Subestadio 1: Reflejos en Niños
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Questions and Answers

¿Cuál es el nombre del subestadio en el que los niños y niñas disponen de un montaje hereditario compuesto por reflejos, posturas y sensaciones?

  • Ejercicio de los reflejos (correct)
  • Primeras adaptaciones sensoriomotrices
  • Desarrollo de la conciencia
  • Reacción circular primaria
  • ¿Qué tipo de adaptación se produce en el reflejo pupilar?

  • Asimilación sensorial
  • Adaptación funcional
  • Acomodación al entorno y al objeto visionado (correct)
  • Repetición pura
  • ¿Cuáles son las sensaciones presentes en el subestadio 1?

  • Sensaciones visuales, acústicas, táctiles y gustativas (correct)
  • Sensaciones táctiles y gustativas
  • Sensaciones olfativas y kinestésicas
  • Sensaciones visuales y acústicas
  • ¿Qué ocurre con la conducta del bebé en el subestadio 1?

    <p>Se vuelve predecible</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del subestadio en el que los esquemas reflejos se prolongan en esquemas activos que incorporan nuevos objetos?

    <p>Primeras adaptaciones sensoriomotrices</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de respuestas se producen en el subestadio 1?

    <p>Todas las anteriores</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el período de tiempo en el que se produce el subestadio 1?

    <p>De 0 a 1 mes</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre con la conducta refleja en el subestadio 1?

    <p>Se fortalece</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de las adaptaciones en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Incluyen un elemento de acomodación y asimilación relativo a la experiencia del bebé</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza las acciones anticipatorias en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Son una forma de preparar la intencionalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de reacciones se observan en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Reacciones circulares primarias</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que caracteriza la transición entre lo orgánico y lo intelectual en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>La adición de un elemento de acomodación y asimilación a los reflejos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que se observa en el subestadio de reacción circular secundaria?

    <p>La repetición de esquemas conocidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué no se puede hablar de conductas intencionales en el segundo subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Porque no hay una separación clara entre medios y fines</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que caracteriza la relación entre el bebé y el objeto en el segundo subestadio del desarrollo infantil?

    <p>La repetición de esquemas conocidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que se puede observar en la imitación en el segundo subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Una imitación de acciones que forman parte de su propio repertorio</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal del subestadio 5 de desarrollo?

    <p>El niño o la niña se centra en la búsqueda de la novedad y la exploración.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de reacciones circulares se observan en el subestadio 5?

    <p>Reacciones circulares terciarias (RCT)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el problema que enfrentan los niños y niñas en cuanto a la conservación y permanencia del objeto?

    <p>No pueden encontrar objetos escondidos con desplazamientos que no son visibles para ellos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito de la acomodación en el subestadio 5?

    <p>Preceder a nuevas asimilaciones</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de la imitación en el subestadio 5?

    <p>Es sistemática y exacta</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el cambio en la construcción del espacio y la causalidad en el subestadio 5?

    <p>Los niños y niñas descubren las relaciones que hay entre los objetos y ellos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de conductas muestran los niños y niñas en el subestadio 5?

    <p>Acciones de soporte y el uso de instrumentos para atraer objetos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del subestadio siguiente al 5?

    <p>Subestadio 6</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal del subestadio 4 de la inteligencia?

    <p>La coordinación de esquemas secundarios y aplicación de los mismos a nuevas situaciones</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que permite al niño o niña coordinar dos esquemas en un acto único?

    <p>La intencionalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nivel de conservación del objeto alcanzado en el subestadio 4?

    <p>Un cierto nivel de conservación y de permanencia del objeto</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que puede hacer el niño o niña al imitar sonidos o acciones sencillas?

    <p>Imitar sonidos o acciones sencillas con movimientos de su propio cuerpo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que se produce en el subestadio 4 en relación con la causalidad y el tiempo?

    <p>El dominio inicial de la causalidad y del tiempo</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué el niño o niña puede tener problemas para encontrar un objeto que se le ha escondido?

    <p>Porque busca en el primer lugar donde se acostumbró a encontrarlo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de la inteligencia en el subestadio 4?

    <p>La aparición de conductas propiamente inteligentes</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que puede hacer el niño o niña al reproducir movimientos de un modelo?

    <p>Reproducir movimientos de un modelo haciendo con su cuerpo movimientos parecidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del subestadio que se caracteriza por la invención de nuevos medios por combinación mental?

    <p>Invención de nuevos medios por combinación mental</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué diferencia fundamental hay entre el tanteo dirigido y la invención?

    <p>La velocidad en la reorganización de esquemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la combinación mental en este subestadio?

    <p>La reorganización rápida de esquemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito del tanteo dirigido en el subestadio anterior?

    <p>Encontrar soluciones por ensayo y error</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué hace la niña de 20 meses en la situación descrita?

    <p>Observa la habitación y va a buscar una silla</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza la acción directa sobre los objetos en este subestadio?

    <p>La invención y la reorganización rápida de esquemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la reorganización rápida de esquemas en este subestadio?

    <p>La inteligencia sistemática futura</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué edad tiene el niño en el primer ejemplo?

    <p>16 meses</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal del reflejo de succión en el subestadio 1?

    <p>Se produce en vacío, sin estímulo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la adaptación en el reflejo pupilar?

    <p>Una acomodación al entorno y al objeto visionado</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son las sensaciones presentes en el subestadio 1?

    <p>Visuales, acústicas, táctiles y gustativas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del subestadio en el que los esquemas reflejos se prolongan en esquemas activos?

    <p>Subestadio 2</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de la conducta del bebé en el subestadio 1?

    <p>Es predecible y se produce en respuesta a una estimulación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la estimulación en el subestadio 1?

    <p>Respuestas de orientación hacia la luz y los sonidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal del subestadio 1?

    <p>Ejercicio de los reflejos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el período de tiempo en el que se produce el subestadio 1?

    <p>De 0 a 1 mes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal diferencia entre las acciones del bebé en el primer subestadio y las acciones del bebé en el segundo subestadio?

    <p>Las acciones en el segundo subestadio se aplican al mundo exterior</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de coordinaciones se producen en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Coordinaciones entre la audición y la fonación, la visión y la succión, la visión y la prensión, la visión y las sensaciones cinestésicas, entre otras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de imitación se puede observar en el segundo subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Imitación de acciones sencillas como golpear con las manos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el logro más significativo en cuanto a la permanencia del objeto en el subestadio 4?

    <p>El niño puede encontrar un objeto parcialmente escondido.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de las acciones del bebé en el segundo subestadio?

    <p>Las acciones se aplican al mundo exterior y tienden a la repetición de esquemas conocidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal de la coordinación de esquemas en el subestadio 4?

    <p>Conseguir un fin no directamente accesible.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que prepara a la inteligencia en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>Las acciones anticipatorias y la coordinación intersensorial</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica clave de la intencionalidad en el subestadio 4?

    <p>La coordinación de esquemas para alcanzar un fin.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la experiencia del bebé en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>La adquisición de nuevos esquemas y la transformación de la actividad del bebé</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que caracteriza la relación entre el bebé y el objeto en el segundo subestadio del desarrollo infantil?

    <p>La repetición de esquemas conocidos para mantener el objeto cerca</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que hace que el niño pueda tener problemas para encontrar un objeto escondido?

    <p>La búsqueda en el lugar incorrecto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la anticipación más compleja en el subestadio 4?

    <p>La capacidad de prever cuándo su madre sale.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de la acción anticipatoria en el primer subestadio del desarrollo infantil?

    <p>La acción anticipatoria es una acción que Busca reproducir un efecto inicialmente producido por azar</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la relación entre la coordinación de esquemas y la captación del espacio objetivo?

    <p>La coordinación de esquemas facilita la captación del espacio objetivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que caracteriza la dominación de la causalidad y del tiempo en el subestadio 4?

    <p>La sucesión de acontecimientos y la relación entre causa y efecto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la combinación de esquemas en el subestadio 4?

    <p>La coordinación de esquemas para alcanzar un fin.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el proceso que se caracteriza por la búsqueda activa de novedad y la exploración de los objetos?

    <p>Reacción circular terciaria</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede con el objeto que se esconde con desplazamientos que no son visibles para el niño o niña?

    <p>Se tiene problemas para encontrarlo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del proceso que se caracteriza por la elaboración del objeto y la invención de nuevos esquemas?

    <p>Reacción circular terciaria</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede con la imitación en este subestadio?

    <p>Se vuelve más sistemática y exacta</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la combinación mental en este subestadio?

    <p>La creación de nuevos esquemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza la relación entre el niño o niña y el objeto en este subestadio?

    <p>La acomodación hacia el objeto</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el cambio en la construcción del espacio y la causalidad en este subestadio?

    <p>La objetivación de la causalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la interacción entre la acomodación y la asimilación en este subestadio?

    <p>La creación de nuevos esquemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la característica principal de la invención en este subestadio?

    <p>Reorganiza rápidamente los esquemas construidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el tanteo dirigido y la invención?

    <p>La velocidad en la resolución de problemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza la acción directa sobre los objetos en este subestadio?

    <p>La invención de nuevos medios por combinación mental</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de conductas muestran los niños y niñas en este subestadio?

    <p>Inventivas y sistemáticas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre en la transición del tanteo dirigido a la invención en este subestadio?

    <p>Se da una reorganización rápida de los esquemas construidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el resultado de la combinación mental en este subestadio?

    <p>La reorganización rápida de los esquemas construidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza la resolución de problemas en este subestadio?

    <p>La invención de soluciones rápidas y sistemáticas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el papel de la observación en la invención en este subestadio?

    <p>Da lugar a la reorganización rápida de los esquemas construidos</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Subestadio 1: De 0 a 1 mes

    • Se caracteriza por el "ejercicio de los reflejos".
    • Los niños y niñas nacen con un montaje hereditario compuesto por reflejos, posturas y sensaciones.
    • Reflejos destacados:
      • Reflejo de succión: se produce en vacío, sin estímulo, con diferentes aproximaciones al pezón materno.
      • Reflejo pupilar: se produce una adaptación al entorno y al objeto visual.
      • Sensaciones visuales, acústicas, táctiles y gustativas, sin coordinación intersensorial.
    • La conducta del bebé se vuelve predecible debido a la estimulación, con respuestas de orientación y succión.

    Subestadio 2: De 1 a 4 meses

    • Se caracteriza por las primeras adaptaciones sensoriomotrices y la reacción circular primaria (RCP).
    • Los esquemas reflejos se prolongan en esquemas activos que incorporan nuevos objetos.
    • Acciones y comportamientos destacados:
      • Se realizan las primeras acciones anticipatorias.
      • Reacciones circulares primarias (RCP): acciones centradas en el cuerpo en un intento de reproducir efectos que inicialmente produjeron por azar.
      • No hay imitación propiamente dicha, pero sí contagio.
      • No hay conservación o permanencia del objeto, pero se mantiene la mirada en el lugar por donde desaparece el objeto.

    Subestadio 3: De 4 a 8 meses

    • Se caracteriza por la reacción circular secundaria (RCS) y procedimientos para hacer durar los espectáculos interesantes.
    • Acciones y movimientos infantiles están más compuestos por esquemas que por reflejos innatos.
    • Características destacadas:
      • Las reacciones circulares secundarias prolongan las RCP y tienden a la repetición de esquemas conocidos.
      • Después de reproducir resultados interesantes, el bebé trata de conservarlos también en el mundo exterior.
      • Todavía no hay conductas intencionales, ya que no se pueden separar medios y fines.
      • Aunque no hay imitación propiamente dicha, el bebé puede hacer algún tipo de imitación.

    Subestadio 4: De 8 a 12 meses

    • Se caracteriza por la coordinación de esquemas secundarios y aplicación de los mismos a nuevas situaciones.
    • Aparecen transformaciones que se refieren a los mecanismos de la inteligencia y a la elaboración de los objetos y grupos espaciales.
    • Manifestaciones destacadas:
      • Coordinación de dos esquemas en un acto único para conseguir un fin no directamente accesible.
      • Intencionalidad: puede separar medios y fines.
      • Conservación y permanencia del objeto: busca el objeto que se le cae y desaparece de su vista.
      • Imitación de sonidos y acciones sencillas nuevas.
      • Captación del espacio objetivo y causalidad.

    Subestadio 5: De 12 a 18 meses

    • Se caracteriza por la reacción circular terciaria (RCT) y descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.
    • Acciones y movimientos infantiles están más compuestos por esquemas que por reflejos innatos.
    • Características destacadas:
      • Participación activa en la construcción de su propio conocimiento.
      • Acciones centradas en el medio que repiten introduciendo modificaciones para experimentar los efectos.
      • Conservación y permanencia del objeto: busca el objeto que se le esconde.
      • Acomodación y asimilación: se va acomodando al uso que normalmente se hace de los objetos.

    Subestadio 6: De 18 a 24 meses

    • Se caracteriza por la invención de nuevos medios por combinación mental.
    • Conductas y acciones destacadas:
      • Invención de nuevos medios para solucionar problemas.
      • Representación: la acción directa sobre los objetos para solucionar problemas es sustituida por la invención.
      • Coordinación de esquemas conocidos y descubrimiento de nuevos medios por experimentación.
      • Adivinación y previsión: puede adivinar por el aspecto del recipiente si le va a gustar el alimento.### Subestadio 1: De 0 a 1 mes
    • No se trata de una experiencia innata, sino que la actividad del bebé se transforma en función de la experiencia.
    • Las acciones de los bebés en este subestadio definen la transición entre lo orgánico y lo intelectual.
    • Las adaptaciones que se producen no son solo orgánicas, ya que al simple reflejo se le ha añadido un elemento de acomodación y asimilación relativa a la experiencia del bebé.

    Subestadio 2: De 1 a 4 meses

    • Las acciones y movimientos infantiles están más compuestos por esquemas que por reflejos innatos.
    • Las principales características de las acciones en este subestadio son:
      • Reacciones circulares primarias (RCP) que reproducen resultados interesantes descubiertos por azar.
      • No hay imitación propiamente dicha, pero sí contagio.
      • No hay conservación o permanencia del objeto, pero los niños y niñas mantienen la mirada en el lugar por donde desaparece la madre cuando sale de la habitación.

    Subestadio 3: De 4 a 8 meses

    • En este subestadio, las acciones y movimientos infantiles están más compuestos por esquemas que por reflejos innatos.
    • Las principales características de las acciones en este subestadio son:
      • Reacciones circulares secundarias (RCS) que prolongan directamente las RCP y tienden esencialmente a la repetición de esquemas conocidos.
      • Después de haber reproducido resultados interesantes descubiertos por azar, el bebé trata de conservar también los que obtiene cuando su acción se refiere al medio externo.

    Subestadio 4: De 8 a 12 meses

    • Alrededor de los 8 o 9 meses, se dan ciertas transformaciones que se refieren a los mecanismos de la inteligencia y a la elaboración de los objetos y de grupos espaciales al mismo tiempo.
    • Las manifestaciones que revelan este avance son:
      • Coordinación de dos esquemas en un acto único con el objetivo de conseguir un fin no directamente accesible al niño o la niña en un primer momento.
      • Ya es posible la intencionalidad, porque puede separar medios y fines.
      • Ha alcanzado un cierto nivel de conservación y de permanencia del objeto.

    Subestadio 5: De 12 a 18 meses

    • En este subestadio, los niños y niñas participan activamente a través de sus reacciones circulares terciarias (RCT).
    • Las RCT son el punto de partida, a un nivel sensoriomotor y funcional, de juicios o criterios experimentales.
    • Los avances en la conservación y permanencia del objeto se ven reflejados en la capacidad del niño o niña para buscar objetos escondidos.

    Subestadio 6: De 18 a 24 meses

    • En este subestadio, las acciones y conductas de los estadios anteriores son completadas con conductas de un nuevo tipo: la invención, como consecuencia de la combinación mental.
    • La invención se caracteriza por la velocidad y la reorganización rápida de los esquemas construidos en las etapas precedentes.
    • La diferencia entre el tanteo dirigido y la invención depende sobre todo de la velocidad.

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    Desarrolla tus conocimientos sobre el subestadio 1, también conocido como «ejercicio de los reflejos». Aprende sobre los reflejos inherentes en los niños, como el reflejo de succión y el reflejo pupilar.

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