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Questions and Answers
Quali delle seguenti strategie didattiche inclusive sono menzionate nel testo per garantire l'accessibilità della lezione a tutti gli studenti? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
Quali delle seguenti strategie didattiche inclusive sono menzionate nel testo per garantire l'accessibilità della lezione a tutti gli studenti? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
- Suddividere la classe in gruppi eterogenei
- Fornire materiali di supporto per gli studenti con bisogni educativi speciali
- Sintetizzare spesso i contenuti e controllare la comprensione (correct)
- Utilizzare un linguaggio semplice e chiaro
- Variare le attività per coinvolgere diversi tipi di intelligenza (correct)
- Incoraggiare la partecipazione attiva di tutti gli studenti (correct)
Quali sono gli elementi aggiuntivi che possono rendere un prompt efficace? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
Quali sono gli elementi aggiuntivi che possono rendere un prompt efficace? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
- Specificare il livello di difficoltà del compito
- Assegnare un ruolo all'AI per personalizzare il contenuto (correct)
- Fornire esempi di come si desidera che l'AI esegua il compito (correct)
- Indicare il formato di output desiderato (correct)
- Specificare il numero di parole che l'AI deve utilizzare
- Individuare i contenuti che l'AI deve utilizzare
Quali sono le tipologie di prompt utilizzate per gli studenti con DSA? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
Quali sono le tipologie di prompt utilizzate per gli studenti con DSA? (Seleziona tutte le opzioni corrette)
- Prompt percettivi
- Prompt verbali (correct)
- Prompt gestuali (correct)
- Prompt sensoriali
- Prompt emotivi
- Prompt visivi (correct)
Come può l'AI essere utilizzata per creare lezioni di supporto personalizzate per studenti con DSA e BES?
Come può l'AI essere utilizzata per creare lezioni di supporto personalizzate per studenti con DSA e BES?
Quale delle seguenti affermazioni è VERA riguardo al prompting per gli studenti con DSA?
Quale delle seguenti affermazioni è VERA riguardo al prompting per gli studenti con DSA?
Quale dei seguenti elementi NON è fondamentale per creare un prompt efficace per una lezione di supporto alla didattica per studenti con DSA e BES?
Quale dei seguenti elementi NON è fondamentale per creare un prompt efficace per una lezione di supporto alla didattica per studenti con DSA e BES?
Quale delle seguenti istruzioni dovrebbe essere inclusa in un prompt per creare una lezione di supporto alla didattica per studenti con DSA e BES?
Quale delle seguenti istruzioni dovrebbe essere inclusa in un prompt per creare una lezione di supporto alla didattica per studenti con DSA e BES?
In un prompt per creare una lezione di supporto alla didattica, quale frase è un esempio di "definire il ruolo dell'AI"?
In un prompt per creare una lezione di supporto alla didattica, quale frase è un esempio di "definire il ruolo dell'AI"?
Quale elemento NON è necessario includere in un prompt per generare una lezione di supporto alla didattica?
Quale elemento NON è necessario includere in un prompt per generare una lezione di supporto alla didattica?
Quale delle seguenti definizioni descrive meglio l'obiettivo di "definire il contesto" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale delle seguenti definizioni descrive meglio l'obiettivo di "definire il contesto" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale dei seguenti elementi NON è un esempio di "definire il compito" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale dei seguenti elementi NON è un esempio di "definire il compito" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale esempio NON è un'istruzione valida per "stabilire vincoli e limiti" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale esempio NON è un'istruzione valida per "stabilire vincoli e limiti" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale dei seguenti esempi NON è un buon esempio di come "specificare il target degli studenti" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Quale dei seguenti esempi NON è un buon esempio di come "specificare il target degli studenti" in un prompt per una lezione di supporto alla didattica?
Flashcards
Strategie Didattiche Inclusive
Strategie Didattiche Inclusive
Tecniche per rendere le lezioni accessibili a tutti gli studenti.
Attivare le conoscenze pregresse
Attivare le conoscenze pregresse
Richiamare ciò che gli studenti già sanno prima di una nuova lezione.
Prompting
Prompting
Tecniche per supportare l'apprendimento, specialmente per studenti con DSA.
Attività differenziate
Attività differenziate
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Apprendimento cooperativo
Apprendimento cooperativo
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Ruolo dell'AI
Ruolo dell'AI
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Contesto della lezione
Contesto della lezione
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Compito da svolgere
Compito da svolgere
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Formato della lezione
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Vincoli e limiti
Vincoli e limiti
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Target degli studenti
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Istruzioni chiare
Istruzioni chiare
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Supporto DSA e BES
Supporto DSA e BES
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Study Notes
Prompt per AI per lezioni di supporto DSA/BES
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Definire il ruolo dell'AI: specificare il ruolo dell'AI (es. assistente personale, tutor didattico) per adattare la risposta al contesto. Esempio: "Sei un assistente didattico specializzato nel supporto a studenti con DSA e BES".
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Definire il contesto: fornire informazioni sulla lezione (argomento, livello scolastico, esigenze degli studenti). Esempio: "Crea una lezione per una classe di seconda media sulla Rivoluzione Francese, tenendo conto delle difficoltà di studenti con DSA e BES".
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Definire il compito: specificare l'attività da svolgere (evitare istruzioni generiche). Esempio: "Scrivi 5 domande a scelta multipla sui principali eventi della Rivoluzione Francese...".
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Definire il formato della lezione: specificare il formato desiderato (presentazione, schemi, attività interattive). Esempio: "Prepara una presentazione su Google Slides sulle cause della Rivoluzione Francese, usando immagini e testo semplice".
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Stabilire vincoli e limiti: definire la lunghezza del testo, il livello di difficoltà e includere elementi specifici per guidare l'AI. Esempio: "Genera un testo descrittivo sulle cause della Rivoluzione Francese, di massimo 300 parole, con linguaggio semplice...".
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Specificare il target degli studenti: specificare età, livello di competenza e esigenze educative speciali. Esempio: "Crea una lezione interattiva che includa attività differenziate per studenti con differenti livelli di comprensione e bisogni educativi speciali".
Strategie Didattiche Inclusive
- Integrare strategie didattiche per rendere la lezione accessibile a tutti gli studenti.
- Attivazione conoscenze pregresse
- Utilizzo brainstorming e mappe concettuali
- Variare le attività per coinvolgere diversi stili di apprendimento
- Sintetizzare i contenuti e verificare la comprensione
- Ripetere concetti chiave con modelli e supporti visivi
- Apprendimento cooperativo
Elementi aggiuntivi per prompt efficaci
- Direttiva: fornire istruzioni chiare e precise sul compito.
- Esempi: includere esempi di come si desidera che l'AI svolga il compito.
- Formattazione: specificare il formato di output desiderato.
- Istruzioni di stile: specificare lo stile del testo da generare.
- Ruolo: assegnare un ruolo all'AI per personalizzare il contenuto.
Prompting per studenti con DSA
- Prompt verbali: fornire assistenza linguistica.
- Prompt gestuali: utilizzare gesti per spiegare meglio il compito.
- Prompt visivi: utilizzare immagini o grafici per rendere più chiare le informazioni.
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