Quiz sobre estructuras familiares y su impacto en el desarrollo y socialización...

La diversidad de estructuras familiares y sus funciones

1. La familia es definida como una unión de personas con un proyecto vital en común y fuertes vínculos emocionales.

2. La sociedad ha transformado el modelo estereotipado de familia tradicional.

3. Existen diversas estructuras familiares como las biparentales, monoparentales, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a la reproducción asistida y homoparentales.

4. Las familias biparentales pueden ser nucleares o polinucleares.

5. Las familias monoparentales pueden ser nucleares o polinucleares y se originan por diversas causas.

6. Las familias adoptivas pueden tener estructuras muy diversas y recoger cualquiera de las otras formas familiares.

7. Las familias reconstituidas tienen una estructura más compleja que las biparentales y los roles de los padres no biológicos suelen estar menos claros.

8. Las familias recurrentes a la reproducción asistida pueden tener embarazos múltiples.

9. Las familias homoparentales pueden ser reconstituidas o planeadas y se han formado a través de la adopción, el acogimiento o las TRA.

10. La familia cumple funciones como escenario de desarrollo y aprendizaje, puente intergeneracional y red de apoyo social.

11. Para los hijos, la familia asegura su supervivencia, aporta un clima de afecto y apoyo, estimulación adecuada y toma decisiones sobre su educación.

12. Existen diferentes enfoques para el análisis de la familia como el ecológico-sistémico y el evolutivo-educativo.La familia como sistema y su papel en el desarrollo humano

13. El enfoque ecológico-sistémico destaca la adaptación y la interacción recíproca entre la familia y su entorno.

14. Este enfoque se basa en la confluencia del enfoque sistémico y del enfoque ecológico sobre el desarrollo humano.

15. La definición sistémica de la familia destaca su interdependencia y dinamismo.

16. El modelo ecológico de Bronfenbrenner destaca la influencia de diferentes sistemas en la vida de las personas.

17. La familia tiene la misión de construir personas y apoyar su proceso de desarrollo y aprendizaje.

18. Los padres y madres tienen un compromiso personal con sus hijos e hijas para guiarles y acompañarles en su proceso de desarrollo.

19. La familia es un lugar de encuentro intergeneracional y una red de apoyo natural para sus miembros.

20. Ser padre o madre es una tarea evolutiva que requiere flexibilidad y adaptación a diferentes situaciones cotidianas.

21. La tarea de ser padre o madre se construye y despliega en escenarios socioculturales.

22. El escenario educativo familiar incluye las teorías implícitas de los padres y madres, las prácticas educativas y la organización del escenario educativo.

23. Las teorías implícitas de los padres y madres son el resultado de una construcción personal a partir de rasgos o contenidos culturales.

24. Las teorías implícitas son utilizadas por los individuos para buscar explicaciones causales a problemas, interpretar situaciones, realizar inferencias sobre sucesos y planificar el comportamiento.Prácticas educativas en el hogar y su influencia en el desarrollo infantil

25. Las teorías sobre el origen y causas de la conducta y los valores educativos influyen en la interpretación de situaciones y la organización de la acción en el hogar.

26. Las visiones de la infancia han ido cambiando a lo largo de los siglos y varían según el nivel profesional, educativo y el contexto urbano o rural de los padres y madres.

27. Los estilos de control parental identificados por Baumrind son democrático, autoritario y permisivo, y se diferencian en el nivel de control y afecto.

28. McCoby y Martin redefinieron los estilos parentales en base a dos dimensiones: el control y el afecto.

29. Musitu, Román y Gracia proponen tres dimensiones de la disciplina familiar: inductiva, coercitiva e indiferente.

30. Rodrigo, Janssen y Ceballos establecen tres estilos educativos: alto nivel de responsividad, control restrictivo y evitación de conflictos.

31. Los estilos educativos autoritario y permisivo pueden tener consecuencias negativas en el desarrollo infantil, como inestabilidad emocional, falta de autoestima y conductas violentas.

32. El estilo educativo democrático se caracteriza por tener un control y exigencia moderada, comunicación y afecto, y normas consensuadas y razonadas.

33. La organización del escenario educativo familiar incluye las actividades y las interacciones enseñanza-aprendizaje en las que participan padres e hijos.

34. El diseño del currículo educativo familiar es importante para que los hijos adquieran conocimientos, destrezas, actitudes, valores y normas de conducta.

35. Los padres constructivistas potencian la realización de actividades educativas y comparten más actividades de ocio con sus hijos, mientras que los ambientalistas apenas utilizan actividades educativas y regulan poco el uso de la televisión.

36. Los padres innatista-nurturistas diseñan un ambiente desestructurado y poco estimulante, y se muestran poco activos en la educación de sus hijos.La importancia de la familia como contexto de desarrollo y socialización

37. La familia es una institución presente en todas las culturas y valorada por sus funciones.

38. Desde la perspectiva de los hijos, la familia es un contexto de desarrollo y socialización.

39. Desde la perspectiva de los padres, la familia es un contexto de desarrollo y realización personal.

40. Para analizar a las familias, es necesario conocer las teorías implícitas de los padres, las prácticas educativas y la organización del escenario educativo familiar.

41. Las transiciones son acontecimientos clave en el curso de la vida.

42. Las redes de apoyo social son relaciones interpersonales que permiten mantener o mejorar el bienestar material, físico y emocional.

43. El apego es el afecto, cariño o estimación hacia una persona o cosa.

44. Las teorías implícitas son conexiones entre unidades de información aprendidas implícitamente por asociación.

45. Las teorías implícitas se utilizan para buscar explicaciones causales a problemas, interpretar situaciones, realizar inferencias y planificar el comportamiento.

46. El proyecto de vida es la dirección que el ser humano se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente.

47. El escenario educativo es un contexto específico donde se suceden diferentes sucesos y acontecimientos que sirven de marco al aprendizaje.

48. La estructura familiar es el conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan los miembros de una familia.