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Questions and Answers
¿Cuál es una característica cognitiva atípica en el espectro autista?
¿Cuál es una fortaleza cognitiva en las personas con ASD?
¿Cuál es una característica común de los individuos con Trastornos del Espectro Autista?
¿Cuál es un criterio importante para el diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es una característica de la percepciónsensorial en las personas con ASD?
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¿Cuál es una deficiencia cognitiva en las personas con ASD?
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¿Qué déficit se observa en los individuos con Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es una herramienta utilizada en la evaluación del ASD?
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¿Cuál es un posible síntoma de Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es un criterio para el diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es un aspecto evaluado en la entrevista clínica para el ASD?
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¿Qué característica se observa en los individuos con Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es un déficit cognitivo en las personas con ASD?
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¿Cuál es una fortaleza en la memoria en las personas con ASD?
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¿Cuál es un efecto común de los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es un criterio importante para el diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es el propósito principal de la evaluación neuropsicológica en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Qué es lo que se busca mejorar con la intervención en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Cuál es el factor que influye en la efectividad de la intervención en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Qué es lo que se busca con la intervención en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Qué es lo que se evalúa en la evaluación del lenguaje y comunicación en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Qué es lo que se considera un proceso de “alto orden” relacionado con los lóbulos frontales y sus circuitos corticales y subcorticales?
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¿Qué es lo que se busca identificar en la evaluación psiquiátrica en los Trastornos del Espectro Autista?
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¿Qué es lo que se puede considerar una comorbilidad común en los Trastornos del Espectro Autista?
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Study Notes
Definición y características del TEA
- El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una enfermedad del neurodesarrollo que afecta la comunicación e interacción social.
- Se caracteriza por un patrón de intereses y actividades restringido y repetitivo.
- Los TEA engloban al autismo, al síndrome de Asperger y al trastorno desintegrativo infantil.
Cuadro clínico y diagnóstico
- El diagnóstico se basa en 7 síntomas que se dividen en dos ejes cardinales de disfunción:
- Criterio A: Déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social.
- Criterio B: Patrón restringido y repetitivo de intereses o actividades.
Características neuropsicológicas
- Perfil cognitivo atípico caracterizado por disfunción ejecutiva, fallas en la cognición social y un patrón anormal de percepción y procesamiento de la información.
- Fortalezas y debilidades más pronunciadas que en un perfil cognitivo típico.
- Fallos en las esferas del lenguaje (contenido, forma y uso).
- Habilidades perceptuales y visoespaciales son una fortaleza.
- Capacidades de atención en detalles y características de los estímulos no sociales.
Evaluación de los TEA
- Entrevista clínica que evalúa antecedentes familiares, datos pre y post natales, historia evolutiva, historial médico, aspectos familiares y psicosociales.
- Pruebas como el ADOS-2 y ADI-R que facilitan la evaluación y diagnóstico.
- Evaluación neuropsicológica que mide el CI, lenguaje, comunicación y función adaptativa.
- Evaluación psiquiátrica y biomédica.
- Integración de resultados y diagnósticos diferenciales.
Intervención en los TEA
- La intervención es más efectiva si se comienza a temprana edad.
- El tratamiento debe ser personalizado y enfocado en mejorar los déficit esenciales del autismo y síntomas y complicaciones asociadas.
- La intervención es más efectiva si el paciente tiene un nivel de CI más alto y presencia del lenguaje.
Comorbilidades
- Discapacidad intelectual.
- Epilepsia.
- Trastornos del sueño.
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Description
Aprende sobre los trastornos del espectro autista, incluyendo el autismo, síndrome de Asperger y trastorno desintegrativo infantil, y sus características, como la comunicación y patrones de interacción social.
