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Questions and Answers
Che cosa intende il video con 'apprendimento da evitamento'?
Qual è l'esempio fornito per illustrare l'apprendimento da evitamento in situazioni quotidiane?
Qual è il meccanismo che descrive l'apprendimento da evitare nel caso del topo?
Che ruolo gioca la conoscenza passata nell'apprendimento da evitamento?
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Qual è uno degli esperimenti più noti sull'apprendimento da evitamento?
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Quale comportamento dimostra un soggetto che ha appreso a evitare situazioni indesiderate?
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Come ha risposto il topo nell'esperimento di Miller e Maurer quando ha visto la luce accesa?
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Qual è una caratteristica chiave dell'apprendimento da evitamento?
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Quale azione un bambino potrebbe intraprendere dopo aver toccato un legnetto incandescente?
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Qual è la prima fase dello sviluppo linguistico in un bambino?
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Cosa si intende per 'frasi binarie' nel contesto dello sviluppo linguistico?
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Qual è una caratteristica della fase della lallazione?
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Cosa caratterizza la fase delle 'olo frasi'?
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Qual è il fenomeno dell'iperregolarizzazione?
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Quali sono i tre livelli dello sviluppo linguistico identificati dagli studiosi?
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Fino a che età si conclude il livello fonetico dello sviluppo linguistico?
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Quale fase segna l'inizio dell'apprendimento di parole complete?
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Quanti vocaboli ha un bambino tipicamente a tre anni?
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Cosa significa 'sviluppare la capacità linguistica' negli anni 2-6?
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Qual è una delle capacità linguistiche che si sviluppano durante il periodo da 2 a 6 anni?
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Quale fase comprende l'inizio dell'uso delle frasi composte?
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Cosa significa 'vocabolario di almeno 20' al termine della scuola secondaria?
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Quale osservazione è emersa dagli esperimenti di Tolman sui topi?
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Che cosa si intende per 'apprendimento latente' secondo Tolman?
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Quali sono le 'mappe cognitive' secondo Tolman?
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Quale gruppo di topi riusciva a trovare la fine del labirinto più velocemente nei test di Tolman?
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Cosa accadde ai topi del terzo gruppo quando ricevettero il rinforzo?
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Quale aspetto non può essere considerato parte dell'apprendimento secondo Tolman?
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Quale concetto è stato introdotto da Tolman per spiegare come gli individui apprendono?
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Quale gruppo di topi emerse come il più svantaggiato nei test di Tolman?
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Come venivano definiti gli esperimenti condotti da Tolman?
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Quale conclusione fu raggiunta riguardo all'apprendimento dei topi?
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Quale è la funzione principale delle mappe cognitive secondo Tolman?
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Che cosa può limitare l'espressione dell'apprendimento, secondo la ricerca di Tolman?
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Quale aspetto non è parte del modello comportamentista di apprendimento?
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Qual è una delle frasi chiave associate all'apprendimento latente?
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Quale termine Bauman utilizza per descrivere il passaggio dalla società moderna alla società contemporanea?
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Quale dei seguenti autori è associato alla teoria della devianza sociale secondo l'etichettamento?
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Qual è la principale conseguenza dell'individualismo nella società liquida secondo Bauman?
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Che cosa rappresenta il cubo nella metafora di Bauman sulla società solida?
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In quale anno Bauman pubblicò 'Amore liquido'?
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Cosa implica il passaggio dalla società solida alla liquida secondo Bauman?
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Qual è la visione di Lombroso sulla devianza?
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Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la teoria di Robert Merton sulla devianza?
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Qual è una reazione possibile secondo Merton al divario tra obiettivi e mezzi?
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Quale dei seguenti è uno dei temi principali affrontati da Bauman?
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Per Bauman, quale delle seguenti affermazioni rappresenta un problema delle relazioni umane nella società liquida?
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Che approccio sociale sottolinea l'importanza delle subculture nella devianza?
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Secondo Bauman, quale categoria di individui vive una vita frenetica nella società liquida?
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Study Notes
Tappe dello Sviluppo Linguistico
- I primi suoni emessi dal bambino sono vegetativi (singhiozzi, starnuti) e vocali (grida, gemiti)
- Intorno ai 2 mesi inizia la fase delle vocalizzazioni, il bambino emette suoni consonantici
- Tra i 5 e i 6 mesi inizia la fase della lallazione, il bambino ripete sillabe come "baba", "mamma", "papà"
- Intorno ai 12-18 mesi il bambino pronuncia le prime parole, usando "olofrasi", una parola per esprimere un'intera frase
- Tra i 18 e i 24 mesi il bambino inizia a usare frasi binarie, con due parole ("guarda cane", "mamma papà")
- Tra i 24 e i 30 mesi il bambino usa frasi con tre parole ("mamma papà cane"), simili a telegrammi
- Tra i 2 e i 6 anni il bambino sviluppa un grande vocabolario, impara la coordinazione e la subordinazione nelle frasi, e inizia a fare domande usando i punti interrogativi.
- In questa fase si verifica l'iperregolarizzazione, il bambino applica le regole grammaticali anche ai casi eccezionali ("il dito", "idt")
- Il bambino impara le regole grammaticali dagli adulti e le applica in modo creativo, facendo errori che dimostrano la sua capacità di apprendimento
Livelli di Sviluppo Linguistico
- Livello fonetico: si conclude a 3 anni, quando il bambino impara a pronunciare tutti i suoni.
- Livello morfologico: riguarda l'apprendimento della grammatica e della sintassi.
- Livello semantico: riguarda l'apprendimento del vocabolario e del significato delle parole.
- A 3 anni il bambino ha un vocabolario di circa 2.000 parole, ma una competenza dialogica di base.
- Gli insegnanti aiutano gli alunni a ampliare il vocabolario e creare frasi sempre più complesse.
- Alla fine della scuola secondaria, gli studenti hanno un vocabolario di almeno 20.000 parole.
Lawrence Stenhouse e il Modello Curricolare
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Stenhouse riteneva che il curriculum fosse lo strumento ideale per la trasformazione dell'insegnamento e che gli insegnanti fossero i protagonisti di tale trasformazione.
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Negli anni '60, Stenhouse si dedicò alla definizione dei passaggi fondamentali per la costruzione di curricoli efficaci.
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Per Stenhouse, il curriculum non era un elenco di obiettivi, metodi e pratiche, ma un progetto educativo in divenire che integrava diverse impostazioni ideologiche, socioantropologiche, pedagogiche, psicologiche e metodologiche.
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Il curriculum dovrebbe essere creativo, innovativo, aperto e flessibile, permettendo agli insegnanti di sperimentare e adattarsi durante il percorso di apprendimento.
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Gli insegnanti dovrebbero essere consapevoli del cambiamento desiderato negli studenti e scegliere di conseguenza metodi, strategie e metodologie.
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La scuola dovrebbe essere critica rispetto alle imposizioni esterne, e gli insegnanti dovrebbero avere uno sguardo critico sul tipo di studente che vogliono formare e sul tipo di società che vogliono costruire.
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La valutazione dovrebbe concentrarsi sulle dinamiche del processo di apprendimento, non solo sui risultati.
I Tre Modelli di Stenhouse
- Modello per Obiettivi: il curriculum è definito in base agli obiettivi e ai risultati desiderati. Si identificano prima i risultati e poi le tecniche, le metodologie e le strategie per raggiungerli.
- Modello Procedurale: il curriculum si concentra sui processi e sui contenuti disciplinari. L'obiettivo è l'apprendimento dei contenuti, e si identificano i principi procedurali, i criteri e i concetti per ogni singola disciplina.
- Modello basato sulla Ricerca: l'insegnante sperimenta, valuta e apporta modifiche in itinere. Questo modello prevede la formulazione di ipotesi sugli obiettivi di apprendimento, la sperimentazione, la valutazione e l'eventuale cambiamento di direzione.
Caratteristiche del modello di Stenhouse
- Autonomia degli insegnanti, distaccandosi da imposizioni esterne e autoritarismo.
- Importanza della ricerca educativa e dell'adattamento in corso d'opera.
- Valutazione continua delle strategie e del processo di apprendimento.
- Riflessione constante sulla società e sul tipo di studente che si desidera formare.
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Description
Questo quiz esplora le diverse fasi dello sviluppo linguistico nei bambini, partendo dai primi suoni fino all'uso di frasi complesse. Scopri come i bambini apprendono a comunicare attraverso vocalizzazioni, lallazioni e domande. Metti alla prova le tue conoscenze sulle tappe chiave di questo affascinante processo di crescita linguistica.