Sozial- und praxistheoretische Grundlagen Sitzung 3
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Questions and Answers

Was charakterisiert die pädagogische Praxis im Gegensatz zu anderen Praktiken?

  • Die Festlegung von Erziehungzielen durch den Staat
  • Die Aufforderung zu etwas, was die Lernenden noch nicht können, bei gleichzeitiger Respektierung ihrer zukünftigen Selbstständigkeit (correct)
  • Die Verfolgung von politischen Zielen
  • Die Erreichung von ökonomischen Zielen

    • Welche Merkmale hat eine affirmative Theorie?

  • Sie respektiert die Selbstständigkeit der Lernenden
  • Sie lässt offen, zu was Kinder werden sollen
  • Sie lehnt die Festlegung von Kindern durch Erziehungziele ab
  • Sie hat externe Zielvorgaben (correct)

    • Was ist das Ziel der pädagogischen Praxis?

  • Die Vermittlung von Wissen
  • Die Erziehung zu bestimmten Werten
  • Die Selbstständigkeit der Lernenden (correct)
  • Die Erreichung von politischen Zielen

    • Was soll nach dem FOTOS-Prinzip verhindert werden?

    <p>Die Ökonomisierung der Pädagogik</p> Signup and view all the answers

    Was ist die 'Grundparadoxie pädagogischen Denkens und Handelns'?

    <p>Die Aufforderung zu etwas, was die Lernenden noch nicht können, bei gleichzeitiger Respektierung ihrer zukünftigen Selbstständigkeit</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein wesentliches Merkmal von nicht-affirmativen Theorien?

    <p>Sie lassen offen, zu was Kinder werden sollen.</p> Signup and view all the answers

    Welche Eigenschaft macht die pädagogische Praxis einzigartig?

    <p>Sie respektiert die zukünftige Selbstständigkeit der Lernenden.</p> Signup and view all the answers

    Was soll nach dem Prinzip der FOTOS-Praxis verhindert werden?

    <p>Die Ökonomisierung der Pädagogik.</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Hauptunterschied zwischen pädagogischer Praxis und anderen Praktiken?

    <p>Die pädagogische Praxis respektiert die Selbstständigkeit der Lernenden.</p> Signup and view all the answers

    Was ist die Konsequenz der 'Grundparadoxie pädagogischen Denkens und Handelns'?

    <p>Die Lernenden müssen selbstständig werden.</p> Signup and view all the answers

    Welches Konzept kritisiert die additive Sichtweise der pädagogischen Praxis und betont die Notwendigkeit der Interaktion zwischen Erzieher und Zögling?

    <p>Benners Praxeologie</p> Signup and view all the answers

    Was wird als Problem bei der Anwendung sozialtheoretischer Grundlagen in einer pluralistischen Gesellschaft hervorgehoben?

    <p>Die historische Kontingenz der Praxisformen</p> Signup and view all the answers

    Wie unterscheiden sich sozialtheoretische Theorien laut Bellmann von klassischen Handlungstheorien?

    <p>Sie konzentrieren sich auf soziale Praktiken statt auf das handelnde Subjekt.</p> Signup and view all the answers

    Welche Dimension wird in Benners Praxeologie als zentral für das Verständnis pädagogischen Handelns anerkannt?

    <p>Die Selbstgestaltung des Individuums</p> Signup and view all the answers

    Welches Problem wird bei der Generalisierung sozialer Praktiken in Bezug auf kulturelle Partikularität genannt?

    <p>Die Schwierigkeit, universelle Ansprüche zu formulieren</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Probleme der sozial- und praxistheoretischen Grundlegung

    • Vielfalt der Theorien und ihre Anwendung stellt Herausforderungen dar
    • Fragen, welche Praxistheorie oder Sozialtheorie passend ist und wie sie anzuwenden ist
    • Universalansprüche sozialer Praktiken müssen im Kontext kultureller Partikularität und historischer Kontingenz betrachtet werden
    • Für pluralistische Gesellschaften sind Generalisierungs- und Universalisierungsprobleme relevant

    Klassische Bildungstheorien

    • Fokus auf individualistische und subjektorientierte Ansätze
    • Erziehung zielt auf das unabhängige Subjekt ab
    • Kritik an additiven Modellen, die pädagogische Praxis als Summe von Intentionen verstehen

    Interaktion in der pädagogischen Praxis

    • Pädagogische Praxis wird stark durch Interaktion geprägt, nicht nur durch Intentionen
    • Sozialtheorien rücken soziale Praktiken und deren Konstellationen in den Fokus
    • Bellmann betont die Abweichung von klassischen Handlungstheorien

    Benners Praxeologie

    • Untersuchung der Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns
    • Auseinandersetzung mit historischen und systematischen Problemen der Pädagogik
    • Praxeologie erforscht Welt- und Selbstgestaltung im Kontext der Pädagogik

    Merkmale pädagogischer Praktiken

    • Grundparadoxie: Pädagogische Praxis beinhaltet, Lernende in ihre Selbstständigkeit zu führen
    • Ziel ist die Selbstständigkeit der Lernenden, was durch das eigene Ende der pädagogischen Praxis bedingt wird
    • Im Gegensatz zur Politik hat pädagogische Praxis ein spezifisches Ende

    Affirmative vs. nicht-affirmative Theorien

    • Affirmative Theorien: Externe Zielvorgaben, präzise Vorgaben für Lerninhalte
    • Nicht-affirmative Theorien: Offenheit hinsichtlich der Zielsetzung von Erziehung, keine zwingenden Bildungsziele

    Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns

    • Forderung, dass eine Praxis nicht untergeordnet oder politisiert werden soll
    • Vermeidung hierarchischer Strukturen zwischen unterschiedlichen Praktiken
    • Sicherstellung, dass keine Praktik eine andere dominiert, um die Integrität der Pädagogik zu wahren

    Probleme der sozial- und praxistheoretischen Grundlegung

    • Vielfalt der Theorien und ihre Anwendung stellt Herausforderungen dar
    • Fragen, welche Praxistheorie oder Sozialtheorie passend ist und wie sie anzuwenden ist
    • Universalansprüche sozialer Praktiken müssen im Kontext kultureller Partikularität und historischer Kontingenz betrachtet werden
    • Für pluralistische Gesellschaften sind Generalisierungs- und Universalisierungsprobleme relevant

    Klassische Bildungstheorien

    • Fokus auf individualistische und subjektorientierte Ansätze
    • Erziehung zielt auf das unabhängige Subjekt ab
    • Kritik an additiven Modellen, die pädagogische Praxis als Summe von Intentionen verstehen

    Interaktion in der pädagogischen Praxis

    • Pädagogische Praxis wird stark durch Interaktion geprägt, nicht nur durch Intentionen
    • Sozialtheorien rücken soziale Praktiken und deren Konstellationen in den Fokus
    • Bellmann betont die Abweichung von klassischen Handlungstheorien

    Benners Praxeologie

    • Untersuchung der Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns
    • Auseinandersetzung mit historischen und systematischen Problemen der Pädagogik
    • Praxeologie erforscht Welt- und Selbstgestaltung im Kontext der Pädagogik

    Merkmale pädagogischer Praktiken

    • Grundparadoxie: Pädagogische Praxis beinhaltet, Lernende in ihre Selbstständigkeit zu führen
    • Ziel ist die Selbstständigkeit der Lernenden, was durch das eigene Ende der pädagogischen Praxis bedingt wird
    • Im Gegensatz zur Politik hat pädagogische Praxis ein spezifisches Ende

    Affirmative vs. nicht-affirmative Theorien

    • Affirmative Theorien: Externe Zielvorgaben, präzise Vorgaben für Lerninhalte
    • Nicht-affirmative Theorien: Offenheit hinsichtlich der Zielsetzung von Erziehung, keine zwingenden Bildungsziele

    Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns

    • Forderung, dass eine Praxis nicht untergeordnet oder politisiert werden soll
    • Vermeidung hierarchischer Strukturen zwischen unterschiedlichen Praktiken
    • Sicherstellung, dass keine Praktik eine andere dominiert, um die Integrität der Pädagogik zu wahren

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    Quiz Team

    Description

    Lernen Sie die grundlegenden Konzepte sozial- und praxistheoretischer Grundlagen kennen, einschließlich der Vielfalt von Theorien und ihrer Anwendung. Erfahren Sie mehr über Universalansprüche und kulturelle Partikularität von sozialen Praktiken.

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