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Questions and Answers
Quelles sont les conséquences de la dyspraxie sur les activités de la vie quotidienne des enfants?
Quelles sont les conséquences de la dyspraxie sur les activités de la vie quotidienne des enfants?
La dyspraxie engendre des difficultés dans les activités de la vie quotidienne, ce qui peut impacter la capacité de l'enfant à s'engager dans des activités scolaires et sociales.
Décrivez les méthodes d'intervention efficaces pour les enfants dyspraxiques.
Décrivez les méthodes d'intervention efficaces pour les enfants dyspraxiques.
Les méthodes d'intervention incluent des thérapies physiques ciblées, des approches de rééducation fonctionnelle et des adaptations pédagogiques.
Comment les fonctions exécutives peuvent-elles être affectées chez les enfants dyspraxiques?
Comment les fonctions exécutives peuvent-elles être affectées chez les enfants dyspraxiques?
Les enfants dyspraxiques peuvent éprouver des difficultés de planification, d'organisation et de régulation de leurs actions, affectant ainsi leurs fonctions exécutives.
Quels liens peut-on établir entre la dyspraxie et les troubles du développement tels que le TDAH?
Quels liens peut-on établir entre la dyspraxie et les troubles du développement tels que le TDAH?
Quels sont les quatre critères du DSM-5 pour diagnostiquer la dyspraxie?
Quels sont les quatre critères du DSM-5 pour diagnostiquer la dyspraxie?
Quelles sont les deux qualités de l'attention exogène?
Quelles sont les deux qualités de l'attention exogène?
Nommez deux fonctions du lobe frontal en relation avec le TDAH.
Nommez deux fonctions du lobe frontal en relation avec le TDAH.
Comment l’attention sélective influence-t-elle les performances occupationnelles?
Comment l’attention sélective influence-t-elle les performances occupationnelles?
Dans le TDAH, quel neurotransmetteur est considéré comme le plus important?
Dans le TDAH, quel neurotransmetteur est considéré comme le plus important?
Quelle est l'origine de l'attention endogène?
Quelle est l'origine de l'attention endogène?
Quelles zones cérébrales sont principalement responsables du TDAH?
Quelles zones cérébrales sont principalement responsables du TDAH?
Quelle est la conséquence d'une mauvaise communication entre le lobe frontal et le striatum chez les patients TDAH?
Quelle est la conséquence d'une mauvaise communication entre le lobe frontal et le striatum chez les patients TDAH?
Quel est le rôle de la noradrénaline dans les fonctions cognitives?
Quel est le rôle de la noradrénaline dans les fonctions cognitives?
Quels sont les trois items du critère A pour le TDAH?
Quels sont les trois items du critère A pour le TDAH?
Donnez deux exemples d'outils de PEC pour un enfant ADHD.
Donnez deux exemples d'outils de PEC pour un enfant ADHD.
Qu'est-ce qui caractérise le cadre d'intervention dans la PEC pour les enfants TDAH?
Qu'est-ce qui caractérise le cadre d'intervention dans la PEC pour les enfants TDAH?
Quels troubles sont regroupés sous les TSA selon le DSM-5?
Quels troubles sont regroupés sous les TSA selon le DSM-5?
Quelle est la différence entre la triade autistique et la dyade autistique?
Quelle est la différence entre la triade autistique et la dyade autistique?
Quel rôle joue le coussin d’équilibre dans la gestion de l’hyperactivité?
Quel rôle joue le coussin d’équilibre dans la gestion de l’hyperactivité?
Pourquoi est-il important de prendre du temps de réflexion avant d’agir pour un enfant TDAH?
Pourquoi est-il important de prendre du temps de réflexion avant d’agir pour un enfant TDAH?
Quels types d'interventions sont nécessaires selon le cadre de PEC?
Quels types d'interventions sont nécessaires selon le cadre de PEC?
Comment la planification dans le temps aide-t-elle un enfant avec TDAH?
Comment la planification dans le temps aide-t-elle un enfant avec TDAH?
Quels sont les symptômes de la désintégration de l'enfance?
Quels sont les symptômes de la désintégration de l'enfance?
Quels sont les principaux problèmes occupationnels rencontrés par un enfant ayant des difficultés motrices?
Quels sont les principaux problèmes occupationnels rencontrés par un enfant ayant des difficultés motrices?
Comment évaluer la performance occupationnelle d'un enfant présentant des troubles de la motricité?
Comment évaluer la performance occupationnelle d'un enfant présentant des troubles de la motricité?
Quelles sont les méthodes d'intervention adaptées pour un enfant avec dyspraxie?
Quelles sont les méthodes d'intervention adaptées pour un enfant avec dyspraxie?
Comment les fonctions exécutives sont-elles affectées chez un enfant atteint de TDAH?
Comment les fonctions exécutives sont-elles affectées chez un enfant atteint de TDAH?
Quel lien existe-t-il entre les neurosciences et le TDAH chez les enfants?
Quel lien existe-t-il entre les neurosciences et le TDAH chez les enfants?
Quelles sont les comorbidités à rechercher lors de l'évaluation d'un enfant avec des troubles d'apprentissage?
Quelles sont les comorbidités à rechercher lors de l'évaluation d'un enfant avec des troubles d'apprentissage?
Comment les difficultés de graphisme peuvent-elles impacter l'apprentissage d'un élève?
Comment les difficultés de graphisme peuvent-elles impacter l'apprentissage d'un élève?
Quels critères d'exclusion doivent être considérés lors du diagnostic de la dyspraxie?
Quels critères d'exclusion doivent être considérés lors du diagnostic de la dyspraxie?
En quoi la fatigue rapide d'un enfant peut-elle affecter son apprentissage à l'école?
En quoi la fatigue rapide d'un enfant peut-elle affecter son apprentissage à l'école?
Quels sont les mécanismes d'échec dans l'automatisation des schémas moteurs chez un enfant dyspraxique?
Quels sont les mécanismes d'échec dans l'automatisation des schémas moteurs chez un enfant dyspraxique?
Quels sont les défis liés à la durée du diagnostic du TDAH chez les adultes?
Quels sont les défis liés à la durée du diagnostic du TDAH chez les adultes?
Comment la médication influence-t-elle la plasticité cérébrale des jeunes en développement?
Comment la médication influence-t-elle la plasticité cérébrale des jeunes en développement?
Pourquoi est-il crucial d'affiner les outils de diagnostic pour le TDAH avant d'établir un diagnostic?
Pourquoi est-il crucial d'affiner les outils de diagnostic pour le TDAH avant d'établir un diagnostic?
Quel rôle le mouvement joue-t-il dans le comportement adéquat du cerveau?
Quel rôle le mouvement joue-t-il dans le comportement adéquat du cerveau?
Comment l'environnement peut-il engendrer des troubles de comportement selon les informations fournies?
Comment l'environnement peut-il engendrer des troubles de comportement selon les informations fournies?
Quel lien peut-on établir entre l'évolution technologique et la biologie des humains concernant le TDAH?
Quel lien peut-on établir entre l'évolution technologique et la biologie des humains concernant le TDAH?
Comment les critères A du DSM-5 caractérisent-ils l'inattention chez les enfants?
Comment les critères A du DSM-5 caractérisent-ils l'inattention chez les enfants?
Quelle est l'importance du lien Homme-Homme dans le développement cognitif des individus?
Quelle est l'importance du lien Homme-Homme dans le développement cognitif des individus?
Comment peut-on rétablir une activité rythmique cérébrale indépendamment de la médication?
Comment peut-on rétablir une activité rythmique cérébrale indépendamment de la médication?
Pourquoi la compréhension de la relation Corps-Esprit est-elle essentielle pour traiter le TDAH?
Pourquoi la compréhension de la relation Corps-Esprit est-elle essentielle pour traiter le TDAH?
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Study Notes
Attention
- Types d'attention : visuelle, auditive, sélective, divisée.
- Attention exogène : déclenchée par un signal extérieur, brève et automatique.
- Attention endogène : volontaire, issue du sujet, contrôlée et liée aux projets personnels.
TDAH et Neurologie
- Le TDAH résulte d'un mauvais fonctionnement des zones cérébrales.
- Zones impliquées :
- Lobe frontal : responsable des fonctions supérieures comme inhibition et planification.
- Striatum : communication défaillante affectant l'inhibition des réactions.
- Attention localisée dans le niveau frontal, motricité au niveau préfrontal, perception dans le niveau occipital.
Médications
- Neurotransmetteurs clés :
- Dopamine : essentielle pour motivation et renforcement.
- Noradrénaline : joue un rôle dans l'apprentissage et la vigilance, avec un déséquilibre souvent dans la région frontale.
Entretien et Diagnostic
- Titre du trouble : ambigu et complexe, concerne la continuité à l'âge adulte.
- Diagnostic basé sur des questionnaires et des observations.
- Impact de la médication sur la plasticité neuronale chez les jeunes.
- Nécessité de redéfinir l'éducation et de repenser l'environnement pour favoriser le comportement.
Critères Diagnostiques (DSM-5)
- Critère A : Inattention, comprenant problèmes d'écoute, mauvaise organisation, et distractions fréquentes.
- Hyperactivité et impulsivité également observées dans le diagnostic.
Prise en Charge (PEC)
- Outils et méthodes : casque anti-bruit, coussins d'équilibre, calendriers, et planification temporelle.
- Cadre clair instauré dès le début pour soutenir l'enfant.
Trouble du Spectre Autistique (TSA)
- Le DSM-5 inclut plusieurs troubles sous la catégorie TSA : troubles autistiques, syndrome d'Asperger, et troubles envahissants du développement.
- Manifestations : retard dans l'acquisition des compétences motrices, difficultés d'apprentissage et de coordination.
- Évaluations pluridisciplinaires pour détecter les comorbidités comme TDAH et dyslexie.
Dyspraxie
- Définition : trouble cognitif affectant la planification et l'exécution des mouvements.
- Incidence : 5 à 7 % des enfants de 7 à 11 ans.
- Critères DSM-5 pour dyspraxie : perturbation marquée de la coordination, impact significatif sur la vie quotidienne, absence d'autres diagnostics médicaux.
Troubles Attentionnels
- Étude nécessaire pour différencier entre TDAH primaire et secondaire (liés à la dyspraxie).
- Considérations sur les capacités attentionnelles affectées par des troubles perceptifs.
Points Clés
- L'importance du mouvement pour le bon fonctionnement cognitif.
- Environnement restrictif pouvant contribuer à des troubles comportementaux.
- Lien entre l'évolution biologique du cerveau et l'accélération technologique doit être pris en compte dans l'éducation.
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