Cuál es el objetivo principal de utilizar ayudas de instrucción?
Presentar el tema de manera comprensible
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para difundir la doctrina del adiestramiento?
Material escrito
¿Cuál es el propósito principal de la ejecución del adiestramiento?
Pasar del proyecto a la realidad
¿Qué es lo que se busca lograr con la motivación personal en el adiestramiento?
Incrementar la asimilación de conocimientos y habilidades
¿Cuál es la característica principal de las ayudas gráficas?
No requieren de aparatos o artefactos
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para mostrar objetos de manera realista?
Ayudas tridimensionales
¿Cuál es la característica principal de la ejecución del adiestramiento?
Ser una fase de ejecución
¿Qué es lo que se busca mantener con el adiestramiento en las áreas de adiestramiento?
El nivel de conocimientos y habilidades
¿Cuál es el propósito principal de utilizar ayudas proyectadas?
Amplificar la información
¿Qué es lo que caracteriza a los modelos como ayuda de instrucción?
Son una ayuda tridimensional
¿Cuál es la condición principal para utilizar las áreas de adiestramiento?
Contar con escenarios similares a los que se esperan encontrar en el campo de batalla
¿Qué es lo que se busca lograr con el adiestramiento en las áreas de adiestramiento?
Aumentar la eficiencia táctica de las tropas
¿Cuál es la ventaja principal de utilizar ayudas de instrucción en el proceso de aprendizaje?
Facilitan la comprensión del tema
¿Qué es lo que se busca lograr con la utilización de ayudas de instrucción en el proceso de aprendizaje?
Presentar el tema de manera comprensible
¿Qué es lo que condiciona la forma en que una persona responde a una experiencia?
La experiencia previa
¿Cuál es el resultado de la forma en que una persona percibe y reacciona ante sus experiencias?
El conocimiento que tiene una persona
¿Qué es lo que hace que dos personas no tengan exactamente las mismas experiencias?
Las diferencias individuales
¿Cuál es el objetivo principal de la motivación en el adiestramiento?
Ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de las misiones
¿Qué es lo que se busca lograr con la motivación en el adiestramiento?
La cooperación espontánea y buena voluntad del personal
¿Qué es lo que se basa en la explotación de las necesidades o deseos humanos?
La motivación
¿Qué es lo que diferencia a la motivación de la manipulación?
La motivación se basa en la explotación de las necesidades o deseos humanos
¿Qué es lo que se busca lograr con la evaluación en el adiestramiento?
Disminuir los problemas de las diferencias individuales
¿Qué es lo que debe hacer el instructor para lograr el máximo rendimiento del personal?
Evaluar lo que sus soldados han aprendido
¿Qué es lo que caracteriza a un buen comandante?
Dirige con la cooperación y buena voluntad del personal
¿Cuál es el objetivo principal de un soldado después de satisfacer sus necesidades básicas?
Superarse y adaptarse
¿Qué es lo que se busca en un instructor militar?
Un instructor que tenga un perfil deseable
¿Por qué es importante que los instructores conozcan a cada uno de los miembros de su unidad?
Para motivarlos y explicarles el por qué es importante cada actividad del adiestramiento
¿Cuál es la función principal de un instructor militar?
Adiestrar al personal
¿Por qué es recomendable que un instructor militar tenga dominio de la materia por impartir?
Para transmitir conocimientos de manera efectiva
¿Qué es lo que se busca en un instructor militar aparte de dominio de la materia?
Conocer las técnicas de enseñanza
¿Por qué es importante que un instructor militar tenga una buena personalidad?
Para generar confianza en los soldados
¿Qué es lo que se busca con la adecuada formación profesional de un instructor militar?
Que tenga autoridad y disciplina
¿Qué es lo que se busca con la lealtad institucional de un instructor militar?
Que sea leal a la institución
¿Qué es lo que caracteriza la función de un instructor militar?
Adiestrar al personal y transmitir conocimientos
¿Cuál es el objetivo principal del instructor en la formación de mentalidades positivas en los intereses de la nación y las fuerzas armadas?
Evitar actitudes negativas y no positivas del instructor
¿Qué es lo que el instructor debe dominar para orientar adecuadamente su enseñanza hacia la solución de problemas?
La problemática de la unidad
¿Cuál es la responsabilidad principal del instructor en la instrucción del personal?
Preparar la materia a impartir
¿Cuál es la primera etapa del proceso de instrucción?
Preparación
¿Qué es lo que el instructor debe saber antes de impartir un conocimiento determinado a las tropas?
Todas las opciones anteriores
¿Qué es lo que el instructor debe hacer para facilitar el aprendizaje?
Proceder de lo simple a lo complejo
¿Qué es lo que caracteriza la etapa de la preparación en la instrucción?
La planificación y organización del material de instrucción
¿Qué es lo que el instructor debe analizar en la etapa de la preparación?
Los factores específicos que influyen en el desarrollo de la tarea didáctica
¿Qué es lo que el instructor debe hacer para asegurar la transmisión del conocimiento al personal en una mínima cantidad de tiempo?
Analizar todos los factores relacionados con la instrucción
¿Qué es lo que el instructor debe hacer para lograr los objetivos específicos de la enseñanza?
Planificar y organizar el material de instrucción
Cuál es el objetivo principal de la presentación en la instrucción militar?
Poner a disposición de los soldados las nuevas ideas
¿Cuál es el proceso continuo en la estimación de la instrucción?
Tomar decisiones relativas al desarrollo del programa de instrucción
Qué es lo que caracteriza la explicación en la instrucción militar?
Ser breve y concisa
¿Qué factor es importante considerar al preparar la instrucción?
El objetivo de la enseñanza
Qué es lo que se busca lograr con la aplicación en la instrucción militar?
Desarrollar habilidades y hábitos de trabajo
¿Qué es lo que se busca lograr con la presentación de la materia o tema?
Desarrollar la voluntad del soldado para aprender
Cuál es la mejores manera de comprobar la eficacia de la instrucción militar?
Verificar si el soldado puede poner en práctica lo enseñado
¿Cuál es la parte de la presentación de la materia o tema que busca atraer la atención del soldado?
Introducción
Qué es lo que se busca lograr con la evaluación en la instrucción militar?
Medir los conocimientos adquiridos por los soldados
Cuál es la ventaja de la aplicación en la instrucción militar?
Acelera el aprendizaje
¿Qué es lo que el instructor debe hacer después de haberse agotado las diversas decisiones respecta a cómo y qué va a enseñarse?
Elaborar el plan de clases
Qué es lo que se busca lograr con la discusión y crítica en la instrucción militar?
Conocer el grado de aceptación y eficacia de las técnicas de instrucción
¿Qué es lo que se busca lograr con la organización de los temas?
Producir el máximo de aprendizaje en las tropas
¿Qué es lo que el instructor debe hacer para hacer una práctica realista de la clase a impartir?
Realizar un ensayo
Cuál es la característica principal de la aplicación en la instrucción militar?
Es individual y colectiva
Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica en la instrucción militar?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué es lo que el instructor debe verificar antes de presentar su clase?
La disponibilidad de todos los recursos
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción?
Producir el máximo de aprendizaje en las tropas
Qué es lo que caracteriza la supervisión en la instrucción militar?
Es planificada y supervisada
¿Qué es lo que el instructor debe hacer al final del proceso de instrucción?
Hacer una verificación final sobre los arreglos
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación en el adiestramiento?
Conocer la cantidad y calidad del adiestramiento logrado
¿Qué tipo de evaluación se utiliza para obtener una semblanza sobre la eficacia del adiestramiento?
Evaluación informal
¿Qué es lo que se busca evaluar en la evaluación del adiestramiento?
La habilidad y destreza de los individuos y organismos
¿Cómo se recomienda evaluar a las unidades que culminan su adiestramiento en una escuela?
Mediante un supuesto de base simple
¿Qué es lo que se busca lograr con la evaluación del adiestramiento?
Aportar elementos de juicio para formular los futuros planes de adiestramiento
¿Quiénes deben participar en la evaluación del adiestramiento?
Todos los integrantes de la unidad por evaluar
¿Qué es lo que se busca evaluar en la parte práctica de la evaluación?
La habilidad y destreza de los individuos y organismos
¿Cómo se anota el resultado de la evaluación del adiestramiento?
En un cuadro de control de adiestramiento
¿Qué es lo que caracteriza la evaluación en el adiestramiento?
Es una actividad práctica en un mayor porcentaje
¿Qué es lo que se busca lograr con la evaluación del adiestramiento en relación con los objetivos de aprendizaje?
Comprobar el grado alcanzado en los objetivos de aprendizaje
¿Cuál es el propósito principal del aprender a hacer haciendo en el adiestramiento militar?
Lograr destreza por la repetición y práctica constante de una actividad individual o colectiva
¿Cuál es una de las condiciones para utilizar el aprender a hacer haciendo?
Cumplir con el objetivo principal
¿Qué se busca lograr con el aprendizaje haciendo en el adiestramiento militar?
Lograr habilidad para desempeñar una actividad individual o colectiva
¿Cuál es una técnica de enseñanza que se busca utilizar junto con el aprender a hacer haciendo?
Instrucción dinámica
¿Qué se busca eliminar con el aprender a hacer haciendo en el adiestramiento militar?
La gran cantidad de teoría
¿Qué es lo que se busca individualizar en el aprender a hacer haciendo?
La habilidad individual
¿Cuál es una característica del aprender a hacer haciendo en el adiestramiento militar?
Se enfoca en la repetición y práctica constante
¿Qué se busca lograr con la aplicación del aprender a hacer haciendo en el adiestramiento militar?
Lograr habilidad para desempeñar una actividad individual o colectiva
¿Cuál es el propósito principal de las áreas de adiestramiento?
Presentar y ejecutar la instrucción y el entrenamiento militar
¿Qué características deben reunir las áreas o locales seleccionados para el adiestramiento?
Contar con escenarios similares a los que se esperan encontrar durante el cumplimiento de las misiones asignadas
¿Cuál es el objetivo principal de la ejecución del adiestramiento?
Pasar del proyecto a la realización, de la teoría a la práctica
¿Qué se busca lograr con la motivación personal en el adiestramiento?
Que los soldados asimilen los conocimientos y habilidades en el menor tiempo posible
¿Cuál es una de las características de las áreas de adiestramiento?
Ser abiertas o bajo techo
¿Qué se busca desarrollar con la ejecución del adiestramiento?
La moral y el espíritu ofensivo
¿Qué es necesario para la instrucción dinámica?
Un instructor con habilidades de liderazgo
¿Cuál es una de las condiciones para utilizar las áreas de adiestramiento?
Que las áreas sean diseñadas de acuerdo a la materia por impartir
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación de la instrucción dinámica?
Que los soldados desarrollen habilidades y conocimientos
¿Cuál es una de las características de la ejecución del adiestramiento?
Es la realización material de las acciones conducentes al cumplimiento de los objetivos de adiestramiento
¿Cuál es el propósito principal de permitir a cada individuo avanzar a su propia velocidad en el aprendizaje?
Para permitir al soldado prácticar tanto como sea necesario
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para abreviar el tiempo necesario para obtener la comprensión de un tema?
Objetos reales
¿Cuál es la característica principal de las ayudas tridimensionales?
Representan al objeto de adiestramiento de la manera más real posible
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para dar variedad al adiestramiento?
Ayudas proyectadas
¿Cuál es el propósito principal de utilizar ayudas de instrucción en el adiestramiento?
Para apoyar e instrumentar el proceso enseñanza-aprendizaje
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para unificar el criterio y motivar la autoenseñanza?
Material escrito
¿Cuál es la característica principal de las ayudas gráficas?
Pueden ser mostradas sin necesidad de ningún aparato o artificio
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para permitir el aprendizaje de temas y experimentar situaciones que otro modo sería más difícil?
Ayudas proyectadas
¿Cuál es el propósito principal de utilizar ayudas proyectadas en el adiestramiento?
Para permitir el aprendizaje de temas y experimentar situaciones que otro modo sería más difícil
¿Qué tipo de ayuda de instrucción se utiliza para apoyar e instrumentar el proceso enseñanza-aprendizaje?
Todas las ayudas de instrucción
¿Cuál es el propósito principal de los modelos?
Representar objetos reales en su apariencia y estructura
¿Qué es un maqueta?
Una representación a escala de un objeto o parte de un objeto
¿Cuál es el propósito principal de un cartel?
Representar y transmitir la idea preponderante que se desea comunicar
¿Qué es un pizarrón?
Una ayuda de instrucción por excelencia, usado en forma correcta se convierte en el mejor y más versátil medio
¿Por qué es importante evitar reflejos en la exhibición de ayudas de instrucción?
Para evitar que la atención se desvíe del tema
¿Cuál es el propósito principal de las recomendaciones para obtener el mayor beneficio de las ayudas en instrucción?
Asegurarse de que las ayudas de instrucción se utilicen de manera efectiva
¿Qué es importante tener en cuenta al diseñar ayudas de instrucción?
Que sean sencillas, claras y precisas
¿Cuál es el propósito principal de las láminas?
Permitir hacer comparaciones, resúmenes, sumarios y representar dimensiones o proporciones internas de objetos reales
¿Qué es un rotafolios?
Un dispositivo utilizable para presentar láminas en hojas o en rollo en forma secuencial
¿Por qué es importante preparar las ayudas de instrucción antes de la clase?
Para asegurarse de que las ayudas de instrucción estén listas y funcionen correctamente
¿Cuál es una característica del aprendizaje?
Es un proceso que requiere de experiencia
¿Qué es lo que se busca lograr con el aprendizaje?
Modificar la conducta de los individuos
¿Qué es lo que hace que el aprendizaje sea más eficiente?
El sentimiento agradable y satisfactorio
¿Qué es lo que caracteriza el aprendizaje individual?
La asimilación de los conocimientos por sí mismo
¿Qué es lo que se busca inculcar en el personal con el aprendizaje?
La necesidad de ser reconocido
¿Qué es lo que hace que el aprendizaje sea un proceso parcialmente comprendido?
No se puede observar directamente
¿Qué es lo que caracteriza la relación entre el aprendizaje y los conocimientos?
Los conocimientos no se pueden separar de una persona
¿Qué es lo que busca el instructor al identificar claramente lo que el soldado debe saber hacer?
Seleccionar la clase de actividad requerida
¿Qué es lo que caracteriza el aprendizaje por experiencia?
Se requiere de experiencia y práctica
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Mantener una actitud positiva hacia el adiestramiento
¿Cuál es la razón principal por la que no hay dos personas que tengan exactamente las mismas experiencias?
Porque las experiencias son únicas para cada individuo
¿Qué es lo que condiciona a una persona a responder de una manera específica?
La experiencia previa
¿Cuál es el objetivo principal de la motivación?
Lograr buenos resultados en la instrucción
¿Qué es lo que hace que un soldado cumpla órdenes con satisfacción?
La convicción de las causas
¿Cuál es la característica principal de la instrucción dinámica?
La cooperación y participación espontánea
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de las misiones
¿Qué es lo que caracteriza la motivación?
La explotación de las necesidades o deseos humanos
¿Qué es lo que un buen comandante debe hacer para obtener la cooperación del grupo?
Respetar al individuo y creer en él
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación de la instrucción dinámica?
Obtener el máximo de rendimiento
¿Qué es lo que un instructor debe hacer para disminuir los problemas de las diferencias individuales?
Evaluar lo que sus soldados han aprendido
¿Cuál es el objetivo principal que busca lograr un soldado después de satisfacer sus necesidades básicas?
Llegar a ser todo lo que es capaz de ser
¿Qué es lo que se requiere de los instructores para lograr una buena formación del personal?
Que tengan una buena formación profesional y personalidad
¿Cuál es el papel principal de los instructores en el Ejército y Fuerza Aérea?
Lograr que el personal alcance los objetivos del programa de adiestramiento
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Lograr una buena formación del personal
¿Qué es lo que caracteriza a un buen instructor?
Su personalidad y habilidades
¿Qué es lo que se busca mantener con la instrucción dinámica?
La motivación del personal
¿Cuál es la función principal de los instructores en la formación del personal?
Lograr que el personal alcance los objetivos del programa de adiestramiento
¿Qué es lo que se requiere de los soldados para lograr sus objetivos?
Que estén motivados para realizarlo
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué es lo que caracteriza la relación entre los instructores y el personal en instrucción?
La confianza mutua
¿Cuál es el aspecto determinante en la formación de mentalidades positivas en los intereses de la nación y de las fuerzas armadas?
La orientación del instructor hacia la solución de problemas
¿Cuál es la responsabilidad del instructor en cuanto a la preparación de la materia a impartir?
Preparar personalmente su plan de clases
¿Cuál es la primera etapa del proceso de instrucción?
Preparación
¿Qué es lo que se busca lograr con la preparación del instructor?
Que el personal aprenda en una mínima cantidad de tiempo
¿Qué es lo que caracteriza la preparación del instructor?
La planificación y análisis de los factores que influyen en el desarrollo de la tarea didáctica
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Qué es lo que se busca inculcar en el personal con la instrucción dinámica?
El deseo de aprender
¿Qué es lo que requiere la instrucción dinámica?
La aplicación de técnicas de enseñanza adecuadas
¿Qué es lo que caracteriza la evaluación en el proceso de instrucción?
La evaluación diaria
¿Cuál es el resultado de la preparación inadecuada del instructor?
El fracaso del soldado
¿Cuál es el propósito principal de la estimación en una operación táctica?
Desarrollar un plan de instrucción flexible
¿Qué es fundamental considerar al preparar la instrucción?
El objetivo de la enseñanza
¿Cuál es el propósito de la introducción en la presentación de la materia?
Atraer la atención y despertar el entusiasmo del soldado
¿Qué es lo que se busca lograr con la organización de los temas?
Selecionar los temas esenciales
¿Cuál es el papel del instructor en la elaboración del plan de clases?
Determinar los procedimientos a seguir
¿Qué es lo que se busca lograr con el ensayo de la clase?
Realizar una práctica realista de la clase
¿Cuál es el propósito de la explicación en la presentación de la materia?
Desarrollar la explicación de los conceptos
¿Qué es lo que se busca lograr con la-verificación final?
Verificar la disponibilidad de todas las ayudas
¿Cuál es el papel del instructor en la presentación de la materia?
Atraer la atención del soldado y despertar su entusiasmo
¿Qué es lo que se busca lograr con la instrucción dinámica?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Cuál es el propósito principal de la explicación en la instrucción militar?
Presentar nuevas ideas a los soldados de manera breve y clara
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación del tema en la instrucción militar?
Desarrollar habilidades y hábitos de trabajo necesarios para realizar tareas similares
¿Cuál es la característica principal de la aplicación en la instrucción militar?
Es una etapa práctica
¿Qué es lo que se busca lograr con la evaluación en la instrucción militar?
Medir los conocimientos adquiridos por los soldados
¿Cuál es el papel del instructor en la aplicación del tema en la instrucción militar?
Planificar y ejecutar la aplicación con cuidado
¿Qué es lo que caracteriza la discusión y crítica en la instrucción militar?
Permite al instructor conocer el grado de aceptación y eficacia de las técnicas de instrucción
¿Cuál es el beneficio principal de la aplicación del tema en la instrucción militar?
Acelerar el aprendizaje
¿Qué es lo que se busca lograr con la aplicación de la instrucción dinámica en los organismos del Ejército y Fuerza Aérea?
Hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso
¿Cuál es el propósito principal de la explicación y demostración en la instrucción militar?
Presentar nuevas ideas a los soldados de manera breve y clara
¿Qué es lo que caracteriza la aplicación del tema en la instrucción militar?
Es una actividad individual y colectiva
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación del adiestramiento?
Evaluar la eficacia del adiestramiento y mejorar técnicas
¿Qué tipo de evaluación se utiliza para obtener una semblanza sobre la eficacia del adiestramiento?
Evaluación informal
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en el adiestramiento?
Evaluar la eficacia del adiestramiento y mejorar técnicas
¿Qué se busca lograr con la evaluación del adiestramiento?
Aportar elementos de juicio para formular los futuros planes de adiestramiento
¿Qué es lo que se debe llevar a cabo al término de una materia o escuela?
Evaluación formal
¿Qué es lo que caracteriza la evaluación en el adiestramiento?
Es eminentemente práctica
¿Qué es lo que se busca verificar con la evaluación del adiestramiento?
La cantidad y calidad del adiestramiento logrado
¿Qué es lo que se debe incluir en una evaluación práctica para unidades que culminen su adiestramiento en una escuela?
Un supuesto de base sencillo
¿Qué es lo que se debe hacer al evaluar el adiestramiento?
Evitar la elección de representantes escogidos entre la corporación
¿Qué es lo que se debe anotar en la hoja de instrucción del elemento evaluado?
El resultado de la evaluación del adiestramiento
Match the following types of evaluations with their purposes:
Evaluación Inicial = Conocer el estado actual del adiestramiento en un organismo Evaluación al término de una clase = Confirmar si el objetivo específico fue alcanzado Evaluación al término del tema = Valorar si los objetivos particulares fueron alcanzados plenamente Evaluación al término de la materia = Conocer si el objetivo general fue alcanzado
Match the following evaluations with their characteristics:
Evaluación Inicial = Principalmente práctica Evaluación al término de una clase = Mediante preguntas o acciones prácticas Evaluación al término del tema = Un examen escrito y práctico Evaluación al término de la materia = Un examen escrito y práctico
Match the following evaluations with their timing:
Evaluación Inicial = Al principio del adiestramiento Evaluación al término de una clase = Al final de una sesión de clase Evaluación al término del tema = Al final de un tema Evaluación al término de la materia = Al final de una materia
Match the following evaluations with their scope:
Evaluación Inicial = Un organismo Evaluación al término de una clase = Una clase Evaluación al término del tema = Un tema Evaluación al término de la materia = Una materia
Match the following evaluations with their purposes:
Evaluación al término de una clase = Confirmar si el objetivo específico fue alcanzado Evaluación al término del tema = Valorar si los objetivos particulares fueron alcanzados plenamente Evaluación al término de la materia = Conocer si el objetivo general fue alcanzado Evaluación al término de una escuela = Determinar si se puede pasar a la siguiente escuela
Match the following evaluations with their authorities:
Evaluación al término de una clase = El instructor Evaluación al término del tema = El comandante del tema Evaluación al término de la materia = El comandante de la materia Evaluación al término de una escuela = Los comandantes inmediatos superiores
Match the following evaluations with their impacts:
Evaluación al término de una clase = Modificar el plan de clase Evaluación al término del tema = Intensificar o modificar el adiestramiento Evaluación al término de la materia = Reestimar el adiestramiento Evaluación al término de una escuela = Determinar si se puede pasar a la siguiente escuela
Match the following evaluations with their frequencies:
Evaluación Inicial = Una vez al principio del adiestramiento Evaluación al término de una clase = Al final de cada sesión de clase Evaluación al término del tema = Al final de cada tema Evaluación al término de la materia = Al final de cada materia
Match the following evaluation instruments with their descriptions:
Lista de verificación = Es un elemento auxiliar de medición de los conocimientos, habilidades y destrezas de los ejecutantes; se utiliza para comprobar el aprendizaje alcanzado. Pruebas escritas = Son utilizadas para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje y evaluar los conocimientos adquiridos. Ejercicios = Tienen por objeto fijar un valor a las actividades de adiestramiento castrense. Observación constante = Es el proceso de reunir e interpretar evidencias del cambio de comportamiento del organismo o individuo, como resultado del adiestramiento impartido.
Match the following evaluation instruments with their objectives:
Lista de verificación = Evaluar detalladamente cada uno de los aspectos del adiestramiento Pruebas escritas = Verificar el logro de los objetivos de aprendizaje Ejercicios = Fijar un valor a las actividades de adiestramiento castrense Observación constante = Reunir e interpretar evidencias del cambio de comportamiento
Match the following evaluation instruments with their requirements:
Lista de verificación = Un número limitado de rasgos a evaluar Pruebas escritas = Un supuesto de base sencillo que incluya únicamente información particular y la misión por cumplir Ejercicios = Un criterio de calificación preestablecido Observación constante = Un registro de la presencia o ausencia de los rasgos o aspectos enlista
Match the following situations with the applicable evaluation instrument:
Evaluación de conocimientos teóricos = Pruebas escritas Evaluación de habilidades prácticas = Ejercicios Evaluación de conductas observables = Lista de verificación Evaluación de cambio de comportamiento = Observación constante
Match the following benefits with the applicable evaluation instrument:
Mayor objetividad en la evaluación = Lista de verificación Mayor precisión en la medición de conocimientos = Pruebas escritas Mayor flexibilidad en la evaluación de habilidades = Ejercicios Mayor profundidad en la evaluación del cambio de comportamiento = Observación constante
Match the following limitations with the applicable evaluation instrument:
Sujeción a la subjetividad del evaluador = Observación constante Limitaciones en la evaluación de habilidades prácticas = Pruebas escritas Requiere un número limitado de rasgos a evaluar = Lista de verificación Requiere un supuesto de base sencillo = Ejercicios
Match the following characteristics with the applicable evaluation instrument:
Se utiliza para evaluar conocimientos y habilidades = Pruebas escritas Se utiliza para evaluar conductas observables = Lista de verificación Se utiliza para evaluar habilidades prácticas = Ejercicios Se utiliza para evaluar el cambio de comportamiento = Observación constante
Match the following applications with the applicable evaluation instrument:
Evaluación de personal militar = Lista de verificación Evaluación de conocimientos teóricos = Pruebas escritas Evaluación de habilidades prácticas militares = Ejercicios Evaluación de cambio de comportamiento en el adiestramiento = Observación constante
Match the following benefits with the applicable evaluation instrument:
Permite una evaluación más detallada = Lista de verificación Permite una evaluación más precisa = Pruebas escritas Permite una evaluación más flexible = Ejercicios Permite una evaluación más profunda = Observación constante
Match the following characteristics with the applicable evaluation instrument:
Es un documento que consta de encabezado, cuerpo y final = Lista de verificación Es una herramienta auxiliar en la evaluación de conocimientos = Pruebas escritas Es una herramienta para fijar un valor a las actividades de adiestramiento = Ejercicios Es un proceso de reunir e interpretar evidencias del cambio de comportamiento = Observación constante
Match the following techniques with their descriptions:
Supervisión del adiestramiento = Comprobar que el adiestramiento se desarrolla conforme a lo previsto en las directivas, planes y programas respectivos. Análisis posterior a la evaluación = Determinar cuales son las funciones individuales y colectivas que requieren prioridad o mayor énfasis durante el próximo período de adiestramiento. Estudio inducido = Un proceso estructurado que permite a los participantes valorar determinada actividad del adiestramiento y descubrir por sí mismos lo sucedido, por qué sucedió y cómo se puede mejorar. Evaluación escrita = Un conjunto dedistinctos tipos de pruebas escritas, perfectamente diferenciadas, reunidas en una sola unidad, empleadas para medir los conocimientos del elemento evaluado.
Match the following techniques with their objectives:
Análisis posterior a la evaluación = Determinar si fueron alcanzados los objetivos generales así como analizar y concluir sobre el estado real de adiestramiento de la unidad. Supervisión del adiestramiento = Orientar al instructor en la organización y procedimientos de las técnicas de enseñanza en el adiestramiento. Evaluación escrita = Medir los conocimientos del elemento evaluado. Estudio inducido = Fomentar la iniciativa de instructores y alumnos.
Match the following situations with the applicable technique:
Conclusión de una materia o escuela de adiestramiento = Análisis posterior a la evaluación Desarrollo de un proceso de adiestramiento = Supervisión del adiestramiento Evaluación de conocimientos = Evaluación escrita Reflexión sobre un proceso de adiestramiento = Estudio inducido
Match the following benefits with the applicable technique:
Mejora continua del personal = Estudio inducido Orientación efectiva del instructor = Supervisión del adiestramiento Evaluación objetiva del elemento evaluado = Evaluación escrita Análisis detallado del estado real de adiestramiento de la unidad = Análisis posterior a la evaluación
Match the following characteristics with the applicable technique:
Estructurado y formal = Evaluación escrita Flexible y dinámico = Estudio inducido Orientado a la mejora continua = Análisis posterior a la evaluación Dirigido a la supervisión del proceso = Supervisión del adiestramiento
Match the following applications with the applicable technique:
Instrucción dinámica = Estudio inducido Adiestramiento militar = Supervisión del adiestramiento Evaluación de conocimientos = Evaluación escrita Mejora del personal = Análisis posterior a la evaluación
Match the following limitations with the applicable technique:
Puede desanimar a los instructores = Evaluación escrita Requiere una planificación cuidadosa = Supervisión del adiestramiento Puede ser subjetivo = Análisis posterior a la evaluación Requiere una gran cantidad de recursos = Estudio inducido
Match the following principles with the applicable technique:
Disciplina y autoridad = Supervisión del adiestramiento Autoevaluación y reflexión = Estudio inducido Objetividad y transparencia = Evaluación escrita Participación activa del personal = Análisis posterior a la evaluación
Match the following steps with the applicable technique:
Comprobación y verificación = Supervisión del adiestramiento Análisis y reflexión = Análisis posterior a la evaluación Evaluación yfeedback = Evaluación escrita Exploración y aprendizaje = Estudio inducido
Match the following outcomes with the applicable technique:
Mejora del desempeño del personal = Análisis posterior a la evaluación Incremento de la motivación = Estudio inducido Mejora de la calidad del adiestramiento = Supervisión del adiestramiento Evaluación objetiva del elemento evaluado = Evaluación escrita
Asocie las siguientes actividades de adiestramiento con sus características:
DIRECTIVAS DE ADIESTRAMIENTO = Establecer los objetivos del adiestramiento ORDEN DE ADIESTRAMIENTO = Establecer la prioridad del adiestramiento ESTIMACIÓN DE ADIESTRAMIENTO = Evaluar el progreso del adiestramiento PLAN DE ADIESTRAMIENTO = Establecer el cronograma del adiestramiento
Asocie las siguientes características con los elementos del control del adiestramiento:
PRIORIDAD OTORGADA AL ADIESTRAMIENTO = Aspecto a supervisar en el control del adiestramiento EXISTENCIA DE UN ADECUADO MANEJO DE PERSONAL = Requisito para el desempeño de servicios LISTAS DE PERSONAL CON LOS DIFERENTES NIVELES DE ADIESTRAMIENTO = Herramienta para controlar el avance del adiestramiento PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO = Elemento del plan de adiestramiento
Asocie las siguientes disposiciones con sus corresponde en el control del adiestramiento:
LISTA DE CONTROL DE LAS MATERIAS EVACUADAS = Disposición para controlar el avance del adiestramiento CUADRO DE CONTROL DE EVALUACIONES = Disposición para controlar el progreso del adiestramiento LISTA DE CONTROL DE LAS MATERIAS IMPARTIÉNDOSE = Disposición para controlar el contenido del adiestramiento LISTA DE CONTROL DE LAS MATERIAS PENDIENTES DE IMPARTIRSE = Disposición para controlar la planificación del adiestramiento
Asocie las siguientes características con los elementos del cuadro de control:
EVALUACIONES = Aspecto a controlar en el adiestramiento ASISTENCIA = Elemento para evaluar el progreso del adiestramiento APROVECHAMIENTO = Aspecto a evaluar en el adiestramiento INSTRUCTORES = Elemento para implementar el adiestramiento
Asocie las siguientes características con los elementos del control del adiestramiento:
PRÁCTICAS DE TIRO = Elemento del adiestramiento practico OTROS = Elemento adicional para el control del adiestramiento EXISTENCIA DE UN ADECUADO MANEJO DE PERSONAL = Requisito para el desempeño de servicios LISTAS DE PERSONAL CON LOS DIFERENTES NIVELES DE ADIESTRAMIENTO = Herramienta para controlar el avance del adiestramiento
Asocie las siguientes características con los elementos del adiestramiento:
PRIORIDAD OTORGADA AL ADIESTRAMIENTO = Aspecto a supervisar en el control del adiestramiento EXISTENCIA DE UN ADECUADO MANEJO DE PERSONAL = Requisito para el desempeño de servicios LISTAS DE PERSONAL CON LOS DIFERENTES NIVELES DE ADIESTRAMIENTO = Herramienta para controlar el avance del adiestramiento PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO = Elemento del plan de adiestramiento
Match the following actions with the correct phase of the training supervision:
Antes del adiestramiento = Conocer el contenido de la directiva y demás disposiciones sobre adiestramiento Durante el adiestramiento = Verificar su realización conforme a la directiva, plan y programa de adiestramiento vigentes Después de la supervisión = Realizar un informe final Instrumentos de apoyo = Utilizar estados de fuerza, bibliografía y documentación diversa de adiestramiento
Match the following responsibilities with the correct role:
Actuar = Comandante Supervisar = Supervisor del adiestramiento Instruir = Instructor Asesorar = Individuo designado por el comandante
Match the following aspects with the correct phase of the training supervision:
Conocer las materias motivo de enseñanza = Antes del adiestramiento Verificar su realización = Durante el adiestramiento Realizar un informe final = Después de la supervisión Dominar la materia motivo de la enseñanza = Antes del adiestramiento
Match the following actions with the correct purpose:
Cambiar o suprimir procedimientos o normas = mejorar la instrucción Iniciar un repaso con el personal = corregir deficiencias Modificar programas futuros de adiestramiento = acoplarlos a las necesidades de la unidad inspeccionada Inspeccionar la actividad o actividades similares de otras unidades subordinadas = evaluar el desempeño
Match the following techniques with the correct characteristic:
Instrucción dinámica = fomentar la participación activa Estudio inducido = evaluación continua Supervisión = verificar la realización de la instrucción Adiestramiento = _MEJORAR LA EFICIENCIA
Match the following actions with the correct phase of the training supervision:
Preparar las listas de verificación correspondientes = Antes del adiestramiento Verificar su realización = Durante el adiestramiento Informar al instructor = Después de la supervisión Conocer las ayudas de instrucción = Antes del adiestramiento
Match the following benefits with the correct technique:
Mejorar la eficiencia = Adiestramiento Fomentar la participación activa = Instrucción dinámica Evaluar el desempeño = Supervisión Corregir deficiencias = Estudio inducido
Match the following roles with the correct responsibility:
Comandante = Actuar Supervisor del adiestramiento = Supervisar Instructor = Instruir Individuo designado por el comandante = Asesorar
Match the following actions with the correct objective:
Cambiar o suprimir procedimientos o normas = mejorar la instrucción Iniciar un repaso con el personal = corregir deficiencias Modificar programas futuros de adiestramiento = acoplarlos a las necesidades de la unidad inspeccionada Inspeccionar la actividad o actividades similares de otras unidades subordinadas = evaluar el desempeño
Match the following techniques with the correct requirement:
Instrucción dinámica = conocimiento de las materias motivo de enseñanza Estudio inducido = documentación diversa de adiestramiento Supervisión = conocimiento de las directivas y órdenes Adiestramiento = participación activa del personal
Matching the following steps with their descriptions in the supervision process:
Planear = Determinar la actividad de adiestramiento a supervisar, aspecto de dicha actividad a recibir atención especial y la técnica de supervisión a ser empleada. Calificar = Valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento. Inspeccionar = Observar la conducción de la actividad, estudiar los resultados de las pruebas de adiestramiento y revisar los registros, partes e informes elaborados por el personal supervisor. Valorar = Determinar la eficiencia del adiestramiento mediante la inspección.
Match the following supervision techniques with their characteristics:
Inspección formal = Se caracteriza por la observación de las actividades de adiestramiento, a las horas prescritas con anterioridad. Inspección informal = Se efectúa día a día mediante la observación no anunciada de los programas regulares de adiestramiento. Críticar = Es una discusión y revisión de alguna tarea realizada, se emplea para informar al personal sobre la calidad de su trabajo. Supervisión = Es un proceso que incluye la planificación, calificación, inspección, valoración y crítica.
Match the following supervision techniques with their objectives:
Planear = Determinar la actividad de adiestramiento a supervisar y la técnica de supervisión a ser empleada. Calificar = Valorar la calidad de la actividad de adiestramiento. Inspeccionar = Determinar la eficiencia del adiestramiento. Críticar = Informar al personal sobre la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora.
Match the following supervision requirements with their descriptions:
Conocimiento general de la materia = Es necesario para calificar y supervisar las actividades de adiestramiento. Conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas = Es necesario para calificar y supervisar las actividades de adiestramiento. Tiempo disponible = Es importante considerar al seleccionar la actividad de adiestramiento a supervisar. Personal capacitado = Es necesario para la supervisión efectiva.
Match the following supervision techniques with their benefits:
Inspección = Ayuda a determinar la eficiencia del adiestramiento. Críticar = Ayuda a mejorar la calidad del trabajo del personal. Planear = Ayuda a seleccionar la actividad de adiestramiento a supervisar. Supervisión = Ayuda a mejorar la conducción de la actividad de adiestramiento.
Match the following supervision situations with their applicable techniques:
El comandante quiere determinar la eficiencia del adiestramiento = Inspección. El personal necesita mejorar la calidad de su trabajo = Críticar. El comandante debe seleccionar la actividad de adiestramiento a supervisar = Planear. El comandante quiere evaluar la calidad de la actividad de adiestramiento = Calificar.
Match the following supervision characteristics with their descriptions:
Formal = Se caracteriza por la observación de las actividades de adiestramiento, a las horas prescritas con anterioridad. Informal = Se efectúa día a día mediante la observación no anunciada de los programas regulares de adiestramiento. Efectiva = Se logra cuando el comandante o jefe del organismo la realizan personalmente. Regular = Se efectúa de manera regular para evaluar la calidad de la actividad de adiestramiento.
Match the following supervision techniques with their limitations:
Inspección = Puede no ser efectiva si no se realiza de manera regular. Críticar = Puede no ser bien recibida por el personal si no se hace de manera constructiva. Planear = Puede no ser efectivo si no se considera el tiempo disponible. Supervisión = Puede no ser efectiva si no se tiene conocimiento general de la materia.
Match the following supervision applications with their descriptions:
Adiestramiento = Es el proceso de supervisar las actividades de adiestramiento para evaluar su calidad y eficiencia. Instrucción dinámica = Es una técnica de instrucción que busca hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso. Evaluación = Es el proceso de valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento. Instrucción efectiva = Es una técnica de instrucción que busca lograr el objetivo de la actividad de adiestramiento.
Match the following supervision techniques with their requirements:
Inspección = Requiere conocimiento general de la materia y conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas. Críticar = Requiere habilidad para informar al personal sobre la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora. Planear = Requiere considerar el tiempo disponible y la importancia relativa de la actividad de adiestramiento. Supervisión = Requiere conocimiento general de la materia y conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas.
Match the following parts of the evaluation with their descriptions:
Objetivo de la evaluación = Describe el propósito de la evaluación Cuerpo = Registra los aspectos a verificar en un cuadro Fecha de evaluación = Indica la fecha en que se realizó la evaluación OBSERVACIONES = Muestra los aciertos y errores de las acciones realizadas
Match the following types of written tests with their characteristics:
Fundamentales = Son aquellas que miden lo que se pretende medir Secundarias = Son aquellas que tienen una respuesta única y precisa Validez = Es la condición más importante de las pruebas escritas Objetividad = Cuando los resultados son precisos y no se alteran por juicios
Match the following parts of the written test with their descriptions:
Encabezado = Se anota la unidad, dependencia o instalación, título de la prueba, etc. Cuerpo = Contiene instrucciones, nombre genérico de los tipos de reactivos, etc. Batería de reactivos = Es la parte principal de la prueba Calificación = Se anota la calificación que obtiene el evaluado
Match the following conditions with the applicable type of written test:
Validez = Fundamentales Unívoca = Secundarias Económica = Fundamentales Objetividad = Secundarias
Match the following aspects of the evaluation with their descriptions:
Asuntos = Son los rasgos o aspectos a observar Puntuación máxima = Registra la ausencia o presencia de los aspectos a evaluar OBSERVACIONES = Muestra los aciertos y errores de las acciones realizadas Criterios = Son los estándares para evaluar las actividades
Match the following types of written tests with their purposes:
Fundamentales = Mide lo que se pretende medir Secundarias = Verifica la capacidad real de conocimientos de los examinados Económica = Mide el tiempo y esfuerzo para resolverse Objetivos = Verifica el aprendizaje alcanzado
Match the following aspects of the written test with their descriptions:
Unidad = Se anota la unidad a la que pertenece el evaluado Título de la prueba = Se anota el título de la prueba escrita Hora y fecha de aplicación = Se anota la hora y fecha en que se aplicó la prueba Objetivo = Se anota el objetivo de la prueba
Match the following characteristics with the applicable type of written test:
Precisa = Fundamentales Única = Secundarias Económica = Fundamentales Flexible = Secundarias
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Instrucciones = Son las prescripciones que regirán la aplicación del exámen Batería de reactivos = Contiene el nombre genérico de los tipos de reactivos Valor porcentual = Se anota el valor porcentual o en puntos de cada reactivo Cuerpo = Es la parte principal de la prueba
La lista de verificación es un instrumento de evaluación que utiliza pruebas escritas para verificar el aprendizaje.
False
La lista de verificación es única y solo puede ser utilizada para evaluar una habilidad o conducta en específico.
False
La lista de verificación solo se utiliza en actividades prácticas y no en actividades teóricas.
False
La lista de verificación debe incluir una gran cantidad de rasgos o aspectos para evaluar.
False
La lista de verificación es un documento que consta de encabezado, cuerpo y final.
True
La lista de verificación es un instrumento de evaluación subjetivo.
False
La lista de verificación se utiliza para evaluar la actitud del personal.
True
La lista de verificación es un instrumento de evaluación que se utiliza solo en el adiestramiento militar.
False
La lista de verificación es un instrumento de evaluación que requiere una gran cantidad de tiempo y recursos.
False
La lista de verificación es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar el desempeño del personal en un momento específico.
True
La evaluación inicial es la realizada al finalizar una clase.
False
La evaluación al término de una materia tiene como propósito conocer si el objetivo general establecido en la materia fue alcanzado.
True
La evaluación al término de un tema se realiza mediante un examen escrito.
True
La evaluación al término de una escuela se utiliza para determinar si se puede o no pasar a la siguiente escuela.
True
La evaluación inicial se utiliza para confirmar si el objetivo específico establecido en el plan de clase fue alcanzado.
False
La evaluación al término de un tema se utiliza para determinar si se puede o no pasar al siguiente tema.
True
La evaluación al término de una clase se utiliza para determinar si se puede o no pasar al siguiente tema.
False
La evaluación al término de una escuela se utiliza para determinar si se puede o no pasar al siguiente tema.
False
La supervisión es más efectiva cuando la realiza el propio comandante personalmente.
True
La técnica de supervisión se selecciona dependiendo del propósito y la importancia relativa.
True
La planificación es el último paso en el proceso de supervisión.
False
La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para comprobar que el adiestramiento se desarrolla según lo previsto en las directivas, planes y programas respectivos.
True
La inspección es un paso opcional en el proceso de supervisión.
False
La valorización se basa en los objetivos establecidos.
True
El análisis posterior a la evaluación ayuda al comandante a determinar cuáles son las funciones individuales y colectivas que requieren prioridad o mayor énfasis durante el próximo período de adiestramiento.
True
La crítica se utiliza solo para informar sobre la calidad del trabajo.
False
La supervisión del adiestramiento se realiza para detectar los errores cometidos en la aplicación de las técnicas y procedimientos de enseñanza-aprendizaje.
True
El informe final se redacta como resultado del análisis posterior a la evaluación.
True
La supervisión se limita a las actividades de adiestramiento.
False
La supervisión es una tarea exclusiva del comandante.
False
La supervisión del adiestramiento se realiza desde el nivel más bajo hacia todos los escalones.
False
La planificación de la supervisión se basa en la importancia relativa de la actividad de adiestramiento.
True
La instrucción dinámica se aplica solo en los organismos del Ejército.
False
El análisis posterior a la evaluación se realiza para determinar si fueron alcanzados los objetivos generales.
True
La supervisión solo se lleva a cabo en forma formal.
False
La supervisión del adiestramiento es un proceso estructurado que permite a los participantes valorar determinada actividad del adiestramiento.
False
El informe final se redacta para recomendar las medidas a adoptar para corregir deficiencias y errores detectados.
True
La supervisión del adiestramiento se realiza solo en la instrucción dinámica.
False
En el control del adiestramiento, es necesario tener un plan de adiestramiento.
True
La existencia de un cuerpo de instructores es opcional en el control del adiestramiento.
False
El control del adiestramiento solo se enfoca en la evaluación de los instructores.
False
La prioridad otorgada al adiestramiento es un aspecto que se debe supervisar en el control del adiestramiento.
True
La lista de control de materias evacuadas, impartidas y pendientes de impartir es un requisito opcional en el control del adiestramiento.
False
El control del adiestramiento se enfoca en la evaluación del personal.
True
La columna “ASPECTOS” en el cuadro de evaluación se anotan los rasgos o aspectos a observar en forma afirmativa.
False
La prueba escrita es un instrumento auxiliar de medición de conocimientos.
True
La objetividad es una condición fundamental para una prueba escrita.
True
El formato de cada prueba escrita contiene solo el encabezado y el cuerpo.
True
La validad es la condición más importante para una prueba escrita.
True
La confiabilidad o consistencia es una condición secundaria para una prueba escrita.
True
La univocidad es una condición fundamental para una prueba escrita.
False
La económica es una condición secundaria para una prueba escrita.
True
La suficiente es una condición fundamental para una prueba escrita.
False
El comandante debe actuar después de que sus subordinados han sido informados de la acción correctiva que él desea se lleve a cabo.
True
El supervisor del adiestramiento debe emitir órdenes durante la supervisión.
False
El supervisor del adiestramiento debe conocer el contenido de la directiva y demás disposiciones sobre adiestramiento.
True
El supervisor del adiestramiento debe participar en la instrucción durante la supervisión.
False
El informe final es importante para dar una visión completa del desarrollo del adiestramiento.
True
Los instrumentos de apoyo para la supervisión incluyen estados de fuerza y bibliografía diversa de adiestramiento.
True
El supervisor del adiestramiento debe realizar un informe final después de la supervisión.
True
El supervisor del adiestramiento debe conocer las materias motivo de enseñanza.
True
El supervisor del adiestramiento debe evitar llamar la atención al instructor delante del personal.
True
El supervisor del adiestramiento debe informar al instructor sobre los aspectos positivos y negativos de su instrucción.
True
Study Notes
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El Proceso de Adiestramiento
- El proceso de adiestramiento comprende cuatro actividades básicas: planeación, ejecución, evaluación y supervisión.
- La supervisión juega un doble papel, ya que es una actividad básica y está presente en la planeación, ejecución y evaluación del adiestramiento.
La Planeación del Adiestramiento
- La planeación del adiestramiento implica la elaboración de estudios y documentos que permiten determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La planeación se iniicia con la directiva de adiestramiento dada por el alto mando al comandante de la Fuerza Aérea, comandantes de región y zona militar, grandes unidades superiores y elementos, quienes a su vez la analizan y desarrollan en su nivel.
- La misión de adiestramiento se recibe del escalón superior y se analiza para determinar la diferencia entre el nivel actual de adiestramiento y el nivel que se desea alcanzar.
La Estimación de Adiestramiento
- La estimación de adiestramiento es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas.
- La estimación de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Situación de adiestramiento y cursos de acción
- Párrafo III: Análisis de los cursos de acción
- Párrafo IV: Comparación de los cursos de acción
- Párrafo V: Conclusión
El Plan de Adiestramiento
- El plan de adiestramiento es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada, es decir, cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento.
- El plan de adiestramiento contiene cinco párrafos:
- Párrafo I: Misión
- Párrafo II: Plan general
- Párrafo III: Plan detallado
- Párrafo IV: Prescripciones administrativas
- Párrafo V: Enlace y transmisiones
Los Programas de Adiestramiento
- Los programas de adiestramiento son la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto.
- Los programas de adiestramiento se elaboran con base en el plan de adiestramiento respectivo.
- Los programas de adiestramiento contienen información detallada que los comandantes subordinados necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
La Preparación del Adiestramiento
- Una vez que el comandante de unidad o jefe de dependencia o instalación cuenta con sus programas de adiestramiento aprobados, estos constituyen órdenes de adiestramiento que serán cumplidas por los instructores y personal en### Plan de Clase
- Un plan de clase consta de encabezado, cuerpo y final.
- El encabezado contiene datos generales y referencias.
- El cuerpo es la parte esencial del plan de clase y se divide en tres secciones: introducción, presentación y aplicación, y evaluación.
- El final incluye la identificación del instructor y del aprobador.
Importancia del Plan de Clase
- Asegura la exposición completa del tema y que cada parte del mismo sea analizada para incluir los puntos esenciales.
- Ayuda al instructor a no desviarse del objetivo y a seguir un orden adecuado.
- Le da confianza al instructor y le permite establecer técnicas de enseñanza.
Recomendaciones para el Uso del Plan de Clase
- El instructor debe dominar cada paso del plan de clase antes de utilizarlo.
- El instructor debe repasar su plan de clase cada vez que lo vaya a utilizar.
- Es necesario repasar lo que se va a enseñar y ensayar la forma de presentarlo.
Técnicas de Enseñanza
- Se definen como procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso
El aprendizaje y la motivación en el adiestramiento militar
- El aprendizaje es un proceso intelectual de cambio en la conducta del individuo a través de experiencias significativas
- Características del aprendizaje:
- Es un proceso de cambio
- Requiere experiencia y práctica física
- Tiene un fin determinado
- Es más efectivo cuando es agradable y satisfactorio
- Es un proceso individual
- El aprendizaje y conocimientos están ligados a la persona
- El aprendizaje por experiencia se da de diversas formas, como ejercicios de repetición o aplicación práctica
- Las diferencias individuales afectan el aprendizaje, por lo que el instructor debe considerar las capacidades y ritmos de cada estudiante
La motivación en el adiestramiento
- La motivación es el punto de partida clave para lograr buenos resultados en la instrucción militar
- Todo líder militar debe dar a conocer a los subordinados los propósitos del adiestramiento, como ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de misiones
- Mantener la motivación de los soldados es fundamental para el éxito del adiestramiento### El Liderazgo y la Instrucción
- Un buen comandante lidera con la cooperación, participación espontánea y buena voluntad del personal a su mando.
- El com
El aprendizaje y la motivación en el adiestramiento militar
- El aprendizaje es un proceso intelectual de cambio en la conducta del individuo a través de experiencias significativas
- Características del aprendizaje:
- Es un proceso de cambio
- Requiere experiencia y práctica física
- Tiene un fin determinado
- Es más efectivo cuando es agradable y satisfactorio
- Es un proceso individual
- El aprendizaje y conocimientos están ligados a la persona
- El aprendizaje por experiencia se da de diversas formas, como ejercicios de repetición o aplicación práctica
- Las diferencias individuales afectan el aprendizaje, por lo que el instructor debe considerar las capacidades y ritmos de cada estudiante
La motivación en el adiestramiento
- La motivación es el punto de partida clave para lograr buenos resultados en la instrucción militar
- Todo líder militar debe dar a conocer a los subordinados los propósitos del adiestramiento, como ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de misiones
- Mantener la motivación de los soldados es fundamental para el éxito del adiestramiento### El Liderazgo y la Instrucción
- Un buen comandante lidera con la cooperación, participación espontánea y buena voluntad del personal a su mando.
- El com
Evaluación del Adiestramiento
- La evaluación inicial determina el estado actual del adiestramiento de un organismo
- Se realiza prácticamente y sirve de base para conocer la diferencia entre el nivel real y el requerido
- La evaluación al término de una clase confirma si se alcanzó el objetivo específico de la clase
- La evaluación al término del tema determina si se lograron los objetivos particulares de los temas
- La evaluación al término de la materia determina si se alcanzó el objetivo general de la materia
- La evaluación al término de una escuela determina si se puede pasar a la siguiente escuela
Instrumentos de Evaluación
- La lista de verificación es una herramienta para evaluar mediante observación metódica
- Registra la presencia o ausencia de rasgos previamente seleccionados
- Debe tener un número limitado de rasgos a evaluar con criterios de calificación preestablecidos
- Las pruebas escritas son instrumentos para medir conocimientos de los individuos
- Deben cumplir con condiciones fundamentales (validez, confiabilidad, objetividad) y secundarias
Análisis e Informes de Evaluación
- Al finalizar una materia o escuela se analiza si se lograron los objetivos y el estado real del adiestramiento
- Este análisis ayuda al comandante a determinar las prioridades para el siguiente periodo de adiestramiento
- Como resultado se redacta un informe final con recomendaciones para corregir deficiencias
Supervisión del Adiestramiento
-
Tiene como objetivos comprobar el desarrollo del adiestramiento según lo planeado y verificar la correcta aplicación de técnicas
-
Se basa en principios como estimular el proceso, motivar la superación y diferenciar funciones pedagógicas de administrativas
-
El proceso consta de planear, calificar, inspeccionar, valorar, criticar y actuar
-
El supervisor debe conocer la materia y técnicas de instrucción, evitar participar en la instrucción y esperar al final para hacer observaciones### Supervisión del Adiestramiento
-
Es importante tratar con el instructor en una conferencia las anomalías detectadas, señalando los lineamientos para subsanarlas.
-
Evitar llamar la atención del instructor delante del personal o asumir la dirección de la instrucción, ya que esto ejerce un efecto negativo sobre la moral y crédito del instructor.
-
Informar al instructor, en la primera oportunidad, acerca de los aspectos positivos y negativos de su instrucción y explicarle claramente cómo puede mejorar su trabajo.
Informe Final
- Después de la supervisión, se debe realizar un informe final que proporcione una visión completa del desarrollo del adiestramiento.
- El informe final permite verificar los planes y programas de adiestramiento y el desempeño de los instructores y de los soldados.
Instrumentos de Apoyo para la Supervisión
- El supervisor del adiestramiento debe sustentarse en suficientes conocimientos de las directivas, órdenes e instrucciones giradas respecto al adiestramiento.
- Es necesario utilizar documentos de guía para realizar la supervisión de manera ordenada y con el nivel de eficiencia adecuado para alcanzar los objetivos fijados.
- Algunos de los documentos de guía incluyen estados de fuerza, bibliografía y documentación diversa de adiestramiento, listas de verificación para cada una de las actividades de adiestramiento a supervisar.
Aspectos a Supervisar en el Control del Adiestramiento
- El organismo supervisado debe contar con directivas de adiestramiento, orden de adiestramiento, estimación de adiestramiento, plan de adiestramiento y programas de adiestramiento.
- Es importante verificar la prioridad otorgada al adiestramiento, la existencia de un adecuado manejo de personal y el desempeño de servicios por unidades orgánicas.
- Debe haber una lista de personal con los diferentes niveles de adiestramiento y un cuadro de control de evaluaciones, asistencia, aprovechamiento, instructores, prácticas de tiro y otros.
Evaluación del Adiestramiento
- La evaluación inicial determina el estado actual del adiestramiento de un organismo
- Se realiza prácticamente y sirve de base para conocer la diferencia entre el nivel real y el requerido
- La evaluación al término de una clase confirma si se alcanzó el objetivo específico de la clase
- La evaluación al término del tema determina si se lograron los objetivos particulares de los temas
- La evaluación al término de la materia determina si se alcanzó el objetivo general de la materia
- La evaluación al término de una escuela determina si se puede pasar a la siguiente escuela
Instrumentos de Evaluación
- La lista de verificación es una herramienta para evaluar mediante observación metódica
- Registra la presencia o ausencia de rasgos previamente seleccionados
- Debe tener un número limitado de rasgos a evaluar con criterios de calificación preestablecidos
- Las pruebas escritas son instrumentos para medir conocimientos de los individuos
- Deben cumplir con condiciones fundamentales (validez, confiabilidad, objetividad) y secundarias
Análisis e Informes de Evaluación
- Al finalizar una materia o escuela se analiza si se lograron los objetivos y el estado real del adiestramiento
- Este análisis ayuda al comandante a determinar las prioridades para el siguiente periodo de adiestramiento
- Como resultado se redacta un informe final con recomendaciones para corregir deficiencias
Supervisión del Adiestramiento
-
Tiene como objetivos comprobar el desarrollo del adiestramiento según lo planeado y verificar la correcta aplicación de técnicas
-
Se basa en principios como estimular el proceso, motivar la superación y diferenciar funciones pedagógicas de administrativas
-
El proceso consta de planear, calificar, inspeccionar, valorar, criticar y actuar
-
El supervisor debe conocer la materia y técnicas de instrucción, evitar participar en la instrucción y esperar al final para hacer observaciones### Supervisión del Adiestramiento
-
Es importante tratar con el instructor en una conferencia las anomalías detectadas, señalando los lineamientos para subsanarlas.
-
Evitar llamar la atención del instructor delante del personal o asumir la dirección de la instrucción, ya que esto ejerce un efecto negativo sobre la moral y crédito del instructor.
-
Informar al instructor, en la primera oportunidad, acerca de los aspectos positivos y negativos de su instrucción y explicarle claramente cómo puede mejorar su trabajo.
Informe Final
- Después de la supervisión, se debe realizar un informe final que proporcione una visión completa del desarrollo del adiestramiento.
- El informe final permite verificar los planes y programas de adiestramiento y el desempeño de los instructores y de los soldados.
Instrumentos de Apoyo para la Supervisión
- El supervisor del adiestramiento debe sustentarse en suficientes conocimientos de las directivas, órdenes e instrucciones giradas respecto al adiestramiento.
- Es necesario utilizar documentos de guía para realizar la supervisión de manera ordenada y con el nivel de eficiencia adecuado para alcanzar los objetivos fijados.
- Algunos de los documentos de guía incluyen estados de fuerza, bibliografía y documentación diversa de adiestramiento, listas de verificación para cada una de las actividades de adiestramiento a supervisar.
Aspectos a Supervisar en el Control del Adiestramiento
- El organismo supervisado debe contar con directivas de adiestramiento, orden de adiestramiento, estimación de adiestramiento, plan de adiestramiento y programas de adiestramiento.
- Es importante verificar la prioridad otorgada al adiestramiento, la existencia de un adecuado manejo de personal y el desempeño de servicios por unidades orgánicas.
- Debe haber una lista de personal con los diferentes niveles de adiestramiento y un cuadro de control de evaluaciones, asistencia, aprovechamiento, instructores, prácticas de tiro y otros.
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