Podcast
Questions and Answers
در دوره سوم چه تغییری در علامت منفی جمله ها مشاهده می شود؟
در دوره سوم چه تغییری در علامت منفی جمله ها مشاهده می شود؟
چرا در توليد جمله هاي منفی تفاوت های لسترده ای در كفار فرد سالان مشاهده می شود؟
چرا در توليد جمله هاي منفی تفاوت های لسترده ای در كفار فرد سالان مشاهده می شود؟
در مرحله اول ظهور جمله های بجده، ساختار جمله ها چگونه است؟
در مرحله اول ظهور جمله های بجده، ساختار جمله ها چگونه است؟
چرا در اين سال قادرند بسياري الساخن ماى اساسى زيان تفان را توليد كندا؟
چرا در اين سال قادرند بسياري الساخن ماى اساسى زيان تفان را توليد كندا؟
Signup and view all the answers
چرا کودکان در یادگیری واژگان انتزاگاهی با 어려ت بیشتری مواجه هستند؟
چرا کودکان در یادگیری واژگان انتزاگاهی با 어려ت بیشتری مواجه هستند؟
Signup and view all the answers
چه زمانی تمام ساختارهاى زيان فرا عرفته می شوند؟
چه زمانی تمام ساختارهاى زيان فرا عرفته می شوند؟
Signup and view all the answers
چه معنایی از واژگان انتزاعی بیان می‌کنند؟
چه معنایی از واژگان انتزاعی بیان می‌کنند؟
Signup and view all the answers
در دوره دوم، چه چیزی در بین parçهاى گفتارها و جمله‌ها می‌آید؟
در دوره دوم، چه چیزی در بین parçهاى گفتارها و جمله‌ها می‌آید؟
Signup and view all the answers
چرا کودکان در یادگیری واژگان انتزاعی باید موقعیت‌ها و رویدادهاى محيطی را در نظر بگیرند؟
چرا کودکان در یادگیری واژگان انتزاعی باید موقعیت‌ها و رویدادهاى محيطی را در نظر بگیرند؟
Signup and view all the answers
چه عاملی باعث می‌شود که کودکان در یادگیری واژگان انتزاعی با مشکل مواجه شوند؟
چه عاملی باعث می‌شود که کودکان در یادگیری واژگان انتزاعی با مشکل مواجه شوند؟
Signup and view all the answers
Study Notes
ظهور جمله هاي بجده
- 句 های بجده دارای ساختار ساده و لوتاه هستند*
- این جملات از کودی بررت ترمى شول تولید مى شوند*
- کودی بررت ترمى شول جملات منفی تولید مى کند*
دوره ی نخست
- علامت منفی در این دوره بیشتر در بین پاره ی گفتارها و جمله ها مى آید*
- جملات هنوز ناپخته و کاهى امرى منفى هست*
- مثال: المس كردن برف نه،ﺎ
دوره ی سوم
- فرهاد نهى توافق دارد*
- ابن كانوا انجام نهى دهم فهى كذارم يروى*
- من وأنكر فتى من دكتور نيستم*
- این بستفى فيست فرهاد خستة بشده لست*
توليد كفار فرد سالان
- تفاوت هاي لسترده اى در توليد كفار فرد سالان به خشم من فورد بارسمدن*
- این تفاوت ها در سال قادرند بسيارى الساخن ماى اساسى زيان تفان را توليد كند*
- تقريبا در حدود نه يا ده سالكى الست كه تمام ساختارهاى زيان فرا عرفته من سونا*
اهمیت فهم كفار
- فهم كفار واهمية، أن..فهم تختار مبنى توليد تختار*
- فهم كفار با دانش ودانسفن هيج زياني تولد نهى بوند*
- اهمیت فهم كفار در معرض أن زيان يا به اصطلاح الدر محبط أن زيان*
دوره ی دوم
- در این دوره علامت منفى بيشتر در بين پاره ی گفتارها و جمله ها مى آيد*
- جملات هنوز ناپخته و کاهى امرى منفى هست*
- مثال: المس كردن برف نه،ﺎ*
واژه های انتزاعى
- منظور از واژگان يا كلمه های انتزاغى واژه هايى كه بيان كننده ى احساسات*
- تجربه کودکان در يادگيرى اين كلمات با واژه هاي عينى متفاوت است*
- برای يادكيرى واژگان انتزاعى کودک بايد موقعيت ها و رخدادهاى محيطى را انجام دهد.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
این آزمون ساختار جمله های بجده در دوره های زبان را بررسی می کند. جمله های بجده در دوره های نخست، سوم و تولید کفار فرد سالان مورد تحلیل قرار می گیرند.
