Podcast
Questions and Answers
كيف يمكن للشخص تقييم مدى تحقيق أهدافه؟
كيف يمكن للشخص تقييم مدى تحقيق أهدافه؟
ما هي الفائدة من تعديل الرسالة لتحقيق الأهداف؟
ما هي الفائدة من تعديل الرسالة لتحقيق الأهداف؟
ما الذي يساعد الشخص في تحقيق أهدافه المحددة؟
ما الذي يساعد الشخص في تحقيق أهدافه المحددة؟
أي من الخيارات التالية يعد عائقاً أمام تحقيق الأهداف المحددة؟
أي من الخيارات التالية يعد عائقاً أمام تحقيق الأهداف المحددة؟
Signup and view all the answers
كيف يؤثر التعديل على الرسالة في تحقيق الأهداف؟
كيف يؤثر التعديل على الرسالة في تحقيق الأهداف؟
Signup and view all the answers
ما هي المتطلبات الأساسية لحدوث عملية التعلم ذي المعنى؟
ما هي المتطلبات الأساسية لحدوث عملية التعلم ذي المعنى؟
Signup and view all the answers
كيف يؤثر تعقيد محتوى التعلم الجديد على عملية التعلم؟
كيف يؤثر تعقيد محتوى التعلم الجديد على عملية التعلم؟
Signup and view all the answers
ما هو الدور الرئيسي للعمليات الإدراكية المعرفية في التعلم؟
ما هو الدور الرئيسي للعمليات الإدراكية المعرفية في التعلم؟
Signup and view all the answers
أي من العوامل التالية يعتبر غير ضروري لتعلم جديد ذي معنى؟
أي من العوامل التالية يعتبر غير ضروري لتعلم جديد ذي معنى؟
Signup and view all the answers
ما هي أفضل طريقة لتقديم التعلم الجديد؟
ما هي أفضل طريقة لتقديم التعلم الجديد؟
Signup and view all the answers
ما هو الأثر الذي يمكن أن يحدثه التنوع في النظرية التقدمية الشاملة؟
ما هو الأثر الذي يمكن أن يحدثه التنوع في النظرية التقدمية الشاملة؟
Signup and view all the answers
أي من الخيارات التالية لا يعد من فوائد التنوع في التعليم؟
أي من الخيارات التالية لا يعد من فوائد التنوع في التعليم؟
Signup and view all the answers
كيف يؤثر نموذج التصميم التعليمي المعتمد على النظرية التقدمية الشاملة في التعليم؟
كيف يؤثر نموذج التصميم التعليمي المعتمد على النظرية التقدمية الشاملة في التعليم؟
Signup and view all the answers
ما هو أحد المميزات الرئيسية للنظرية التقدمية الشاملة في التصميم التعليمي؟
ما هو أحد المميزات الرئيسية للنظرية التقدمية الشاملة في التصميم التعليمي؟
Signup and view all the answers
من الأمثلة على تأثير التنوع في التصميم التعليمي هو:
من الأمثلة على تأثير التنوع في التصميم التعليمي هو:
Signup and view all the answers
Study Notes
تاريخ التصميم التعليمي
- تعود جذور التصميم التعليمي إلى الحرب العالمية الثانية.
- احتاجت الحرب إلى تطوير مواد تدريبية، مما جعل علماء النفس والتربويين يدرسون كيفية تطوير وإجراء البحوث التدريبية.
- خلال الأربعينيات والخمسينيات، بدأت المنظمات التربوية بالنظر إلى التدريب كنظام، وأنشأت إجراءات لتحليل وتصميم وتقييم التدريب.
- ارتكز التصميم التعليمي على نظريات من علم السلوك، علم النفس، والإدراك لجعل المواد التعليمية أكثر فعالية.
الأصول النظرية والفلسفية للتصميم التعليمي
- الأصول النظرية للتصميم التعليمي تعود إلى عدة نظريات مختلفة.
- قام علماء النفس والتربويين بدراسة عملية التعلم، مما ساعد في تحسين معارف وفهم عملية التعلم.
- ظهر دور روبرت جانييه وغيرهم من العلماء والباحثين في تحديد مواصفات المواد التدريبية.
- طور علماء النفس أيضاً أدوات وأساليب للاختبارات، مما ساعد في تقييم مهارات التلاميذ.
- سعى التصميم التعليمي إلى ربط بين النظريات التربوية وتطبيقاتها العملية.
- كانت هناك نظريات سلوكية وبنائية أثرت على التصميم التعليمي.
نظريات التعلم السلوكية
- تعتمد على العلاقات بين المثيرات والاستجابات في البيئة التعليمية.
- تتجاهل العمليات العقلية الداخلية لدى المتعلم.
- ركزت على التغير في السلوك الملحوظ.
- ركزت على العوامل الخارجية (البيئة) في التعلم.
- اعتمدت على تعزيز السلوكيات المرغوب بها وتقليل السلوكيات الغير مرغوبة.
- ساهمت في تطوير التعليم المبرمج، بتحديد الأهداف السلوكية، وتتابع المحتوى، والتعزيز.
- وجهت بعض الانتقادات لتركيزها على السلوك الخارجي فقط.
- ركزت على القياس والاختبارات، لأنها تعتبر عملية التعلم قابلة للملاحظة.
نظريات التعلم البنائية
- تؤكد على دور المتعلم النشط في بناء المعرفة.
- ترى أن كل فرد يفسر العالم من حوله بناءً على رؤيته الخاصة.
- تعتمد على السياق و الخبرات الشخصية للمتعلم لبناء المعرفة.
- ركزت على التعلم في سياقات حقيقية و واقعية، مما يزيد من قدرة المتعلم على توظيف ما تعلمه.
- التعلم يتم عن طريق إعادة بناء المعرفة من الداخل وليس استقبالها الخارجية.
- تهتم بالاستراتيجيات التي تُشجّع الفرد على حل المشكلات في مواقف حقيقية غير معروفة مسبقاً.
- يهتم البنائيون بدور المعلم كمرشد و موجه، وليس كمدرس.
- ظهرت بيئات التعلم عبر الإنترنت باعتبارها من أنسب الوسائط لتطبيق مبادئ النظرية البنائية.
نظرية التعلم ذي المعنى
- تم تطوير هذه النظرية من قبل أوزبل.
- يركز على ربط التعلم الجديد بالمعرفة السابقة.
- يُنصح بعرض المواد التعليمية من العام إلى الخاص، ومن البسيط إلى المركب.
- يُنصح بتحديد الخلفية المعرفية والثقافية للمتعلم.
- أنشأت نظرية المنظمات المتقدمة، من أجل ربط المعرفة السابقة بربط المادة الدراسية بشكل منطقي.
نظرية ميريل للعناصر التعليمية
- نظريّة مصممة لتنظيم المحتوى التعليمي بشكل أفضل، وتحديد خطوات التعلم.
- تُركز على تنظيم المحتوى في شكل هرمي، مع وضع الأهداف أولاً.
- تهدف إلى ربط المحتوى بالمعرفة السابقة، و تنظيم المادة الدراسية.
- تضع أهدافاً محددة، و طرق عرض مختلفة لكل نوع محتوى.
نظرية الاتصال
- تتضمن ناقل للمعلومات، ورسالة مُحمَّل عليها المعلومات، و بيئة لتوصيل الرسالة، و مصدراً لتلقيل تلك الرسالة.
- يُحدد النموذج مسار عملية الاتصال مع قدرة المرسل على التفاعل وتعديل رسالته بناءً على ردود فعل المستقبل.
- تهدف نظرية الاتصال إلى تحسين التواصل بين المرسل والمستقبل لتحقيق فهم مشترك.
نموذج مارزانو لأبعاد التعلم
- نموذج مارزانو هو نظام هرمي يصف التوابع المعرفية.
- يناقش العلاقة بين معرفة الفرد وجهازه المعرفي للوصول لنتيجة التعلم.
مقارنة النظريات السلوكية والبنائية
- تُعتبر النظريات السلوكية نموذجاً للعلم التجريبي، و النظريات البنائية نموذجاً أكثر عمقاً في فهم الذات.
- تُعتبر السلوكية أكثر تركيزاً على السلوك الخارجي، بينما البنائية التركيز على طريقة عمل العقل و كيفية بناء المعرفة.
- تختلف نظريات التصميم التعليمي في وجهات النظر حول دور المعلم.
- و اختلاف دور المتعلم في هاتين النظريتين
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
هذا الاختبار يستكشف كيفية تحقيق الأهداف التعليمية والتعديلات اللازمة لتحقيقها. يتناول دور الإدراك والمعرفة في عملية التعلم وكذلك تأثير التنوع في التصاميم التعليمية. إن فهم كل هذه النقاط يعد أساسياً للمربين والطلاب على حد سواء.
