Soziale Arbeit in der BRD I

Der Sozialstaat ist ein demokratischer Staat, der neben Grundrechten auch soziale Maßnahmen ergreift, um Ungleichheit und Spannungen zu verringern.

Die Soziale Marktwirtschaft verbindet den freien Wettbewerb mit staatlichen Eingriffen, um soziale Ungleichheit zu korrigieren.

Das Sozialgesetzbuch (SGB) regelt die soziale Absicherung in Deutschland.

Die Freien Wohlfahrtspflege sind gemeinnützige Organisationen, die soziale Hilfe leisten.

Die Soziale Arbeit hat sich in den 1960er/70er Jahren in verschiedene Bereiche aufgeteilt, z.B. Familienhilfe, Suchtberatung, Jugendhilfe.

Die Studentenbewegung von 1968 hatte Einfluss auf die Entwicklung der Sozialen Arbeit.

Ein Caseworker arbeitet partnerschaftlich mit den Klienten zusammen, um ihre Probleme zu lösen.

Der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. ist eine wichtige Institution, die sich für soziale Belange einsetzt.

Die vier Siegermächte, USA, UdSSR, Großbritannien und Frankreich, regierten Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Sie etablierten Besatzungszonen und einigten sich auf gemeinsame Grundlagen, wie das Potsdamer Abkommen 1945 und die Kontrollratsdirektive Nr. 54, die Grundsätze für die Demokratisierung des deutschen Bildungswesens festlegte.

Die Nachkriegszeit war geprägt vom Wiederaufbau der sozialen Infrastruktur. Die Grundversorgung der Bevölkerung war ein zentrales Anliegen, insbesondere für Veteranen, Witwen, Waisen, Kriegsversehrte und Flüchtlinge. Armut, Hunger, Wohnungslosigkeit und Kriminalität waren große soziale Herausforderungen, die durch Hilfsprogramme wie CARE-Pakete Unterstützung erhielten.

Die Besatzungsmächte setzten sich für eine Reeducation der deutschen Gesellschaft ein, um nazistische und militaristische Ideologien zu beseitigen und demokratische Werte zu fördern. Dies beinhaltete die Überwachung des Bildungswesens und die Förderung staatsbürgerlicher Verantwortung und demokratischer Lebensweisen.

Die Reeducation in der Sozialen Arbeit beinhaltete die Einführung des „Casework“-Konzepts, das mehr als nur eine Methode war. Es umfasste psychoanalytische Deutungsmuster und ethische Prinzipien wie Achtung der menschlichen Persönlichkeit, aktive Beteiligung der Hilfeempfänger und die Anerkennung individueller Unterschiede.

Das Potsdamer Abkommen, das ein wichtiges Dokument der Nachkriegszeit war, enthielt klare Forderungen zur Reeducation in Deutschland. Es betonte die Entfernung nazistischen und militaristischen Denkens aus dem Bildungswesen und die Förderung demokratischer Ideen.

Die Kontrollratsdirektive Nr. 54, die sich auf die Demokratisierung des Bildungswesens in Deutschland konzentrierte, forderte, dass alle Schulen die Erziehung zu staatsbürgerlicher Verantwortung und demokratischen Lebensweisen priorisieren sollten.

Die Liberalisierung und Demokratisierung der BRD-Gesellschaft in den 1960er Jahren hatte auch einen Einfluss auf die Soziale Arbeit. Die Reeducation von Fachkräften durch die westlichen Besatzungsmächte und das „Casework“-Konzept waren dabei wichtige Faktoren.

Das „Casework“-Konzept, das in der Reeducation der Sozialen Arbeit eine zentrale Rolle spielte, legte Wert auf individuelle Betreuung, psychoanalytische Perspektive und ethische Prinzipien wie die Achtung der menschlichen Persönlichkeit und die Selbstverantwortung der Hilfeempfänger.

Soziale Arbeit kann dazu beitragen, dass Menschen in die bestehende Gesellschaft integriert werden. Dies kann jedoch auch dazu führen, dass bestehende Normen und Normalitätsvorstellungen reproduziert und verstärkt werden.

Die Heimkampagne kritisiert die traditionellen Methoden der Heimerziehung, die auf Disziplinierung und Kontrolle basieren. Diese Methoden können zu Gewalt, Missbrauch und Stigmatisierung führen.

Die Heimkampagne zeigt die Probleme der traditionellen Heimerziehung auf, z. B. mangelnde Ausbildung des Personals, häufige Personalwechsel und Verlegungen von Heim zu Heim.

Jugendwohnkollektive sind eine Alternative zur Heimerziehung, die auf Freiwilligkeit und Mitbestimmung basiert. Sie bieten eine alternative Lebensform für Jugendliche, die in herkömmlichen Heimen nicht gut aufgehoben sind.

Soziale Arbeitende fordern eine Demokratisierung von Einrichtungen und Institutionen der Sozialen Arbeit, um die Teilhabe von Betroffenen zu stärken und sie in den Entscheidungsprozessen zu beteiligen.

In den 1960er und 1970er Jahren wurde die Ausbildung von Fürsorgerinnen und Wohlfahrtspflegerinnen an höheren Fachschulen für Sozialarbeit/Sozialpädagogik durchgeführt.

Mit der Bildungsreform von 1969 wurden an Universitäten Studiengänge für Pädagogik eingerichtet, was die Etablierung der Sozialpädagogik als Teilgebiet der Pädagogik ermöglichte.

Nach der Gründung der Fachhochschulen für Sozialarbeit/Sozialpädagogik im Jahr 1971 übernahm die Ausbildung von den höheren Fachschulen. Dies führte zur Entwicklung verschiedener Studiengänge in der Sozialen Arbeit.

Die Bundesrepublik Deutschland wurde faktisch zu einem Einwanderungsland, vor allem durch den Familiennachzug. Die Integration von Migranten wurde ein wichtiges Thema, wobei Konzepte wie Assimilation und Integration diskutiert wurden.

Die 1960er und 1970er Jahre führten zu einem Bewusstsein für soziale Probleme wie Armut und ökologische Herausforderungen. Armut wurde zum Thema (absolute Armut in der Dritten Welt, relative Armut in wohlhabenden Ländern), und Nachhaltigkeit wurde als Reaktion auf die Umweltprobleme relevant.

Soziale Bewegungen wie die Sozialarbeitsbewegung, Heimkampagnen und die Anti-Psychiatrie-Bewegung beeinflussten die Entwicklung der Sozialen Arbeit.

Die Heimkampagnen der 1970er Jahre führten zur Entstehung von Jugendwohngemeinschaften in der Erziehungshilfe, die ‚Krüppelbewegung‘ zur Ambulantisierung der Behindertenhilfe, die Kinderladen-bewegung zur Demokratisierung der Kindergärten und die Frauenbewegung zur Entstehung von Frauenhäusern. Die Anti-Psychiatrie-Bewegung führte zur Sozialpsychiatrie mit Konzepten des betreuten Wohnens, und im Gesundheitsbereich entstand die Selbsthilfebewegung.

Die Sozialarbeitsbewegung kritisierte die Arbeitsbedingungen, die Funktionen und die Strukturen der herkömmlichen Sozialen Arbeit.