Sociale vaardigheden voor hulpverleners

Handelingsondersteuning

• Het proces van handelingsondersteuning bestaat uit twee aspecten: uitvoeren en evalueren

Uitvoeren

• Licht het kind en de ouders in over het proces
• Begeleid het kind en houdt het proces in de gaten

Evalueren

• Terugblikken op de gehele activiteit
• Vragen zoals: is het doel bereikt, was de werkwijze juist?

Beginsituatie Beschrijven

• Voordat je de beginsituatie beschrijft, moet je drie dingen weten:
• De wensen en behoeften (hulpvraag) van het kind
• De beginsituatie van de doelgroep als geheel
• De beginsituatie van het individu

Hulpvraag

• De vraag die de wensen en behoeften van het cliënt omschrijft
• Bijv. wat is een goede basisschool (algemeen), hoe kan ik beter werken aan lezen/schrijven (individueel)

Doelgroep

• Mensen met een soortgelijke hulpvraag
• Om je activiteiten en handelingen goed af te kunnen stemmen op de kinderen, moet je een beeld hebben van wie ze zijn

Doelgroep-analyse

• Het in beeld brengen van de kenmerken van de doelgroep
• Maakt een analyse van de doelgroep om een goede beeld te vormen

Methodisch Werken

• Methodisch werken is bewust handelen volgens vooraf geplande stappen om een bepaalde pedagogische doel te bereiken.
• 4 kenmerken van methodisch werken: doelgericht, planmatig, procesmatig en bewust.

De 5 Stappen van Methodisch Werken

• Stap 1: Beginsituatie beschrijven
  • Een beeld krijgen van het kind door vragen als wie is het kind, welke hulp heeft hij/zij nodig.
• Stap 2: Doelen formuleren
  • Doelen stemmen af met anderen, denk aan ouders, leerkrachten etc.
  • Doelen formuleren met SMART: specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdsgebonden.
• Stap 3: Plan maken
  • Activiteit kiezen die past bij de wensen en behoeften van het kind.
  • Activiteit voorbereiden: materialen, ruimtes, hulpmiddelen.
  • Overleggen en afstemmen met collega’s.
• Stap 4: Uitvoeren
  • Introductie en uitleg van de activiteit.
  • Begeleiding van de activiteit.
  • Afronding van de activiteit.
• Stap 5: Evalueren
  • De activiteit beoordelen op voorafgestelde criteria.
  • Feedback geven.
  • 2 hoofdonderwerpen van evaluatie: het product en het proces.

Beginsituatie Beschrijven

• Wensen en behoeften (hulpvraag) bepalen.
• Beginsituatie van de doelgroep als geheel bepalen.
• Beginsituatie van het individu bepalen.
• Doelgroep-analyse: het in beeld brengen van de kenmerken van de doelgroep.

Doelen Formuleren

• Ontwikkelingsdoelen: gericht op activiteiten die 1 of meer ontwikkelingsgebieden stimuleren.
• Verschillende soorten ontwikkelingsgebieden: cognitieve, lichamelijke, sociale, persoonlijke, emotionele en creatieve ontwikkeling.
• Doelgericht leren: als je resultaatgericht naar een doel werkt.

Evaluatie

• Productevaluatie: kijken of de resultaten gerealiseerd zijn.
• Procesevaluatie: evalueer je hoe het proces naar het doel gegaan is.
• Reflecteren: kritisch naar jezelf en je handelingen kijken en naar de effecten daarvan.

Deze quiz behandelt de belangrijkste stappen voor hulpverleners om een goede begeleiding te bieden, zoals het evalueren van de beginsituatie en het uitvoeren van het proces. Het richt zich op de sociale vaardigheden die nodig zijn om het doel te bereiken.