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Questions and Answers
Was sind Beispiele für Metaphern von Erziehung nach Gudjons (2012)?
Was sind Beispiele für Metaphern von Erziehung nach Gudjons (2012)?
Wer arbeitete das Problem des Technologiedefizits systemtheoretisch heraus?
Wer arbeitete das Problem des Technologiedefizits systemtheoretisch heraus?
Niklas Luhmann
Ist Erziehung nach Wolfgang Brezinka als 'Handlung' definiert?
Ist Erziehung nach Wolfgang Brezinka als 'Handlung' definiert?
True
Was bedeutet 'Zwang' im Kontext der Freiheit und Zwang Diskussion?
Was bedeutet 'Zwang' im Kontext der Freiheit und Zwang Diskussion?
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Was war das Paradox von Kant in Bezug auf Freiheit und Zwang?
Was war das Paradox von Kant in Bezug auf Freiheit und Zwang?
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Welche Bewegung entstand in den 1970er Jahren als Reaktion auf traditionelle Erziehungsmethoden?
Welche Bewegung entstand in den 1970er Jahren als Reaktion auf traditionelle Erziehungsmethoden?
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Die Antipädagogik lehnt jegliche Form von Zwang ab.
Die Antipädagogik lehnt jegliche Form von Zwang ab.
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Was versucht ein Kind gemäß Sigmund Freud zu tun, wenn es einen passiv empfangenen Eindruck hat?
Was versucht ein Kind gemäß Sigmund Freud zu tun, wenn es einen passiv empfangenen Eindruck hat?
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Welche Form der Entscheidungsfreiheit wird in der Pädagogik als 'Spontanautonomie' bezeichnet?
Welche Form der Entscheidungsfreiheit wird in der Pädagogik als 'Spontanautonomie' bezeichnet?
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Welche Bewegung wurde als 'Mut zur Erziehung' bezeichnet und als Gegenbewegung zur Antipädagogik angesehen?
Welche Bewegung wurde als 'Mut zur Erziehung' bezeichnet und als Gegenbewegung zur Antipädagogik angesehen?
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Welches Menschenbild steht der Vorstellung zugrunde, dass der Mensch von Natur aus gut ist?
Welches Menschenbild steht der Vorstellung zugrunde, dass der Mensch von Natur aus gut ist?
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Was beinhaltet das Kernmodell der Didaktik von Flechsig?
Was beinhaltet das Kernmodell der Didaktik von Flechsig?
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Was sind einige Probleme, die mit Loben und Strafen im Unterricht verbunden sind?
Was sind einige Probleme, die mit Loben und Strafen im Unterricht verbunden sind?
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Was wird als ambivalent beim Loben angesehen?
Was wird als ambivalent beim Loben angesehen?
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Wozu dienen Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen an Schulen?
Wozu dienen Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen an Schulen?
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Einstellungsänderung durch direkte Unterweisung auf der Verhaltensebene kann wirksam sein.
Einstellungsänderung durch direkte Unterweisung auf der Verhaltensebene kann wirksam sein.
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Study Notes
Mesoebene: Schule und Profession
- Vorlesung tentang Lehrpersonen als Erziehende
-
- Sitzung
AGENDA
-
- Einführung
-
- Begriffliche Überlegungen
-
- Erziehungsbegriff(e)
-
- Strukturmodelle der Erziehung
-
- Theoretische, philosophische, geschichtliche Überlegungen
-
- Freiheit und Zwang
-
- Menschenbilder im Erziehungsprozess
-
- Erziehung in Schule und Unterricht
Begriffliche Überlegungen
- Erziehungsbegriff nach Theodor Litt (1927/1967)
- Führen oder Wachsenlassen: eine Scheinalternative
- Erziehung als führendes Wachsenlassen
- Kritik an Litts Position
- Technizismus vs. Naturalismus
- Vernunftprinzipien
- Erziehungsbegriff nach Wolfgang Brezinka (1990)
- Handlungen, die das Gefüge der psychischen Dispositionen anderer Menschen dauerhaft verbessern oder erhalten
- Kritik an Brezinkas Position
- Autoritäre Linie
- Technologiedefizit
- Erziehung als soziale Handlung
- Erzieherische Handlungen zielen auf die Persönlichkeit (psychische Dispositionen) anderer Menschen ab
Theoretische, philosophische, geschichtliche Überlegungen
- Freiheit und Zwang
- Traditionelle Gehorsamserziehung
- Freiheits- und Mündigkeitserziehung
- Paradox von Kant: Wie kultiviere ich Freiheit bei dem Zwange?
- Studentenunruhen in den 1960er Jahren
- Antiautoritäre Erziehung
- Antipädagogik
- Menschenbilder im Erziehungsprozess
- Identifikation mit dem Angreifer
- Spontanautonomie
Theoretische, philosophische, geschichtliche Überlegungen (Fortsetzung)
- Reaktionen auf antiautoritäre und antipädagogische Entwicklungen
- Mut zur Erziehung (1978)
- Thesen (unterzeichnet u.a. von Hermann Lübbe, Robert Spaemann und Golo Mann)
- Durch Zwang zur Freiheit?
- Grenzsetzungen für Disziplin
- Eigene Urteilsfähigkeit
- Sozialer Raum und Machtkonstellationen### Autoren und Werke
- Erziehungswissenschaftler: Wolfgang Brezinka
- Werk: Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (5., verbesserte Auflage, S. 95)
- Verlag: Ernst Reinhardt Verlag, München 1990
Erziehung sehen, analysieren und gestalten
- Herausgeber: E. Kiel
- Beiträge:
- S. Liebenwein: Milieuspezifische Erziehungsstile (S. 161-182)
- W.-T. Saalfrank: Erziehung zwischen Familie und Schule (S. 123-160)
- E. Steinherr: "Wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange?" (S. 45-80)
- S. Weiß: Denken in Systemen (S. 17-44)
Weitere Autoren und Werke
- Th. Litt: Führen oder Wachsenlassen (13. Aufl., Stuttgart, Klett, 1967)
- J. Mägdefrau: Erziehung in Schule und Unterricht (In L. Haag, S. Rahm, H.J. Apel & W. Sacher (Hrsg.), Studienbuch Schulpädagogik, 5. Aufl., S. 345-365, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013)
Theoretische, philosophische, geschichtliche Überlegungen
- Freiheit und Zwang
- Sigmund Freud: Kinder versuchen, das selbst zu machen, was vorhin an oder mit ihnen gemacht wurde (Bewältigungsarbeit an der Außenwelt)
- Identifikation mit dem Angreifer, Wendung der Selbst aggressiver Moment gegen sich selbst
- "Apfel-oder-Birne-Autonomie" vs. "Spontanautonomie" (Selbstbestimmung ohne vorhergehende Fremdbestimmung)
- Antipädagogik und Gegenbewegung
- Mut zur Erziehung (1978): Reaktion auf antiautoritäre und antipädagogische Entwicklungen
- Thesen von Hermann Lübbe, Robert Spaemann und Golo Mann:
- Kritik einer emanzipatorischen Pädagogik (keine vollkommene Befreiung aus allen herkunftsbedingten Lebensverhältnissen)
- Keine Glücksansprüche (Verziehungsprogramm) vs. Tools für dieEigenständigkeit
- Tugenden des Fleißes, der Disziplin und der Ordnung sind nicht pädagogisch obsolet geworden
- Menschenbilder im Erziehungsprozess
- Menschenbilder sind Wertvorstellungen, die ein Einzelner vom Wesen eines Menschen hat
- Menschenbilder sind individuell wichtig und persönlich gültig (aus Erziehung und Erfahrung entstandene persönliche Konstruktionen und Interpretationen der Welt)
- Menschenbilder sind zentral für pädagogische Ziele und Maßnahmen
- Flechsig's Kernmodell der Didaktik (1996): Zusammenhang zwischen individuellem Menschenbild und gesellschaftlichem Einfluss
Erziehung in Schule und Unterricht
- Fehlformen des Tadels
- Totaler Tadel: Bewertet die gesamte Person, nicht nur das Fehlverhalten
- Permanenter Tadel: Fixiert verbal den Mangel in Leistung oder Verhalten als dauerhaft
- Tadel aus enttäuschter Erwartung: Verschiebung von Sachaspekt auf Gefühlsaspekt
- Loben und Strafen im Unterricht
- Probleme bei Lob und Strafe: können unerwünschtes Verhalten und Trotzreaktionen provozieren
- Ambivalenz des Lobens: "fixed mindset" vs. "growth mindset"
- Fragen der Wirksamkeit von Erziehungsabsichten
- Einstellungsänderung durch direkte Unterweisung auf der Verhaltensebene unwirksam
- Bedeutung des Modelllernens und habitualisierter Skripte
- Geduld und Hoffnung als pädagogische Tugenden
- Ordnungsmaßnahmen in Abgrenzung zur Erziehung
- § 90 Schulgesetz für Baden-Württemberg: Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen
- Verhältnismäßigkeit und Beachtung von Erziehungsberechtigten
Literatur
- Braunmühl, E. (1976): Antipädagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung.
- Gudjons, H. (2006): Pädagogisches Grundwissen.
- Kiel, E. (2012): Einleitung: Was ist Erziehung.
- Lerche, T. (2012): Menschenbilder im Erziehungsprozess.
- Liebenwein, S. (2012): Milieuspezifische Erziehungsstile.
- Mägdefrau, J. (2013): Erziehung in Schule und Unterricht.
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Description
Dieser Quiz deckt die zweite Sitzung der Vorlesung über Schule und Profession ab, einschließlich Begriffen wie Erziehungsbegriff, Strukturmodelle und Menschenbilder im Erziehungsprozess.
