Sistemas Aumentativos de Comunicación: Introducción

Sistemas Aumentativos de Comunicación: Introducción

• El ciclo de sesiones se centra en los sistemas aumentativos de comunicación (SAC).
• La psicóloga Laura Velayo, experta en SAC, especialmente con poblaciones con autismo, lidera el ciclo.
• El objetivo es compartir conocimientos y experiencias sobre SAC para mejorar la comunicación y calidad de vida de las personas.
• Se menciona un ciclo de formación previo (2022) sobre SAC, organizado por Plena Inclusión.
• Se recomiendan las grabaciones de sesiones pasadas como apoyo.

Temas del Ciclo Actual

• Se abordarán seis temas principales: derechos a la comunicación, evaluación de necesidades comunicativas, tipos de sistemas aumentativos, implementación en entornos comunicativos y accesibilidad cognitiva.
• El contenido puede variar según las necesidades del grupo.

Importancia de los SAC

• Un estudio con ocho entidades muestra que cerca del 80% de las personas sin lenguaje oral no utilizan un SAC.
• Es fundamental la formación, divulgación, sensibilización y la implementación de los SAC.

Objetivos de la Comunicación

• El objetivo final es la comunicación espontánea, funcional y generalizable, no el sistema en sí (signos, pictogramas, etc.).
• La comunicación espontánea permite a la persona iniciar y dirigir la conversación sin ayuda externa.
• La comunicación funcional es útil en la vida diaria.
• La generalizabilidad implica la comunicación en diferentes entornos y con distintas personas.

Definición de SAC

• Los SAC son herramientas para las personas con dificultades en la comunicación oral, que permiten expresarse e interactuar eficazmente en cualquier contexto.
• Es crucial la adaptación del sistema a las capacidades de la persona y su interacción con el interlocutor.
• Los SAC no son lenguas naturales, requieren intervención especializada para su implementación y uso.

¿Para Quién Son los SAC?

• Los SAC abordan las dificultades comunicativas de personas con necesidades comunicativas significativas.
• Cubren a personas con o sin lenguaje oral, y dificultades para comunicarse comprensiblemente.
• El uso de un SAC trasciende edad, capacidades intelectuales, movilidad y necesidades de apoyo.

Diferencias Entre SAC y Apoyos Visuales

• Pictogramas en el entorno o calendarios con pictogramas no constituyen un SAC, sino apoyos para la comprensión, no para la expresión.
• El uso de pictogramas para expresar necesidades sí forma parte de un SAC.

La Lengua de Signos

• La lengua de signos es una lengua natural, no un SAC.
• Los signos pueden ser usados como sistema alternativo o aumentativo, pero no son equivalentes a la lengua de signos.
• La comunicación bimodal (hablado y signos) es un apoyo a la comunicación oral, no una lengua de signos.
• Las lenguas de signos varían según la región geográfica.

Sistema Aumentativo vs. Alternativo

• Un mismo sistema puede ser aumentativo o alternativo dependiendo de su uso y necesidades.
• Un sistema es alternativo cuando reemplaza completamente la comunicación oral.
• Un sistema es aumentativo cuando complementa la comunicación oral.

Sistemas con Ayuda vs. Sin Ayuda

• Los sistemas con ayuda requieren materiales como tablets o pictogramas.
• Los sistemas sin ayuda utilizan recursos como signos o comunicación bimodal.

Barreras a la Implementación de los SAC

• Identificar barreras a la correcta implementación de SAC es clave.
• Se deben evitar mitos y conceptos erróneos sobre los SAC.
• Uno de estos mitos es que el SAC frena el desarrollo del lenguaje oral.

Conclusión

• Los datos resaltan la necesidad urgente de implementar y utilizar SAC.
• Es necesario superar las barreras para un uso más extenso de los SAC.
• El objetivo final es conseguir una comunicación espontánea, funcional, y generalizable para todas las personas con necesidades comunicativas diversas.

Barreras al Uso de Sistemas Aumentativos de Comunicación (SAC)

• Falta de apoyo familiar, crucial para el éxito del SAC.
• Resistencia al cambio en adultos con hábitos comunicativos preestablecidos.
• Priorización inadecuada de recursos, desatención en favor de otras tareas.
• Falta de comunicación entre la familia, escuela y entidades.
• Desconocimiento sobre SAC y altos costes económicos.
• Miedo a que el SAC limite el desarrollo del lenguaje oral.
• Dificultad para elegir el sistema apropiado para las necesidades individuales.
• Falta de formación profesional en SAC.
• Dificultad para generalizar el uso del sistema fuera del entorno terapéutico.
• Etiquetado y falta de oportunidades.
• Elevado coste de algunos sistemas, como los basados en la mirada.

El Derecho a la Comunicación

• El Acta de los Derechos de la Comunicación (2016) reconoce el derecho a la comunicación como fundamental para las personas con discapacidad.
• Derecho a elegir el propio sistema de comunicación y recibir apoyo para la elección.
• Derecho de solicitar lo deseado, expresando necesidades y deseos.

Derechos de Comunicación

• La comunicación es más que pedir; incluye expresar, opinar, interactuar, participar, expresar emociones, recibir información y tener amigos.

• Diversos derechos comunicativos:

  • Derecho a pedir: Expresar deseos, necesidades, y preferencias con claridad.
    • Evidencias: Frecuencia, variedad de peticiones; solicitar objetos ausentes o del pasado.
  • Derecho a saber: Acceder a información sobre su día, agenda o calendario.
    • Evidencias: Acceso a un calendario, conocimiento de visitas, cambios de horario, etc.
  • Derecho a un SAC efectivo: Acceso constante y accesible al sistema de apoyo.
    • Evidencias: Disponibilidad del SAC: cuaderno, fotos, tablet, etc.
  • Derecho a aprendizaje: Enseñanza constante y adecuada del SAC.
    • Evidencias: Trabajo continuo en el SAC, uso de diferentes sistemas, constancia en la enseñanza.
  • Derecho a decir que no: Expresar desacuerdo y rechazar actividades.
    • Evidencias: Expresión asertiva; rechazo de actividades; comunicación de preferencias.
  • Derecho a la interacción: Participar en actividades y relaciones sociales.
    • Evidencias: Participación en actividades, presentaciones, o fiestas.
  • Derecho a expresar emociones: Expresar emociones y preferencias.
    • Evidencias: Uso de palabras para expresar sentimientos; diferentes métodos para describir emociones.
  • Derecho a ser escuchado: Recibir atención y respuesta a opiniones e ideas.
    • Evidencias: Escucha activa, consideración de comentarios; conversaciones con la persona.
  • Derecho a la directriz: Ser tratado directamente y no en 3ra persona, especialmente en conversaciones e información.
    • Evidencias: Conversaciones directas, no referencias en 3ra persona.
  • Derecho a la dignidad: Respeto e igualdad sin menosprecios.
    • Evidencias: Tratamiento digno, igual consideración como cualquier otra persona.
  • Derecho a la cultura: Comunicación clara, útil y apropiada a cultura e idioma.
    • Evidencias: Herramientas comunicativas ajustadas a edad, contexto, idioma, cultura.
  • Derecho a opinar: Expresión de opiniones, aunque sin lenguaje verbal.
    • Evidencias: Participación activa en diálogos; expresión de opiniones y deseos.
  • Derecho a información: Pedir y recibir información.
    • Evidencias: Capacidad de preguntar y pedir información; búsqueda autónoma de información.
  • Derecho a relaciones sociales: Desarrollar amistades y vida social.
    • Evidencias: Interacción con amigos, participación en actividades sociales.

• Evaluar los derechos de comunicación, considerando evidencias de su cumplimiento.

• Tomar acciones para mejorar donde sea necesario.

• Utilizar la plataforma alfasaac como recurso.

• La persona evaluada debe tener necesidades comunicativas y un SAC implementado.

Objetivo

• Promover una visión amplia de la comunicación como derecho.
• Reflexionar sobre el impacto de la comunicación en la plena vida de la persona.

Este quiz explora los sistemas aumentativos de comunicación (SAC) y su importancia en la mejora de la comunicación para personas, especialmente aquellas con autismo. La presentadora, Laura Velayo, compartirá sus conocimientos y experiencias en este campo. También se revisarán temas sobre derechos a la comunicación y tipos de sistemas aumentativos.