Quiz sobre el análisis de intake y la formación del conocimiento gramatical impl...
19 Questions
1 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal del enfoque por tareas en la enseñanza del español como lengua extranjera?

  • Desarrollar la competencia comunicativa (correct)
  • Definir contenidos gramaticales
  • Centrarse en tareas posibilitadoras
  • Enseñar gramática explícita

    • ¿Cuál es la conclusión de las investigaciones sobre la relación entre la enseñanza de la gramática y el conocimiento gramatical explícito/implícito?

  • La enseñanza de la gramática no tiene ningún efecto en el aprendizaje del español como lengua extranjera
  • La enseñanza de la gramática contribuye a un aprendizaje más rápido y con niveles superiores de precisión gramatical en las producciones lingüísticas de los alumnos/as (correct)
  • La enseñanza de la gramática solo es útil para la competencia comunicativa
  • La enseñanza de la gramática solo es útil para tareas posibilitadoras

    • ¿Qué propuesta metodológica reciente se ha concretado para el tratamiento de la gramática dentro del enfoque por tareas?

  • No se ha concretado ninguna propuesta metodológica reciente
  • Una propuesta metodológica para el tratamiento de la gramática dentro del enfoque (correct)
  • La creación de tareas posibilitadoras
  • La enseñanza de la gramática explícita

    • ¿Cuál es el objetivo de las actividades de concienciación gramatical?

    <p>Hacer reflexionar a los alumnos/as sobre determinados fenómenos gramaticales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué diferencia a las actividades de concienciación gramatical de las actividades meramente gramaticales?

    <p>El esquema de funcionamiento alumno/a-alumno/a</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca con las tareas gramaticales?

    <p>Provocar el análisis y la comprensión de las propiedades formales y funcionales de los fenómenos gramaticales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede en las actividades meramente gramaticales en cuanto a la interacción entre el profesor/a y el alumno/a?

    <p>La interacción es mínima</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué mecanismo principal de construcción de conocimiento gramatical implica la selección por parte del alumno/a de trozos del input que son objeto de repetición, memorización, análisis, hipótesis, etc.?

    <p>Input lingüístico</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el procedimiento principal para construir conocimiento implícito a partir del análisis del intake?

    <p>Comparación X-X</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué proceso se desencadena en caso de conflicto X#X en la comparación X-X?

    <p>Atención, análisis, reestructuración, monitorización, verificación</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué casos la enseñanza explícita tiende a generar conocimiento implícito según Spada (1987)?

    <p>Cuando se halla ligada a oportunidades naturales de comunicación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por intake en la adquisición de una lengua extranjera?

    <p>La formación de conocimiento gramatical implícito</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la reestructuración del sistema lingüístico LE?

    <p>El mecanismo que se deriva del análisis del intake</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se produce la inferencia/formación de hipótesis en la reestructuración del sistema lingüístico LE?

    <p>Aparecimiento de un fenómeno desconocido o conflicto entre la estructura observada y la interna</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son las formas en las que se lleva a cabo el cotejo en la reestructuración del sistema lingüístico LE?

    <p>Acumulación de evidencia empírica, producción en lengua extranjera, enseñanza explícita de la regla e interacción en situaciones de comunicación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la mejor manera de enseñar gramática según los datos presentados en el texto?

    <p>Enseñar tanto conocimiento explícito como implícito</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el 'acceso natural al conocimiento implícito'?

    <p>La capacidad de manipular material lingüístico no analizado ni comprendido previamente vía conocimiento explícito</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué riesgo corre la enseñanza explícita de la gramática según los datos presentados en el texto?

    <p>Puede convertirse en un aprendizaje mecánico, fácil presa del olvido</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué no es recomendable orientar las actividades de enseñanza de la gramática hacia la acumulación de conocimiento explícito según los datos presentados en el texto?

    <p>Porque la cantidad de conocimiento implícito derivado de esta forma es necesariamente limitado</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Enfoque por tareas en la enseñanza del español

    • El objetivo principal es fomentar la comunicación efectiva utilizando el español como lengua extranjera a través de tareas significativas.

    Conclusiones sobre enseñanza de la gramática

    • Las investigaciones indican que la enseñanza explícita e implícita de la gramática se relaciona de manera complementaria, contribuyendo a un conocimiento más completo de la lengua.

    Propuesta metodológica reciente

    • Se ha concretado un enfoque metodológico que integra actividades gramaticales dentro de tareas comunicativas, facilitando la práctica de la gramática en contextos reales.

    Objetivo de actividades de concienciación gramatical

    • Estas actividades buscan desarrollar la capacidad de los estudiantes para identificar y reflexionar sobre estructuras gramaticales en el uso del idioma.

    Diferencias entre concienciación gramatical y actividades gramaticales

    • Las actividades de concienciación gramatical se centran en la comprensión y reflexión sobre la gramática, mientras que las actividades gramaticales tradicionales suelen enfocarse en la repetición y memorización.

    Finalidad de las tareas gramaticales

    • Se aspira a integrar el conocimiento gramatical en contextos comunicativos, promoviendo un aprendizaje más significativo y duradero.

    Interacción en actividades meramente gramaticales

    • En estas actividades, la interacción entre profesor/a y alumno/a puede ser limitada, a menudo centrada en la corrección y práctica aislada.

    Mecanismo de construcción de conocimiento gramatical

    • La selección de fragmentos del input por parte del alumno/a favorece su repetición, memorización y desarrollo de hipótesis gramaticales.

    Procedimiento para construir conocimiento implícito

    • El análisis del intake es fundamental para desarrollar conocimiento implícito, permitiendo a los estudiantes interiorizar estructuras gramaticales mediante la práctica real.

    Conflicto en comparación X-X

    • En caso de conflicto, se puede desencadenar un proceso de comparación que lleva a ajustes en la comprensión de la gramática.

    Enseñanza explícita y conocimiento implícito

    • Según Spada (1987), la enseñanza explícita puede promover conocimiento implícito cuando se combina adecuadamente con prácticas comunicativas.

    Definición de intake

    • El intake se refiere al proceso de asimilación de información lingüística que el aprendiz retiene durante la adquisición de una lengua extranjera.

    Reestructuración del sistema lingüístico LE

    • Este proceso implica cambios en la estructura mental del aprendiz al incorporar nuevas reglas y patrones lingüísticos.

    Inferencia/formación de hipótesis en reestructuración

    • La inferencia se produce mediante la comparación de las formas conocidas con las nuevas, permitiendo la formación de hipótesis sobre el uso correcto de estructuras.

    Cotejo en reestructuración lingüística

    • El cotejo puede realizarse a través de la comparación directa de estructuras aprendidas en diferentes contextos y situaciones comunicativas.

    Mejor manera de enseñar gramática

    • Se exhorta a enseñar gramática a través de un enfoque comunicativo que combine la práctica contextualizada con la reflexión gramatical.

    Acceso natural al conocimiento implícito

    • Este concepto implica que los estudiantes adquieren de manera orgánica las estructuras gramaticales a través de la exposición y el uso del idioma.

    Riesgo en la enseñanza explícita de la gramática

    • La enseñanza excesivamente centrada en la gramática puede llevar a la inhibición de la producción espontánea y limitar el uso efectivo del idioma.

    Acumulación de conocimiento explícito

    • No se recomienda orientar las actividades gramaticales hacia la acumulación de conocimiento explícito, ya que esto puede obstaculizar el desarrollo de competencias comunicativas integrales.

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Description

    ¿Qué es el análisis de intake y su relación con la formación del conocimiento gramatical implícito? Aprende más sobre este tema y profundiza en las jerarquías evolutivas de adquisición de una lengua extranjera con este quiz.

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser