Selbstachtung und Anerkennung der Anderen

Pädagogik der Vielfalt

• Die Pädagogik der Vielfalt setzt sich für die Achtung vor der Einzelpersönlichkeit und die Selbstachtung von Kindern und Jugendlichen ein.
• Sie fördert die Selbstwahrnehmung, die Fähigkeit zur Artikulation der eigenen Erfahrung und des eigenen Willens und zum Handeln im eigenen Interesse.

Selbstachtung und Anerkennung der Anderen

• Selbstachtung und Anerkennung der Anderen basiert auf der Haltung des Respekts, die das gleiche Recht auf Lebensglück für alle Menschen anerkennt.
• Sie verhindert die Selbstentwertung und Selbstunterwerfung, Überheblichkeit, Unterdrückung und Gewalt gegen andere.

Auswirkungen

• Selbstachtung und Anerkennung der Anderen ermöglicht Mädchen, ihre Selbstachtung und ihre Abgrenzung zu anderen zu entwickeln und sich gegen Übergriffe zu wehren.
• Jungen lernen, die Grenzen anderer anzuerkennen.
• Sie förder die Anerkennung der Vielfalt des Lernniveaus, Lernstile und Lerntempi in der Klasse.

Übergänge: Kennenlernen der Anderen

• Neugierde führt zu dem Wunsch, andere Menschen kennenzulernen.
• Selbstachtung und Anerkennung der Anderen ermöglicht wirkliche Gemeinsamkeit.

Entwicklungen zwischen Verschiedenen

• Wenn verschiedene Menschen einander kennenlernen, eröffnen sich neue Handlungsperspektiven.
• Die Begegnung mit Anderen, die etwas anderes können, ist eine wichtige Herausforderung für kognitives und emotionales Wachstum.

Kollektivität: Gemeinsamkeit zwischen Menschen mit ähnlichen Erfahrungen

• Die Pädagogik der Vielfalt fördert Gruppenbildung zwischen verschiedenen Individuen.
• Sie kritisiert die im Namen der Kollektivität praktizierten Separierungen und Repressionen.

Innerpsychische Heterogenität

• Selbstwahrnehmung fördert die Aufmerksamkeit für verdrängte Gefühle.
• Die Pädagogik der Vielfalt ermöglicht den Zugang zum Reichtum vielfältiger Empfindungen.

Begrenztheit und Trauerarbeit – Entfaltung und Lebensfreude

• Die Pädagogik der Vielfalt muss die Trauerarbeit fördern, um die Illusion zu widerstehen, mit der Vielfalt menschliche Begrenztheit überwinden zu können.

Prozesshaftigkeit

• Ein Bildungsziel wie Selbstachtung und Anerkennung der Anderen lässt sich nicht funktional lehren.
• Prozesshaftigkeit ist nur denkbar als eigenständiger Weg jedes einzelnen Kindes.

Keine Definitionen

• Die Pädagogik der Vielfalt geht von der Unbestimmbarkeit der Menschen aus.
• Sie wendet sich gegen alle Definitionen und Vorurteile.

Keine Leitbilder

• Die Pädagogik der Vielfalt verbietet das Aufstellen von verbindlichen Leitbildern.
• Der Verzicht auf Leitbilder erfordert Umdenken.

Aufmerksamkeit für die individuelle und kollektive Geschichte

• Die Pädagogik der Vielfalt beinhaltet die Fragen nach Biografien und nach kulturellen und gesellschaftlich historischen Entwicklungen.

Aufmerksamkeit für gesellschaftliche und ökonomische Bedingungen

• Die Pädagogik der Vielfalt beinhaltet politische Bildung und Einblick in gesellschaftliche Machtstrukturen und ökonomische Verhältnisse.

Achtung vor der Mitwelt

• Die Pädagogik der Vielfalt beinhaltet auch die respektvolle Annäherung an die Mitwelt in Biologie, Physik, Chemie, Geografie und in den Polytechnischen Fächern.

Didaktik des offenen Unterrichts

• Die Pädagogik der Vielfalt verwendet Didaktiken des offenen Unterrichts, wie Fächerübergreifende Projekte, Freiarbeit und Wochenplanarbeit.

Grenzen, Rituale und Regeln

• Der offene Unterricht setzt ein dichtes Geflecht aus vorgegebenen und aus gemeinsamen erarbeiteten Regeln und Ritualen voraus.

Kinderelend oder "Störungen als Chance"?

• Die Pädagogik der Vielfalt beinhaltet die besondere Aufmerksamkeit für Probleme, wie Verhaltensstörungen.

Selbstachtung und Anerkennung der Anderen in der Rolle der Lehrerinnen und Lehrer

• Die Pädagogik der Vielfalt gilt auch für Lehrpersonen, die Angehörige einer Kultur und Institution sind.

Verschiedenheit und Gleichberechtigung als institutionelle Aufgabe

• Die Pädagogik der Vielfalt kann nur gedeihen, wenn institutionelle Bedingungen des gleichen Rechts auf Bildung erfüllt sind.