Strumenti di Formazione e E-learning

Strumenti di Formazione

• Formazione d'aula: comprende lezioni frontali, esercitazioni, brainstorming, giochi di ruolo e simulazioni.
• Formazione on the job: attività formative integrate nel contesto lavorativo, supportate da mentoring, counselling e coaching.
• Formazione outdoor: esercizi fisici all'aria aperta che favoriscono esperienze soggettive e relazionali.
• Formazione indoor: modalità che utilizza teatro e cinema per esercitazioni pratiche e discussioni sui contenuti presentati.
• Formazione su internet (e-learning): sostituisce progressivamente metodi tradizionali per l'acquisizione della conoscenza.

E-learning e Era dell'Accesso

• Internet offre velocità di aggiornamento superiore rispetto ai libri, che non possono tenere il passo con l'evoluzione delle informazioni.
• Interoperabilità nell'e-learning implica indipendenza dal hardware e software, con standard come Dublin Core Metadata, IEEE/LOM e SCORM.
• SCORM fornisce standard per la gestione dei contenuti formativi, promuovendo riusabilità e accessibilità.

Sistemi Cai

• I processi di apprendimento sono descritti da un modello di stimolo-risposta: presentazione della domanda, attesa della risposta, ricompensa per l'impegno.
• Frame didattici: unità didattiche che possono essere gestite in modo indipendente o sequenziale, seguite da esercizi con rinforzo positivo o riproposizione delle domande.
• I.P. Lineare (Skinneriana): percorso predefinito e fruizione passiva dello studente.
• I.P. Ramificata (Croweriana): modalità interattiva con feedback sulle risposte e navigazione guidata.

Vantaggi e Limiti dei Sistemi Cai

• Vantaggi: standardizzazione della qualità, adattamento temporale per gli studenti, riduzione tempi medi di apprendimento, e automazione del controllo.
• Limiti: dipendenza dalla capacità dell’autore del software, assenza di metodologie per la valutazione diagnostica, e mancanza di capacità di problem solving.

Sistemi ICai / ITS

• Utilizzo dell'intelligenza artificiale per adattare contenuti e difficoltà delle lezioni.
• Riconfigurazione del modo di scrivere e di apprendere, concetto di ri-mediazione.
• Differenza tra testo cartaceo e ipertesto: rigidità del primo rispetto alla flessibilità del secondo, con ipertesto che consente percorsi letture personalizzati.

E-Learning 2.0

• Crisi dell'e-learning dovuta a noia, insufficiente comprensione di processi di apprendimento e focus sulle tecnologie più che sull'istruzione.
• E-learning 2.0: tentativo di migliorare il modello attuale e valorizzare l'uso di contenuti e servizi su internet.
• Apprendimento formale, non formale e informale: differenze nel contesto e nelle possibilità di certificazione.

Metafore dell'Apprendimento

• Apprendimento formale descritto come un viaggio in autobus con un autista che guida i passeggeri.
• Apprendimento informale paragonato a un viaggio in auto o bicicletta, dove l'individuo sceglie il percorso autonomamente.

Connettivismo

• Proposto da Siemens come nuova modalità di apprendimento per l'era digitale, enfatizzando l'importanza delle reti e delle connessioni.