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Questions and Answers
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- व्यक्ति के व्यवहार में परिवर्तन लाना (correct)
- समाज में नैतिक मूल्यों का विकास करना
- शिक्षार्थियों का शारीरिक विकास करना
- पारिवारिक संरचना को मजबूत करना
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विधियाँ किस प्रकार की होती हैं?
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विधियाँ किस प्रकार की होती हैं?
- भौतिक विज्ञान की विधियाँ
- वैज्ञानिक विधियाँ (correct)
- प्रायोगिक विधियाँ
- सामाजिक विज्ञान की विधियाँ
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार के वातावरण में किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार के वातावरण में किया जाता है?
- शांतिपूर्ण वातावरण
- शहरी वातावरण
- शैक्षिक वातावरण (correct)
- गाँव में अध्ययन
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में क्या अंतर है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में क्या अंतर है?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान की तरह अध्ययन नहीं किया जा सकता?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान की तरह अध्ययन नहीं किया जा सकता?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या अर्थ होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या अर्थ होता है?
मनुष्य का समाज से जुड़ाव कब से शुरू होता है?
मनुष्य का समाज से जुड़ाव कब से शुरू होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत किस प्रकार की समस्याओं का अध्ययन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत किस प्रकार की समस्याओं का अध्ययन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और रसायन विज्ञान की तुलना में क्या समानता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और रसायन विज्ञान की तुलना में क्या समानता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में क्यों रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में क्यों रखा जाने लगा है?
बालक के विकास की प्रक्रिया कब से आरंभ होती है?
बालक के विकास की प्रक्रिया कब से आरंभ होती है?
विकास की किन अवस्थाओं का उल्लेख किया गया है?
विकास की किन अवस्थाओं का उल्लेख किया गया है?
विकास की प्रक्रिया को क्या कहा गया है?
विकास की प्रक्रिया को क्या कहा गया है?
बाल विकास में किन पहलुओं का समावेश होता है?
बाल विकास में किन पहलुओं का समावेश होता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
शिक्षा मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य उद्देश्य क्या है?
बाल विकास का अध्ययन किन सिद्धांतों पर आधारित होता है?
बाल विकास का अध्ययन किन सिद्धांतों पर आधारित होता है?
शिक्षा मनोविज्ञान में क्या महत्व रखता है?
शिक्षा मनोविज्ञान में क्या महत्व रखता है?
विकास की प्रक्रिया में किसका सम्मिलन होता है?
विकास की प्रक्रिया में किसका सम्मिलन होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की किस विधि में छात्र के व्यवहार का अवलोकन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की किस विधि में छात्र के व्यवहार का अवलोकन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के किस सिद्धांत का संबंध विकास के विभिन्न चरणों के अध्ययन से है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के किस सिद्धांत का संबंध विकास के विभिन्न चरणों के अध्ययन से है?
अभिवृद्धि और विकास का अर्थ क्या है?
अभिवृद्धि और विकास का अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का प्रमुख उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का प्रमुख उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की परिभाषा के अनुसार यह किस क्षेत्र से संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की परिभाषा के अनुसार यह किस क्षेत्र से संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ किस दो अवधारणाओं से बना है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ किस दो अवधारणाओं से बना है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक महत्त्वपूर्ण विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक महत्त्वपूर्ण विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किसको हल करने में सहायता करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किसको हल करने में सहायता करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
किसे शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में शामिल नहीं किया गया है?
किसे शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में शामिल नहीं किया गया है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य अध्ययन किससे संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य अध्ययन किससे संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ क्या है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान कौन-सी समस्याओं का हल करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान कौन-सी समस्याओं का हल करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से क्या शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से क्या शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में किस प्रकार की विधियों का प्रयोग होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में किस प्रकार की विधियों का प्रयोग होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का कौन सा सिद्धांत विकास के विभिन्न चरणों की समझ से संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का कौन सा सिद्धांत विकास के विभिन्न चरणों की समझ से संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
किस विधि का उपयोग शिक्षा-मनोविज्ञान में छात्र के व्यवहार का अवलोकन करने के लिए किया जाता है?
किस विधि का उपयोग शिक्षा-मनोविज्ञान में छात्र के व्यवहार का अवलोकन करने के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन किस तरह के वातावरण में किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन किस तरह के वातावरण में किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
बालक के विकास की प्रक्रिया कब शुरू होती है?
बालक के विकास की प्रक्रिया कब शुरू होती है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या अर्थ है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या अर्थ है?
बालक के विकास में किन अवस्थाओं का समावेश होता है?
बालक के विकास में किन अवस्थाओं का समावेश होता है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा बुनियादी घटक नहीं है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा बुनियादी घटक नहीं है?
विकास की प्रक्रिया को कैसे परिभाषित किया गया है?
विकास की प्रक्रिया को कैसे परिभाषित किया गया है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का प्रमुख उपयोग किसलिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का प्रमुख उपयोग किसलिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किससे संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किससे संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान ने अंधविश्वास को क्यों त्यागा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान ने अंधविश्वास को क्यों त्यागा है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
कौन सी विधि शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रभावी ढंग से छात्रों के व्यवहार का मूल्यांकन करने का तरीका है?
कौन सी विधि शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रभावी ढंग से छात्रों के व्यवहार का मूल्यांकन करने का तरीका है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास की प्रक्रिया का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास की प्रक्रिया का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
बाल विकास में किस बात का समावेश नहीं है?
बाल विकास में किस बात का समावेश नहीं है?
विकास की प्रक्रिया में कौन सा पक्ष महत्वपूर्ण नहीं है?
विकास की प्रक्रिया में कौन सा पक्ष महत्वपूर्ण नहीं है?
विकास का अर्थ और स्वरूप किससे संबंधित है?
विकास का अर्थ और स्वरूप किससे संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत व्यक्ति के किस पहलू का अध्ययन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत व्यक्ति के किस पहलू का अध्ययन किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विधियाँ किस प्रकार की होती हैं?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विधियाँ किस प्रकार की होती हैं?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार के व्यवहार पर केंद्रित होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार के व्यवहार पर केंद्रित होता है?
जब शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विधियाँ लागू की जाती हैं, तो किसका ध्यान रखा जाता है?
जब शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विधियाँ लागू की जाती हैं, तो किसका ध्यान रखा जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत समस्या समाधान में क्या किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत समस्या समाधान में क्या किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में सिद्धांतों का उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में सिद्धांतों का उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा मनोविज्ञान की एक विशेषता क्या है?
शिक्षा मनोविज्ञान की एक विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधियों का उपयोग क्यों किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधियों का उपयोग क्यों किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किसके माध्यम से किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किसके माध्यम से किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य अध्ययन किस विषय से संबंधित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य अध्ययन किस विषय से संबंधित है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ किस प्रक्रिया से निर्माण होता है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ किस प्रक्रिया से निर्माण होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में किन समस्याओं का हल करने के लिए मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का प्रयोग किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में किन समस्याओं का हल करने के लिए मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का प्रयोग किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से किसे शामिल नहीं किया गया है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से किसे शामिल नहीं किया गया है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के अध्ययन पर बल देता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के अध्ययन पर बल देता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को किस प्रकार के विज्ञान की श्रेणी में रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को किस प्रकार के विज्ञान की श्रेणी में रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए अनिवार्य वातावरण कौन सा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए अनिवार्य वातावरण कौन सा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
बाल विकास की प्रक्रिया में कौन सी अवस्था शामिल नहीं है?
बाल विकास की प्रक्रिया में कौन सी अवस्था शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार की समस्याओं पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रकार की समस्याओं पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' किसे संदर्भित करती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' किसे संदर्भित करती है?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान के रूप में नहीं देखा जा सकता?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान के रूप में नहीं देखा जा सकता?
शिक्षा-मनोविज्ञान में समस्याओं का अध्ययन कैसे किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में समस्याओं का अध्ययन कैसे किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विषयवस्तु क्या होती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन की विषयवस्तु क्या होती है?
किस प्रकार का अध्ययन शिक्षा-मनोविज्ञान में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है?
किस प्रकार का अध्ययन शिक्षा-मनोविज्ञान में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य क्या होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य क्या होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के विषय का अध्ययन करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के विषय का अध्ययन करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि मुख्य रूप से उपयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि मुख्य रूप से उपयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में किस कारण रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में किस कारण रखा जाने लगा है?
बालक के विकास की प्रक्रिया में शामिल अवस्थाएँ कौन-कौन सी हैं?
बालक के विकास की प्रक्रिया में शामिल अवस्थाएँ कौन-कौन सी हैं?
विकास की प्रक्रिया को किस रूप में परिभाषित किया गया है?
विकास की प्रक्रिया को किस रूप में परिभाषित किया गया है?
बाल विकास में महत्वपूर्ण अन्य पहलुओं में से कौन सा नहीं है?
बाल विकास में महत्वपूर्ण अन्य पहलुओं में से कौन सा नहीं है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
शिक्षा मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए वैज्ञानिक विधियों को अपनाने का मुख्य लाभ क्या है?
शिक्षा मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए वैज्ञानिक विधियों को अपनाने का मुख्य लाभ क्या है?
विकास का अर्थ क्या है?
विकास का अर्थ क्या है?
बाल विकास में मानसिक पहलू का क्या महत्व है?
बाल विकास में मानसिक पहलू का क्या महत्व है?
शिक्षा मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
बालक के विकास के सभी पहलुओं का आपस में क्या संबंध है?
बालक के विकास के सभी पहलुओं का आपस में क्या संबंध है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का दायरा क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का दायरा क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'बाह्य-निरीक्षण विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'बाह्य-निरीक्षण विधि' का क्या महत्व है?
प्रयोगात्मक विधि किस प्रकार की गतिविधियों में उपयोग की जाती है?
प्रयोगात्मक विधि किस प्रकार की गतिविधियों में उपयोग की जाती है?
विकास के सिद्धांत किस विषय पर केंद्रित हैं?
विकास के सिद्धांत किस विषय पर केंद्रित हैं?
अभिवृद्धि और विकास के बीच क्या प्रमुख अंतर है?
अभिवृद्धि और विकास के बीच क्या प्रमुख अंतर है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'उपचारात्मक विधि' का क्या कार्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'उपचारात्मक विधि' का क्या कार्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन बच्चों के विकास में किस प्रक्रिया को शामिल करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन बच्चों के विकास में किस प्रक्रिया को शामिल करता है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा घटक नहीं है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा घटक नहीं है?
किस विधि का उपयोग शिक्षा-मनोविज्ञान में छात्रों के व्यवहार का अवलोकन करने के लिए किया जाता है?
किस विधि का उपयोग शिक्षा-मनोविज्ञान में छात्रों के व्यवहार का अवलोकन करने के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत व्यक्ति के व्यवहार में शिक्षा के माध्यम से परिवर्तन लाने का क्या उद्देश्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत व्यक्ति के व्यवहार में शिक्षा के माध्यम से परिवर्तन लाने का क्या उद्देश्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की अध्ययन विधि का मुख्य लक्ष्य क्या होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की अध्ययन विधि का मुख्य लक्ष्य क्या होता है?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान के रूप में नहीं देखा जा सकता?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान के रूप में नहीं देखा जा सकता?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार की समस्याओं का अध्ययन करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार की समस्याओं का अध्ययन करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के बीच का प्रमुख अंतर क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के बीच का प्रमुख अंतर क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में किन पहलुओं पर जोर दिया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में किन पहलुओं पर जोर दिया जाता है?
किस आयाम में शिक्षा-मनोविज्ञान ने वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग किया है?
किस आयाम में शिक्षा-मनोविज्ञान ने वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग किया है?
बाल विकास की प्रक्रिया में कौन सी अवस्था शामिल नहीं है?
बाल विकास की प्रक्रिया में कौन सी अवस्था शामिल नहीं है?
बाल विकास की प्रक्रिया में निम्नलिखित में से किसका समावेश नहीं होता?
बाल विकास की प्रक्रिया में निम्नलिखित में से किसका समावेश नहीं होता?
अभिवृद्धि और विकास की प्रक्रिया को किस तरह से देखा जाता है?
अभिवृद्धि और विकास की प्रक्रिया को किस तरह से देखा जाता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
हरलॉक के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
विकास की प्रक्रिया को कैसे परिभाषित किया गया है?
विकास की प्रक्रिया को कैसे परिभाषित किया गया है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक महत्त्वपूर्ण विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक महत्त्वपूर्ण विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की श्रेणी में क्यों रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की श्रेणी में क्यों रखा जाने लगा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'अध्ययन विधि' का तात्पर्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'अध्ययन विधि' का तात्पर्य क्या है?
विकास का अर्थ क्या है?
विकास का अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन के लिए कौन सा दृष्टिकोण उपयोगी है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन के लिए कौन सा दृष्टिकोण उपयोगी है?
बालक के विकास की प्रक्रिया में सबसे पहला चरण कौन सा है?
बालक के विकास की प्रक्रिया में सबसे पहला चरण कौन सा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का मुख्य लक्ष्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का मुख्य लक्ष्य क्या है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा तत्व सबसे अधिक महत्वपूर्ण है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा तत्व सबसे अधिक महत्वपूर्ण है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या संबंध है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या संबंध है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की बाह्य-निरिक्षण विधि का मुख्य लाभ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की बाह्य-निरिक्षण विधि का मुख्य लाभ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपचारात्मक विधि का उपयोग किस वायरस से संबंधित समस्याओं के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपचारात्मक विधि का उपयोग किस वायरस से संबंधित समस्याओं के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में परिपक्वता का सबसे अधिक प्रभाव किस क्षेत्र में होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में परिपक्वता का सबसे अधिक प्रभाव किस क्षेत्र में होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास के सिद्धांतों को निम्नलिखित में से किस पर आधारित माना जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास के सिद्धांतों को निम्नलिखित में से किस पर आधारित माना जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि सबसे अधिक प्रयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि सबसे अधिक प्रयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ निम्नलिखित में से क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ निम्नलिखित में से क्या है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान किस दो अवधारणाओं से बना है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान किस दो अवधारणाओं से बना है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का संबंध निम्नलिखित में से किस प्रकार की समस्याओं से है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का संबंध निम्नलिखित में से किस प्रकार की समस्याओं से है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को किस प्रकार के विज्ञान की श्रेणी में रखा जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को किस प्रकार के विज्ञान की श्रेणी में रखा जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या अर्थ होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या अर्थ होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किन पहलुओं पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किन पहलुओं पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्यान किस पर होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से कौन सा तत्व शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की संरचना में निम्नलिखित में से कौन सा तत्व शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधियों का उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधियों का उपयोग किस लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्येय क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का मुख्य ध्येय क्या है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान किस दो अवधारणाओं से मिलकर बना है?
स्किनर के अनुसार शिक्षा-मनोविज्ञान किस दो अवधारणाओं से मिलकर बना है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत कौन-सी समस्या शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अंतर्गत कौन-सी समस्या शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के व्यवहार अध्ययन पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस प्रकार के व्यवहार अध्ययन पर केंद्रित है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन क्यों किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन क्यों किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस क्षेत्र की महत्वपूर्ण शाखा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान किस क्षेत्र की महत्वपूर्ण शाखा है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि सामान्यतः उपयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में कौन सी विधि सामान्यतः उपयोग की जाती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए किस प्रकार के वातावरण की आवश्यकता होती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में अध्ययन के लिए किस प्रकार के वातावरण की आवश्यकता होती है?
विकास की प्रक्रिया में किन अवस्थाओं का समावेश होता है?
विकास की प्रक्रिया में किन अवस्थाओं का समावेश होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में क्यों रखा जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान को विज्ञान की कोटि में क्यों रखा जाता है?
बाल विकास के लिए किन पहलुओं को महत्त्वपूर्ण माना जाता है?
बाल विकास के लिए किन पहलुओं को महत्त्वपूर्ण माना जाता है?
हरलॉक के कथन के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
हरलॉक के कथन के अनुसार विकास के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?
विकास एक बहुमुखी प्रक्रिया कौन-कौन सी बातों का समावेश करती है?
विकास एक बहुमुखी प्रक्रिया कौन-कौन सी बातों का समावेश करती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधि का क्या उद्देश्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधि का क्या उद्देश्य है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की अध्ययन विधि का तात्पर्य किससे है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की अध्ययन विधि का तात्पर्य किससे है?
बालक के विकास की प्रक्रिया जन्म के बाद किस अवस्था से शुरू होती है?
बालक के विकास की प्रक्रिया जन्म के बाद किस अवस्था से शुरू होती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में क्या शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में क्या शामिल नहीं है?
विकास के किन तत्वों का अध्ययन शिक्षा-मनोविज्ञान में किया जाता है?
विकास के किन तत्वों का अध्ययन शिक्षा-मनोविज्ञान में किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रक्रिया का अनुसरण करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का अध्ययन किस प्रक्रिया का अनुसरण करता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में 'विधि' का क्या महत्व है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में कौन सी समस्या आमतौर पर शामिल नहीं होती है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में कौन सी समस्या आमतौर पर शामिल नहीं होती है?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान की तरह अध्ययन नहीं किया जा सकता?
किस कारण से शिक्षा-मनोविज्ञान को विशुद्ध विज्ञान की तरह अध्ययन नहीं किया जा सकता?
शिक्षा-मनोविज्ञान में जीवित शरीरधारी शिक्षार्थी का व्यवहार किस कारण से महत्वपूर्ण है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में जीवित शरीरधारी शिक्षार्थी का व्यवहार किस कारण से महत्वपूर्ण है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य शिक्षा के माध्यम से किस प्रकार का परिवर्तन लाने का है?
शिक्षा-मनोविज्ञान का लक्ष्य शिक्षा के माध्यम से किस प्रकार का परिवर्तन लाने का है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षा शास्त्र के बीच मुख्य बुनियादी अंतर क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान और शिक्षा शास्त्र के बीच मुख्य बुनियादी अंतर क्या है?
बाल विकास के अध्ययन में निम्नलिखित में से कौन सा सिद्धांत शामिल नहीं है?
बाल विकास के अध्ययन में निम्नलिखित में से कौन सा सिद्धांत शामिल नहीं है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग किस स्थिति में आवश्यक होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग किस स्थिति में आवश्यक होता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में सामाजिक व्यवहार का अवलोकन किस प्रकार से किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में सामाजिक व्यवहार का अवलोकन किस प्रकार से किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक प्रमुख विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान की एक प्रमुख विशेषता क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपचारात्मक विधि का मुख्य उद्देश्य क्या है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में उपचारात्मक विधि का मुख्य उद्देश्य क्या है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा घटक शामिल नहीं है?
विकास के सिद्धांतों में कौन सा घटक शामिल नहीं है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या संबंध है?
अभिवृद्धि और विकास का क्या संबंध है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में बाह्य-निरीक्षण विधि का क्या अर्थ है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में बाह्य-निरीक्षण विधि का क्या अर्थ है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास के सिद्धांतों का अध्ययन किस प्रकार किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में विकास के सिद्धांतों का अध्ययन किस प्रकार किया जाता है?
शिक्षकों के लिए शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य किसमें निहित है?
शिक्षकों के लिए शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य किसमें निहित है?
विकास की प्रक्रिया को किस रूप में समझा जाता है?
विकास की प्रक्रिया को किस रूप में समझा जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का उपयोग किस प्रकार के अध्ययन के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक विधि का उपयोग किस प्रकार के अध्ययन के लिए किया जाता है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में क्या अवश्यंभावी है?
शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन में क्या अवश्यंभावी है?
Study Notes
शिक्षा-मनोविज्ञान – अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षा के क्षेत्र में मानव व्यवहार का वैज्ञानिक अध्ययन है। यह शिक्षा की प्रक्रिया में मानव व्यवहार को समझने और शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का प्रयोग करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान सामान्य मनोविज्ञान का व्यावहारिक रूप है।
- स्कैनर के शब्दों में, "शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षा (सामाजिक प्रक्रिया) और मनोविज्ञान (व्यवहार विज्ञान) से अपना अर्थ लेता है।"
- शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षार्थी, सीखने और शिक्षक की क्रियाओं के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान का उद्देश्य व्यक्ति के व्यवहार में शिक्षा के माध्यम से परिवर्तन लाना है।
- शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक वातावरण में उत्पन्न समस्याओं और उनके समाधान का मनोवैज्ञानिक अध्ययन करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान एक विधि से व्यक्ति के व्यवहार, विभिन्न समस्याओं, विश्लेषण और व्याख्या का अध्ययन करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक समस्याओं के समाधान के लिए वैज्ञानिक विधियों का उपयोग करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान में अध्ययन की वैज्ञानिक प्रणालियों को रसायन विज्ञान या भौतिक विज्ञान की तरह कठोरता से लागू नहीं किया जा सकता क्योंकि अध्ययन का विषय एक जीवित शरीरधारी शिक्षार्थी का शैक्षिक व्यवहार होता है।
- शिक्षा शास्त्र और शिक्षा मनोविज्ञान पूरी तरह से विज्ञान नहीं कहे जा सकते क्योंकि उनके नियम अटल नहीं होते हैं और उनका संबंध पदार्थों से है, जबकि शिक्षा मानव-समाज और शैक्षिक क्रिया-कलापों से जुड़ी है।
शिक्षा मनोविज्ञान का विषय क्षेत्र
- शिक्षा मनोविज्ञान का विषय क्षेत्र व्यापक है, इसमें शिक्षार्थी के विकास, सीखने की प्रक्रिया, शिक्षण की विधियाँ, व्यक्तिगत भिन्नताएँ, मूल्यांकन और शिक्षा और समाज के बीच के संबंध जैसे अनेक पहलुओं का अध्ययन शामिल है।
शिक्षकों के लिए शिक्षा मनोविज्ञान का उद्देश्य
- शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षकों को शिक्षार्थियों को बेहतर ढंग से समझने, प्रभावी शिक्षण विधियाँ विकसित करने, शिक्षण वातावरण को अनुकूलित करने और सभी बच्चों की शिक्षा के लिए सबसे अच्छा तरीका खोजने में मदद करता है।
शिक्षा मनोविज्ञान की विधियाँ
- बाह्य-निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि: शिक्षार्थियों के व्यवहार का सीधा निरीक्षण करना और डेटा एकत्रित करना।
- प्रयोगात्मक विधि: नियंत्रित परिस्थितियों में चरों का अध्ययन करना।
- उपचारात्मक विधि: individual cases का गहन अध्ययन करके शिक्षार्थियों की समस्याओं और उनके कारणों को समझना।
अभिवृद्धि और विकास का अर्थ
- अभिवृद्धि: मात्रात्मक बदलाव जैसे ऊँचाई, वजन, मात्रा में बढ़ौतरी।
- विकास: गुणात्मक बदलाव जैसे ज्ञान, समझ, क्षमता, नई योग्यता हासिल करना।
परिपक्वता
- परिपक्वता का तात्पर्य वयस्क होने या शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास की एक निश्चित अवस्था तक पहुँचने से है।
विकास के सिंद्धांत
- विकास एक निरंतर प्रक्रिया है: विकास एक प्रक्रिया है जो जन्म से मृत्यु तक चलती रहती है।
- विकास एक क्रमबद्ध प्रक्रिया है: विकास एक प्रक्रिया है जो एक निश्चित क्रम में होती है।
- विकास बहुमुखी है: विकास का संबंध शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक सभी पहलुओं से है।
- विकास व्यक्तिगत है: हर व्यक्ति का विकास अपने अलग-अलग तरीके से होता है।
शिक्षा-मनोविज्ञान : अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा-मनोविज्ञान, व्यक्ति के व्यवहार में शिक्षा के माध्यम से परिवर्तन लाने पर केंद्रित है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान शैक्षिक वातावरण में उत्पन्न समस्याओं और उनके समाधान का मनोवैज्ञानिक अध्ययन करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान, व्यवहार के अध्ययन, विश्लेषण और व्याख्या के लिए वैज्ञानिक विधियों का उपयोग करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान जीवित शिक्षार्थियों के शैक्षिक व्यवहारों का अध्ययन करता है।
- हालांकि, शिक्षाशास्त्र और शिक्षा मनोविज्ञान को सख्त विज्ञानों के समान स्तर पर रखना मुश्किल है क्योंकि इनके नियम मानवीय विषयों पर आधारित होते हैं।
- शिक्षा मनोविज्ञान ने वैज्ञानिक विधि को अपनाकर कल्पना, अनुमान और अंधविश्वास को त्याग दिया है।
- वैज्ञानिक विधि का तात्पर्य सत्य की खोज के लिए एक व्यवस्थित मार्ग से है।
- विकास की प्रक्रिया जन्मपूर्व ही शुरू हो जाती है और शैशवावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था और प्रौढ़ावस्था से गुजरती है।
- हरलॉक के अनुसार, विकास के परिणामस्वरूप व्यक्ति में नई विशेषताएँ और क्षमताएँ उभरती हैं।
- विकास एक बहुआयामी प्रक्रिया है जिसमें शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक पक्षों में परिवर्तन शामिल हैं।
- शिक्षा मनोविज्ञान का उद्देश्य केवल बौद्धिक विकास नहीं, बल्कि बालक के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास को बढ़ावा देना है।
- शिक्षा, समाज से जुड़ा एक रूपांतरणकारी प्रक्रम है, और मनोविज्ञान, व्यवहार परिवर्तनों का अध्ययन करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान, शिक्षार्थी, सीखने और शिक्षक के व्यवहार से संबंधित पहलुओं का अध्ययन करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान, मनोविज्ञान की एक महत्वपूर्ण शाखा है, इसका अर्थ शिक्षा से संबंधित मनोविज्ञान है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान, शिक्षा की प्रक्रिया में मानव व्यवहार का वैज्ञानिक अध्ययन है।
- स्किनर के अनुसार, "शिक्षा मनोविज्ञान अपना अर्थ शिक्षा से, जो एक सामाजिक प्रक्रिया है, और मनोविज्ञान से, जो एक व्यवहार सम्बन्धी विज्ञान है, ग्रहण करता है।"
### शिक्षा-मनोविज्ञान: अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास (इकाई-1)
संरचना
- उद्देश्य
- परिचय
- शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ एवं परिभाषा
- शिक्षा-मनोविज्ञान का विषय-क्षेत्र
- शिक्षकों के लिए शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य
- शिक्षा-मनोविज्ञान की विधियाँ
- बाह्य-निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि
- प्रयोगात्मक विधि
- उपचारात्मक विधि
- अभिवृद्धि और विकास का अर्थ
- परिपक्वता
- विकास के सिद्धांत
- सारांश
- शब्दकोश
- अभ्यास-प्रश्न
- संदर्भ
उद्देश्य
इस इकाई के अध्ययन के बाद, छात्र इस विषय के निम्नलिखित पहलुओं को समझने में सक्षम होंगे:
- शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ, परिभाषा, विषय-क्षेत्र एवं विधियाँ।
- शिक्षकों के लिए शिक्षा मनोविज्ञान का उद्देश्य।
- अभिवृद्धि एवं विकास का अर्थ, विकास के सिद्धांत।
शिक्षा-मनोविज्ञान: अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य मानव व्यवहार में परिवर्तन लाना है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान, मनोविज्ञान की एक महत्वपूर्ण शाखा है जो शिक्षा की प्रक्रिया में मानव व्यवहार का वैज्ञानिक अध्ययन करती है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का प्रयोग करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान शिक्षार्थी तथा सीखने और शिक्षक की क्रियाओं से जुड़े विभिन्न पहलुओं का अध्ययन करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग करता है, जिससे सत्य की खोज की जाती है, कल्पनाओं और अंधविश्वासों को छोड़कर।
- बालक का विकास जन्मपूर्व ही शुरू हो जाता है और जन्म के बाद शैशवावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था, तथा प्रौढ़ावस्था में आगे बढ़ता है।
- विकास के विभिन्न चरण होते हैं जिनमें बालक अपनी योग्यताएं और विशेषताएं विकसित करता है।
- विकास बहुमुखी प्रक्रिया है, जिसमें शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक विकास शामिल हैं, ये सभी एक-दूसरे से जुड़े हैं।
- शिक्षा मनोविज्ञान में बालक का केवल बौद्धिक पक्ष ही नहीं, बल्कि उसके व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
शिक्षा-मनोविज्ञान की विधियाँ
- शिक्षा-मनोविज्ञान में विभिन्न विधियों का उपयोग सत्य की खोज के लिए किया जाता है।
- बाह्य निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि: यह विधि किसी व्यवहार को सीधे देखकर और अवलोकन करके अध्ययन करने पर आधारित है।
- प्रयोगात्मक विधि: इस विधि में नियंत्रित परिस्थितियों में प्रयोग करके व्यवहार पर प्रभाव का अध्ययन किया जाता है।
- उपचारात्मक विधि: यह विधि किसी व्यक्ति की समस्याओं और चुनौतियों का अध्ययन करके उनके उपचार के तरीके ढूंढने पर केंद्रित है।
अभिवृद्धि और विकास
- अभिवृद्धि विकास के परिणामस्वरूप आने वाले परिवर्तनों को दर्शाता है, जैसे कि ऊँचाई, वज़न, आदि।
- विकास एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें परिवर्तन, परिपक्वता, अधिगम, और अनुकूलन शामिल हैं।
- परिपक्वता विकास के विभिन्न चरणों में होने वाले परिवर्तनों के कारण आती है, जो जैविक प्रक्रियाओं द्वारा निर्धारित होते हैं।
विकास के सिद्धांत
- विकास एक सतत प्रक्रिया है: विकास जीवन भर चलता रहता है, धीरे-धीरे बदलाव लाता है।
- विकास का क्रमबद्ध होना: विकास एक निश्चित क्रम का पालन करता है, प्रत्येक चरण एक निश्चित उम्र के दौरान होता है।
- विकास बहुमुखी है: विकास विभिन्न क्षेत्रों जैसे शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक में होता है।
- विकास व्यक्तिगत है: हर व्यक्ति की विकास की गति और प्रकृति अलग-अलग होती है।
शिक्षा-मनोविज्ञान : अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा-मनोविज्ञान व्यक्ति के व्यवहार में शिक्षा के माध्यम से परिवर्तन लाने का लक्ष्य रखता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक वातावरण में उत्पन्न समस्याओं और उनके समाधान का मनोवैज्ञानिक अध्ययन करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान व्यक्ति के व्यवहार और विभिन्न समस्याओं का अध्ययन शैक्षिक परिस्थितियों में वैज्ञानिक विधियों का उपयोग करके करता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान में किसी पदार्थ विज्ञान की भाँति अध्ययन की वैज्ञानिक प्रणालियों को कठोरता से लागू नहीं किया जा सकता, क्योंकि यहाँ अध्ययन की विषय वस्तु जीवित शरीरधारी शिक्षार्थी का शैक्षिक व्यवहार होता है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान को भी विज्ञान की कोटि में रखा जाने लगा है क्योंकि इसने कल्पना, अनुमान तथा अन्धविश्वास को त्याग करके अपने कार्यों के लिए वैज्ञानिक विधि को अपनाया है।
- बाल विकास की प्रक्रिया जन्म पूर्व जब वह माता के गर्भ में आता है तभी से आरम्भ हो जाती है और जन्म के बाद शैशवावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था तथा प्रौढ़ावस्था तथा क्रमशः चलती रहती है।
- हरलॉक के अनुसार, "विकास के परिणामस्वरूप व्यक्ति में नवीन विशेषताएँ और नवीन योग्यताएँ प्रकट होती हैं।"
- विकास एक बहुमुखी प्रक्रिया है जिसमें शारीरिक, मानसिक, सामाजिक तथा संवेगात्मक अवस्थाएँ शामिल हैं।
- शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ है शिक्षा सम्बन्धी मनोविज्ञान अर्थात यह शिक्षा की प्रक्रिया में मानव-व्यवहार का वैज्ञानिक अध्ययन है।
- शिक्षा-मनोविज्ञान शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मनोवैज्ञानिक सिद्धान्तों का प्रयोग करता है।
- स्किनर के अनुसार, "शिक्षा मनोविज्ञान, अपना अर्थ शिक्षा से, जो सामाजिक प्रक्रिया है और मनोविज्ञान से, जो व्यवहार सम्बन्धी विज्ञान है, ग्रहण करता है।"
- शिक्षा-मनोविज्ञान के उद्देश्य में शिक्षार्थी तथा सीखने और शिक्षक की क्रियाओं से सम्बन्धित विभिन्न पक्षों का अध्ययन शामिल है।
शिक्षा-मनोविज्ञान : अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा-मनोविज्ञान का अर्थ, परिभाषा, विषय-क्षेत्र एवं विधियाँ।
- शिक्षकों के लिए शिक्षा मनोविज्ञान का उद्देश्य।
- अभिवृद्धि एवं विकास का अर्थ, विकास के सिद्धांत।
शिक्षा मनोविज्ञान की विधियाँ
- बाह्य निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि
- प्रयोगात्मक विधि
- उपचारात्मक विधि
अभिवृद्धि और विकास का अर्थ
- परिपक्वता
- विकास के सिद्धांत
शिक्षा-मनोविज्ञान: अर्थ, प्रकृति, संवृद्धि तथा विकास
- शिक्षा एक समाजिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य मानव व्यवहार को बदलना है।
- मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो व्यवहारिक परिवर्तनों का अध्ययन करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान मनोविज्ञान की एक महत्वपूर्ण शाखा है जो शिक्षा के क्षेत्र में मानव व्यवहार का वैज्ञानिक अध्ययन करती है।
- शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षार्थियों, सीखने और शिक्षकों की क्रियाओं से जुड़े विभिन्न पहलुओं का अध्ययन करता है।
- शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक समस्याओं को सुलझाने में मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का प्रयोग करता है।
शिक्षा-मनोविज्ञान का विषय-क्षेत्र
- बाल विकास का अध्ययन: शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, और संवेगात्मक विकास।
- अधिगम का अध्ययन: सीखने की प्रक्रियाओं, सिद्धांतों, और तकनीकों का अध्ययन।
- व्यक्तित्व का अध्ययन: विभिन्न व्यक्तित्व प्रकार, उनके लक्षण और उनका शैक्षिक प्रभाव।
- शिक्षण विधियाँ: अध्यापन की प्रभावी रणनीतियाँ और प्रौद्योगिकी का उपयोग।
- मूल्यांकन और परीक्षण: शिक्षा के प्रभावी मूल्यांकन और शैक्षिक परीक्षणों का अध्ययन।
शिक्षकों के लिए शिक्षा-मनोविज्ञान का उद्देश्य
- छात्रों के सीखने को बेहतर समझना।
- प्रभावी अध्यापन रणनीतियाँ विकसित करना।
- छात्रों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं और उनकी विभिन्न क्षमताओं को समझना।
- विविध शिक्षण रणनीतियों के जरिए सभी छात्रों के सीखने में सहायता करना।
- छात्रों की मनोवैज्ञानिक और सामाजिक समस्याओं को पहचानने और उन्हें हल करने में मदद करना।
शिक्षा-मनोविज्ञान की विधियाँ
- बाह्य-निरीक्षण या बहिर्दर्शन विधि: छात्रों के व्यवहार को सीधे देखकर उनके बारे में समझना।
- प्रयोगात्मक विधि: सीखने को प्रभावित करने वाले कारकों का परीक्षण करने के लिए प्रयोग करना।
- उपचारात्मक विधि: छात्रों की विशिष्ट समस्याओं का निदान करने और उन्हें हल करने के लिए उपचार प्रदान करना।
अभिवृद्धि और विकास का अर्थ
- अभिवृद्धि: मात्रात्मक परिवर्तन, जैसे ऊंचाई या वजन में वृद्धि।
- विकास: गुणात्मक परिवर्तन, जैसे सोचने, समझने, और व्यवहार करने के तरीके में बदलाव।
- परिपक्वता: जैविक रूप से निर्धारित विकास की प्रक्रिया जो समय के साथ होती है और व्यक्ति को नई क्षमताएँ प्रदान करती है।
विकास के सिंद्धांत
- सर्वांगीण विकास: व्यक्ति का शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और संवेगात्मक विकास एक साथ होता है।
- व्यक्तिगत भिन्नताएं: सभी व्यक्ति अलग-अलग दर और तरीके से विकसित होते हैं।
- निरंतरता: विकास एक निरंतर प्रक्रिया है जो जीवन भर चलती रहती है।
- परस्पर संबंध: विकास के विभिन्न पहलू परस्पर जुड़े हुए हैं।
- जैविक और पर्यावरणीय प्रभाव: जीवन की शुरुआत से ही जैविक और पर्यावरणीय कारक विकास को प्रभावित करते हैं।
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Description
यह प्रश्नोत्तरी शिक्षा-मनोविज्ञान के अर्थ, प्रकृति और विकास पर केंद्रित है। इसमें शिक्षार्थियों और शिक्षकों के व्यवहार के पहलुओं का अध्ययन किया गया है। शिक्षा में मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों का उपयोग कैसे किया जाता है, यह भी समझाया गया है।
