Soziale Arbeit: Definition und Ursprünge

Hier sind deine Lernnotizen:

Definition: Soziale Arbeit

• Soziale Arbeit ist eine praxisorientierte Profession und eine wissenschaftliche Disziplin
• Sie fördert den sozialen Wandel, die soziale Entwicklung und den sozialen Zusammenhalt
• Sie stärkt und befreit Menschen durch soziale Gerechtigkeit, Menschenrechte, Verantwortung und Vielfalt
• Sie stützt sich auf Theorien, Sozialwissenschaften, Geisteswissenschaften und indigenes Wissen
• Sie bezieht Menschen und Strukturen ein, um Herausforderungen zu bewältigen und das Wohlergehen zu verbessern
• Die Definition kann national oder regional erweitert werden (DBSH 2014a)

Ursprünge Sozialer Arbeit und Sozialpädagogik

• Sie haben historisch verschiedene Ursprünge
• Ausgangslage war die Industrialisierung, Kapitalisierung und Erweiterung des Wissens
• Dies führte zu einer Schere zwischen Arm und Reich
• Arbeitslosigkeit, mangelhafte Wohnbedingungen, Kinderarbeit, unzureichende Ernährung waren die Folge
• Eine steigende Anzahl an psychisch und körperlich Erkrankten sowie soziale Isolation und Verhaltensauffälligkeiten wurde beobachtet
• Der Staat konnte die Mängel nicht mehr regulieren
• Soziale Arbeit entstand aus der Tradition der Armenfürsorge (Alten- und Behindertenpflege)
• Sozialpädagogik entwickelte sich aus der Kinder- und Jugendfürsorge (Reformpädagogik)

Zusammenfassung der Sozialen Arbeit

• In der Praxis werden sozial problematische Lebenssituationen verhindert und bewältigt (Materialobjekt)
• Als Wissenschaft erfolgt die kritische Reflexion relevanter Theorien (Formalobjekt)
• Zielbereiche sind die Hilfe zur Selbstfindung, die Verbesserung gesellschaftlicher Bedingungen und die Orientierung an Menschenrechten

Professionsdebatte über Soziale Arbeit

• Kernfrage ist, ob Soziale Arbeit eine eigenständige Profession oder eine angewandte Disziplin ist
• Sie stützt sich auf Wissen anderer Fachgebiete
• Theoretisches Fundament, Berufsethik, Ausbildung und Selbstregulierung sprechen für eine eigenständige Profession
• Es gibt Diskussionen darüber, ob alle Kriterien erfüllt sind

Unterschiede zu traditionellen Professionen

• Abhängigkeit von anderen Disziplinen ist vorhanden
• Eine große Aufgabenbandbreite kann die Professionalisierung erschweren
• Soziale Arbeit bündelt heterogenes Wissen
• Sie zielt darauf ab, soziale Probleme aufzuzeigen, zu identifizieren und eigene Konzepte zu entwickeln

Berufsethik der Sozialen Arbeit

• Ethik ist die allgemeine Untersuchung moralischer Prinzipien
• Berufsethik konzentriert sich auf ethische Fragen der Sozialen Arbeit
• Die Berufsethik legt ethische Standards für die professionelle Praxis fest

Berufsethische Prinzipien des DBSH

• Autonomie: Achtung des Klientenwillens und Schutz der Selbstbestimmungsrechte
• Wohlwollen: Handlungen zugunsten der Klienten, Betonung der Hilfe
• Solidarität: Parteinahme für die Klienten, Schutz der Sozialen Arbeit vor den Interessen Dritter
• Gerechtigkeit: Berücksichtigung aller Klienten, keine beliebige Verteilung eigener Ressourcen
• Effektivität: Wirksamkeit im Hinblick auf definierte Ziele, Vermeidung von Fehlinvestitionen
• Funktion: Absicherung professionellen Handelns, Kriterien zur Ablehnung unethischer Aufträge, Reflexionsinstanz und Formulierungshilfe

Methoden der Sozialen Arbeit

• Ein Konzept ist ein Handlungsmodell, das Ziele, Inhalte, Methoden und Verfahren sinnvoll verbindet
• Ein Beispiel ist der lebensweltorientierte Ansatz nach Thiersch
• Eine Methode umfasst formale Teilaspekte von Konzepten und zielt auf Handlungswissen ab
• Ein Beispiel ist die Straßensozialarbeit im Kontext der Lebensweltorientierung
• Verfahren und Techniken sind Einzelelemente von Methoden
• Methoden sind komplexer und umfassen verschiedene Techniken und Verfahren

Einzelfallarbeit

• Sie entstand im 19. Jahrhundert in den USA als Reaktion auf die Industrialisierung
• Sie nutzt die Strategien Intervention, Prävention und Gesellschaftskritik
• Sie zielt auf die Verhaltensänderung des Individuums ab
• Das Individuum soll an die gesellschaftlichen Bedingungen angepasst werden
• Mary Richmond prägte die COS-Praxis mit Anamnese, Diagnose und Therapie/Hilfeplanung
• Alice Salamon übersetzte die Theorie ins Deutsche
• Um 1970 gab es Kritik: zu mechanisch, standardisiert, Vernachlässigung struktureller Ungleichheiten
• Neue Impulse berücksichtigen Umweltfaktoren, Mehrdimensionalität sozialer Probleme und institutionelle Bedingungen

Gruppenarbeit

• Sie wurzelt im 19. Jahrhundert
• Sie ist inspiriert von der Jugendbewegung, Reformpädagogik, Gruppendynamik und Settlementbewegung
• Die Gruppe ist der Ort und das Medium der Erziehung
• Gruppenleiter moderieren Bildungs- und Sozialisationsprozesse
• Kritik: Harmonielastigkeit, Anpassungsideologie, unzureichende Reflexion von Inklusion und Exklusion
• Ziele sind Lern- und Bildungsprozesse, demokratische Strukturen, Lebensbewältigung und soziale Integration
• Beispiele: Hausaufgabenbetreuung, Gruppengespräche, Ferienprogramme, Sportangebote

Gemeinwesenarbeit

• Sie hat ihren Ursprung im 19. Jahrhundert
• Sie bezieht sich auf die Lebens-, Erfahrungs- und Sozialräume der Adressaten
• Sie zielt auf die Verbesserung der Lebensbedingungen und sozialen Strukturen ab
• Die Bewohner sollen aktiviert werden, um Probleme zu lösen und Rechte einzufordern
• Prinzipien sind: Fokus auf Entstehungsbedingungen, methodenintegrativer Ansatz, Gemeinwesen im Vordergrund und Aktivierung der Bürger
• Kritik: Projekte scheitern an finanziellen und strategischen Hürden
• Sie ist der Ursprung der Sozialraumorientierung
• Beispiele: Jugendzentren, Ferienlager, Stadtfeste, Spielplätze

Das Doppelmandat der Sozialen Arbeit

• Es bezieht sich auf die Erfüllung zweier zentraler Aufgaben
• Schutz und Unterstützung der Klienten (Mandat der Gesellschaft/Staat)
• Veränderung gesellschaftlicher Strukturen für soziale Gerechtigkeit (Mandat des Individuums/soziale Gruppen)
• Die Soziale Arbeit wird als Teil der Gesellschaft und als Berufsstand betont
• Herausforderungen sind Rollenkonflikte, ethische Dilemmata sowie verstärkte Komplexität und Verantwortung
• Das Trippelmandat bezieht das Mandat der Sozialarbeitenden mit ein

Didaktik der Sozialen Arbeit

• Sie ist die Theorie des Lehrens und Lernens
• Sie hat einen Wissenschaftsanspruch und ist handlungsempirisch nachweisbar
• Sie ist die Theorie des pädagogisch verantwortungsbewussten Lernens
• Sie regt Lernprozesse an, die im Alltag nicht vorkommen, durch das Didaktische Dreieck
• Sie stellt die Fragen: Was? Wozu? Wie? Wann? Wo? Womit?
• Sie ist konstruktivistisch
• Sozial Arbeitende sind Lernberater, Begleiter und Moderatoren
• Ziel ist es, Wege für effektives Handeln zu ermöglichen und Lernen als Selbstorganisation zu verstehen

Wechselwirkung von Methodik und Didaktik

• Die Theorie dient als Rahmen, um die Situation der Praxis zu verstehen
• Theorie und Praxis beeinflussen sich gegenseitig
• Die Praxis bildet die Anwendungsgrundlage der Theorien
• Theoretische Grundlagen ermöglichen die kritische Hinterfragung des Handelns
• Die Praxis ermöglicht die Überprüfung der Validität und Reliabilität der Theorien

Bedeutende Haltung für die Soziale Arbeit

• Das Gehirn lernt eigenständig
• Wissen kann nur indirekt beeinflusst werden
• Die Persönlichkeit des Lehrenden ist entscheidend
• Die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernern ist wichtig
• Lehrende müssen motivieren

Didaktik nach Schilling 2020

• Es gibt 7 Bausteine
• Bedingungsanalyse: Lehrende/Ressourcen, Voraussetzungen der Lernenden, Lehr-Lern-Prozess
• Ziele (Person, Aktivität, Inhalt)
• Methoden, Medien, Materialien: Methodik als Wissenschaft von Theorie und Lehre
• Anthropologie und Haltung des Sozial Arbeitenden
• Reflexion und Evaluation

Anthropologische Lern-Spiral-Modell

• Es gibt vier Schritte im Modell
• Information: Überblick verschaffen
• Konzeption: Informationen ordnen und analysieren
• Aktion: Konkretes und planvolles Handeln
• Reflexion: Kritische Überprüfung der Reaktion

Eklektik

• Methodisches Handeln wird wie eine Collage verschiedener Elemente kombiniert
• Spiegel bewertet dies positiv, da es den komplexen Anforderungen gerecht wird
• Flexibilität, Situativität und Abwägung sind wichtig
• Es ist notwendig, verschiedene Ansätze zu kombinieren und ihre Wirksamkeit zu evaluieren
• Vorteile: Individuelle Lösungen, Vielfalt, Flexibilität Eklektik ist die Kombination verschiedener Ansätze und Methoden

Netzwerkarbeit

• Ein Netzwerk ist eine Struktur von Verbindungen unabhängiger Akteure
• Sie bearbeiten gemeinsam ein Thema
• Das Netzwerk ist operativ offen und ohne Hierarchien
• Es ist ein nicht befristeter Zusammenschluss
• Die Entwicklung geht auf John A. Barnes zurück
• Netzwerkformen: Familie, Institutionen, professionelle Hilfesysteme

Perspektiven der Netzwerkarbeit

• Anlassangemessene, fall-/subjektspezifische Netzwerkarbeit: Bedingungen und Barrieren identifizieren
• Anlassangemessene, ressourcenorientierte Netzwerkarbeit: Ressourcen analysieren und sichern
• Anlass/fallunspezifische Netzwerkarbeit: Multiprofessionelle Netzwerke schaffen
• Fachliche Vernetzungsarbeit: Soziale Dienstleistungen und Institutionen vernetzen
• Vorteile: Mehr Ressourcen, bessere Koordination, Stärkung des Umfeldes

Dokumentation in der Sozialen Arbeit

• Sie ist Informationssammlung, Vermittlung, Versprachlichung und Grundlage für Entscheidungen
• Sie ist Wirklichkeitskonstruktion und Basis für fachliches Handeln
• Dokumentation und Resultate formen Realitäten
• Es ist wichtig, Fakten von Interpretation zu trennen
• Dokumentation erfordert Einschätzung und Subjektivität
• Eine ethische Haltung verhindert Machtausübung
• Reflexion über Mehrdeutigkeit ist entscheidend

Urteilsbildung

• Soziales Urteilen und Verhalten wird durch die Wahrnehmung der Realität bestimmt
• Es wird von inneren und äußeren Bedingungen beeinflusst
• Innere Bedingungen sind die soziale Kognition und Informationsverarbeitungsprozesse
• Heuristiken sind schnelles Denken
• Repräsentativitätsheuristiken: Wahrscheinlichkeit der Übereinstimmung
• Ankerheuristik: Verankern auf bestehenden Informationen
• Verfügbarkeitsheuristik: Basierend auf Erinnerungen
• Reziprozität: Gegenseitigkeit im sozialen Austausch

Äußere Bedingungen die Entscheidungen beeinflussen

• Fallfaktoren und bestehender Hilfebedarf
• Organisatorische Faktoren
• Sozialstrukturelle Bedingungen
• Faktoren der Entscheidenden
• Vorurteile bewusst machen
• Sich der eigenen Objektivität bewusst sein
• Reflektion der Empathie
• Verschiedene Deutungen von Situationen
• Eigene Haltung Selbstreflektieren
• Kompetentes Handeln
• Werte und Normen des gegenübers Reflektieren
• Urteilsbildung ermöglicht die Anpassung an die Vielfalt
• Komplexe Anforderungen können die Soziale Arbeit beeinflussen

Warum ist die Urteilsbildung in der Sozialen Arbeit von großer Bedeutung?

• Kontinuierliche Entscheidungsnotwendigkeit
• Bewältigung von Unsicherheit
• Handlungsfähigkeit schaffen
• Individuelle Bedürfnisse
• Komplexe Anforderungen
• Die Reflexion der Herausforderungen bei der Urteilsbildung

Herausforderungen bei der Urteilsbildung in der Sozialen Arbeit:

• Ambivalenz und Paradoxien mit einbeziehen
• Mangelnde Informationen müssen akzeptiert werden
• Ressourcenknappheit
• Lebensweltorientierung vs. Problembearbeitung
• Wissensdefizite müssen bearbeitet werden
• Klienten müssen in den Entscheidungsprozess mit einbezogen werden
• Gefühlsgesteuerte Entscheidungen zulassen
• Reziprozität muss gewahrt werden
• Professionelle Reflexion

Streetwork / Mobile Jugendarbeit - ausgewählte Arbeitsformen

• Streetwork ist aufsuchend, niedrigschwellig, anwaltschaftlich und parteilich
• An die Adressat*innen und deren Lebenswelten orientierte eigenständige Arbeitsfelder
• Spezifische Methoden und Arbeitsprinzipien der Sozialen Arbeit in einem sozialpädagogischen Handlungskonzept vereinen
• Theoretische Grundlagen in der Lebensweltorientierung und der Sozialraumorientierung
• Die jeweilige geseltzliche Grundlage macht den unterschied
• Leittheorien für eine erfolgreiche Streetwork sind die Niedrigschwelligkeit, die Lebenswelt- und Bedürfnisorientierung, die Achtung des Sozialraums und die Akzeptierende Haltung

Reflektierte Parteilichkeit

• Die Sozialarbeiter*innen setzen sich für die Interessen ihrer Adressat*innen ein
• Vermitteln ihre Anliegen an andere Institutionen

Freiwilligkeit der Kontaktaufnahme

• Die Adressat*innen können sich prinzipiell auch gegen die Kontakt- und Hilfeangebote entscheiden

Einsatz zielgruppenübergreifender (wie bspw. alle Jugendlichen) und zielgruppenspezifischer Handlungsformen

• Die Aufsuchende Arbeit versteht sich als inter- und transkulturelle Praxis
• Die Migrationshintergründe und die kulturell-religiösen Ausdrucksformen und Haltungen der Adressat*innen berücksichtigt und geachtet werden

Im Sinne eines erweiterten Inklusionsverständnisses dient dieser Handlungsbereich dazu

• Im Sinne eines erweiterten Inklusionsverständnisses widmet sich die aufsuchende Arbeit der Förderung der Teilhabe- und Teilnahmechancen ihrer Adressat*innen im Sozialraum
• Methodenintegration und Methodenvielfalt: Streetwork und Mobile Jugendarbeit greifen auf eine Vielzahl von Methoden Sozialer Arbeit zurück, die sie z.T. ziel- und ressourcenorientiert miteinander kombinieren

Benötigte Kompetenzen der SA:

• Interkulturelle Kompetenz
• Flexibilität und Anpassungsfähigkeit.
• Empowerment-Fähigkeiten
• Beziehungs- und Kommunikationsfähigkeiten
• Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten:
• Kenntnis der sozialen und rechtlichen
• Rahmenbedingungen
• Resilienz und Stressbewältigung

Sozialräumliche Bezugsorte, sind die Orte die zu den Menschen in Beziehung steht. Diese können unter anderem sein.

• Öffentliche Plätze wie Parks, Bahnhofsvorplätze, Sportanlagen usw.

• Ambulante- und (teil-) stationäre Settings (Kliniken, Ambulanzen usw.)

• Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendhilfe (Jugendtreffs usw.)

• Freizeiteinrichtungen

• Beratungssettings (Suchtberatung usw.)

• Privatwohnungen von Betroffenen, Angehörigen oder Beteiligten

• Kritik ist nur dann gegeben wenn akute Probleme in bestimmten sozialen Räumen auftreten, hier ist es wichtig den präventiven anzatz mit einzubeziehen

• Zudem wird das Spannungsverhältnis zwischen Hilfe und Kontrolle als problematisch angesehen

• Um Überschneidungen und eine negative Beeinflussung der Lebenswelt von Jugendlichen zu vermeiden, wird eine stärkere Abstimmung und Koordination der verschiedenen Hilfsangebote gefordert.

Case Management als Verfahrensweise in Humandiensten und ihren Organisationen

• Bedarfsentsprechend im Einzelfall eine nötige Unterstützung, Behandlung, Begleitung, Förderung und Versorgung von Menschen angemessen zu bewerkstelligen.
• Die Aufgaben die ein Case Manager übernimm sind: -Bedarfsanalyse & individuelle Fallplanung -Serviceplanung & Steuerung -Vernetzung & Zusammenarbeit

Leittheorien für Verfahren des Case Managements

-Personenorientierung mit Einbeziehung der jewieligen Person

-Lebensweltorientierung Betrachtung der Individuellen Lebenswelten und der dazugehörigen Ressourcen

-Multidimensionalität mit berücksichtigung der Psychischen, Kognitiven und Spirituellen Merkmale

-Ressourcenorientierung -Ziel ist es Hilfekonkurrenzen abzubauen, und eine Bessere abstimmung der Leistungen zu schaffen

Beratung

• Beratung kann definiert werden als eine rollenförmige Interaktion, bei der mittels Kommunikation ein Anliegen einer oder mehrerer Personen bearbeitet wird

• Ziel ist es eine (Neu-)Orientierung, Entscheidungsfindung oder anders gestaltete Lösungsperspektive unter Beachtung und Schutz der Selbstbestimmungsrechte der Person zu entwickeln, dies kann durch eine Wiederbelebung Alter Kompeneten geschehen

Beratung zielt weiter darauf ab:

• dialogisch ausgerichtet sowie subjekt- und verständigungsorientiert ist

• anlass-, auftrags- und kontextorientiert ist

• alltags- und Lebensweltorientiert ist

• ergebnisoffen ist

• und sie sollte ethisch fundiert sein, da sie eine Querschnittaufgabe in allen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit einnimmt

Handlungskonzepte in der sozialen Arebit:

Lebensweltorientierung

• Ziel ist es in der heutigen Sozialen Arbeit eine Alltagsnähe zu schaffen
• Dies kann gewährleistet werden durch eine flexible Anpassung an die Lebenswirklichkeit des Klienten
• Regionalisierung/ Sozialraumorientierung (auch virtuelle Räume) sind hier von nöten
• Ebenfalls ist die aktive Beteiligung der Klienten Nötig
• Die Umstruckturirung der Gesellschaftlichden Institutionen sind von notwenigkeit
• Die Lebenswelten werden immer Brüchiger da Traditionen an bedeutung verliehren und eine grosse Herausforderung für die Lebenswelt darstellt -> Hier ist die Alltägliche Lebenswelt und die Alltäglichkeit zu erwähnen

Die Sozialraumorientierung

• Beschreibt das Räume territorial, soziell und gesellschaftlich betrachtet werden müssen

• Geographische und soziokulturelle Hintergründe spielen eine Grosse Rolle

• Die Defizitorientierung beschreib den Fokus auf Benachteiligung in den Städten

• Die Lösungs- und Ressourcenorientierung beschreibt die Würdigung, Förderung und Entwicklung der Handlungsmöglichkeiten der Stadtbewohner

Für ein Fachkonzept nach Wolfgang Hinte ist von Wert

• Der Wille des Menschen (sich selbst zu helfen)
• Sozial Arbeiter aktiv zu autonomen Handeln anregen
• die vorhandene Methoden der Netzwerk- und Sozialraumarbeit mit einzubeziehen
• Nicht nur auf einzelne Zielgruppen zu achten sonder auch auf das Soziale Gesamtbild der Probleme und Benachteiligungen

Empowerment bedeutet Selbstbefähigung und Selbstbemächtigung, Stärkung von

• Eigenmacht, Autonomie und Selbstverfügung
• Empowerment beschreibt Mut machende Prozesse der Selbstbemächtigung einprozess der mit der Unterstützung von :

Vier Arten des Empowermentansatzes:

• Politisches Empowerment: Schwerpunkt liegt hier auf der ungerechten Verteilung von Politischer Macht
• Lebensweltliches Empowerment: Die Erweiterung von Handlungsspielräumen im sozialen Umfeld und die Rückgewinnungvon Bewältigungsstrategien des jewieligen

Reflexives Empowerment:

• Empowerment als Prozess der Selbstbemächtigung und -aneignung von Lebenskräften.

• Reflexion über Möglichkeiten und Grenzen der Lebensführung, sowohl individuell als auch kollektiv.

• Transitives Empowerment: : die Unterstützung und Ermöglichung von Empowerment durch Dritte(Sozialarbeiter*innen).

Konsequenzen für die Praxis in der Sozialen Arbeit

• Distanzierung von Standardisierten Lösungsformen soll vermieden werden

• Mehr Ebenen von Unterstützungsangeboten (Gruppen-, Personale-, Institutionelle-, Gesellschaftlich Ebene )

• Hilfe zur Selbsthilfe soll dem Betroffenen näher gebracht werden

Systemische soziale Arbeit ist, Adjektiv,Metaperspektive , Vernetzung, Rekursives Denken. Grundlegend dafür ist der Begriff Humanökosystems der Vernetzung und Zirkularität

• ->Es soll keine Isolierte Betrachtung des Menschen statt finden, sonder die Beziehung zu allen Systemen die er Teil ist werden reflektiert
• Integration der Systemischen Familientheorie
• Es soll eine Ganzheitlicher Ansatz gefördert werden
• Die Probleme aus dem Wechselseitigem einfluss des System verstanden werden
• Soll eine Konstruktivistische Problemlösungsfindung angestrebt werden
• Zirkuläres Fragen: Fördert Perspektivwechsel innerhalb des Systems.
• Hypothetisieren: Aufstellen von Hypothesen zur Problemanalyse

Paradoxe Interventionen: Es geht um Verstärkung von Verhalten, und um Veränderungen zu erzielen Experimentelle Interventionen: die Ausprobierung neuer Verhaltensweisen zur Problemlösung. Diese Methoden helfen, komplexe soziale Probleme zu Analysieren und Veränderungen im sozialen Umfeld zu erreichen.

Humanistische Grundnahmen in der systemischen Theorie:

• Wir gehen davon aus, das alle Kinder...
• wollen, dass ihre Eltern stolz auf sie sind. ihre Eltern und andere Erwachsene erfreuen wollen.
• akzeptiert und ein Teil des sozialen Kontextes sein wollen, in dem sie leben
• neue Dinge lernen wollen
• aktiv sein und an den Aktivitäten anderer teilhaben wollen.
• ->Bis das Gegenteil bewiesen ist, gehen wir davon aus, dass Eltern:
• stolz auf ihr Kind sind
• einen guten Einfluss auf ihr Kind haben wollen.