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Questions and Answers

Was wird durch den Subtest Kategorien erfasst?

  • Die Fähigkeit, Formrelationen zwischen Teilen und dem Ganzen zu erkennen
  • Das abstrakte Denken (correct)
  • Die visuomotorischen Fertigkeiten
  • Die Fähigkeit, Analogien zu erkennen

    • Was wird durch den Subtest Mosaike erfasst?

  • Die Fähigkeit, Analogien zu erkennen
  • Das abstrakte Denken
  • Die visuomotorischen Fertigkeiten
  • Das Denken in räumlichen Beziehungen (correct)

    • Was wird durch den Subtest Analogien erfasst?

  • Das räumliche Denken
  • Die visuomotorischen Fertigkeiten
  • Das Erkennen und Anwenden von Ordnungsprinzipien (correct)
  • Das abstrakte Denken

    • Welche der folgenden Funktionen wird NICHT von den IDS-2 erfasst?

    <p>Wahrnehmung</p> Signup and view all the answers

    Wo wird das Lernen beim Vorlesen verarbeitet?

    <p>Linke Gehirnhälfte</p> Signup and view all the answers

    Welche Art des Denkens wird mit der rechten Gehirnhälfte assoziiert?

    <p>Intuition</p> Signup and view all the answers

    Wie wird die Anschlussfähigkeit im Lernen hergestellt?

    <p>Durch Bezug zu bereits erworbenem Wissen</p> Signup and view all the answers

    Wie wirkt sich das Alter auf die Leitung von Neuronen aus?

    <p>Die Leitung wird schneller</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Gruppen von Kindern zeigen oft extreme Leistungsunterschiede zwischen den vier Indexwerten im WISC?

    <p>Kinder mit Hochbegabung</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Bedingungen muss erfüllt sein, damit ein Problem entsteht?

    <p>Ein Lebewesen hat ein Ziel und weiß nicht, wie es erreicht werden kann.</p> Signup and view all the answers

    Was sind die drei Hauptbestandteile eines Problems?

    <p>Unerwünschter Anfangszustand, eine personenspezifische Barriere und ein erwünschter Zielzustand</p> Signup and view all the answers

    Was charakterisiert das produktive Denken?

    <p>Es ist kreativ und erfordert eigenständigen Aufwand</p> Signup and view all the answers

    Was kann ein Hilfsmittel für die Lösung komplexer Problemstellungen sein?

    <p>Analogien zu leichteren Aufgaben</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Intelligenzdiagnostikum SON-R 6-40

    • Eignet sich für die Untersuchung von Intelligenzfunktionen bei Kindern und Erwachsenen, ohne von Sprache abhängig zu sein.
    • Bestehen aus vier Subtests mit insgesamt 124 Items.
    • Die Subtests sind: Analogien, Mosaike, Kategorien und Zeichenmuster.
    • Analogien: Erfasst abstraktes und schlussfolgerndes Denken.
    • Mosaike: Erfasst die Fähigkeit zur Erfassung von Formrelationen zwischen Teilen und dem Ganzen.
    • Kategorien: Erfasst das abstrakte Denken und die Fähigkeit, Ordnungsprinzipien abzuleiten.
    • Zeichenmuster: Erfasst das räumliche Denken und visuomotorische Fertigkeiten.

    Intelligenzdiagnostikum WISC-V

    • Ein sehr differenziertes Intelligenzdiagnostikum mit 15 Untertests.
    • Bietet fünf Kennwerte: Arbeitsgedächtnis, Sprachverständnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, visuell-räumliches Denken und Fluides Schlussfolgern.
    • Gesamt-IQ Wert kann berechnet werden.

    THINK 1–4

    • Ein Paper-and-Pencil-Test mit vier klassenstufenspezifischen Testheften oder Versionen.
    • Jede Version beinhaltet 36 Aufgaben aus den Bereichen figural-bildhaftes, verbales und numerisches Denken.
    • Acht Subtests, die logisch-schlussfolgerndes Denken und Wortschatz erfassen.
    • Die Versionen enthalten Aufgabenüberlappungen, damit ein Test-Equating möglich ist.

    IDS-2

    • Umfassen die Funktionsbereiche Intelligenz, Exekutive Funktionen, Psychomotorik, Sozial-Emotionale Kompetenz, Schulische Kompetenzen und Arbeitshaltung.
    • Der Testleiter kann die Mitarbeit des Probanden während der Testsituation einschätzen.
    • Fokus auf die Dynamik entwicklungsbereichsspezifischer Stärken und Schwächen der Kinder und Jugendlichen.
    • Die Ergebnisse können sowohl zur Altersgruppe als auch zum individuellen Entwicklungsprofil in Beziehung gestellt werden.

    Lernen und Gedächtnis

    • Lernen beim Vorlesen (auditiv) – linke Gehirnhälfte
    • Lernen beim selber lesen (visuell) – rechte Gehirnhälfte

    Funktionen der Gehirnhälften

    • Linke Gehirnhälfte: Analytisches Denken, Ursache-Wirkung, Schlussfolgerungen ziehen, Begriffe, Zahlen, Mengen, Ordnung und Struktur
    • Rechte Gehirnhälfte: Intuition, Nicht kausales Denken, Mustererkennung, Konzepte, Räumliches Interpretieren

    Wissensspeicher und Lernen

    • Wissensspeicherung durch Mehrfachspeicherungen (z.B. Geschmack, Geruch)
    • Bezug zu bereits erworbenem Wissen („Einbettung“) und individuellen Erlebnissen der Lernenden
    • Lebens- und praxisnahe einfache Beispiele
    • Beleuchtung eines Inhalts aus unterschiedlichen Perspektiven

    Problemlösen

    • Ein Problem entsteht, wenn ein Lebewesen ein Ziel hat und nicht weiß, wie es dieses Ziel erreichen soll
    • Unerwünschter Anfangszustand, eine personenspezifische Barriere und einen erwünschten Zielzustand
    • Suche nach der Lösung, kreativer Aufwand ist nötig, Produktives Denken, keine Routine

    Schule und Lernen

    • Schülerinnen und Schüler entwickeln und nutzen eigenständig Lösungsstrategien
    • Erkennen, nutzen und übertragen Zusammenhänge auf ähnliche Sachverhalte
    • Verstehen komplexe Problemstellungen aus der Realität, wo der Lösungsweg nicht offensichtlich ist

    PISA und Tests

    • WISC V: Beispiel für einen IQ-Test für Kinder und Jugendliche
    • Basierend auf dem Intelligenzmodell von Carrol, Horn und Cattell (CHC-Modell)
    • 15 verschiedene Untertests, Gesamt-IQ, fünf primären Indexwerten und fünf sekundären Indexwerten

    Anwendung des WISC V

    • Beurteilung der allgemeinen kognitiven Funktionsweise
    • Diagnostizieren von Intellektueller Hochbegabung oder Intelligenzminderung
    • Individuelle Stärken und Schwächen feststellen
    • Austauschen von Tests möglich (im selben Index)
    • Berechnen von zellenweise IQs für Migranten

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