16.1

La-contribución-de-las-bibliotecas-al-mantenimiento-de-los-niveles-educativos

• Las bibliotecas y su personal contribuyen al mantenimiento y mejora de los niveles educativos de toda la población, gracias a sus instalaciones, recursos y servicios, así como por las actividades de formación y promoción de la lectura que realizan.

La-importancia-de-la-formación-de-usuarios

• La formación de usuarios es fundamental para cubrir las necesidades de los usuarios, ya sean culturales, de educación o de investigación.
• La formación de usuarios se caracteriza por ser un programa que enseña a los usuarios a utilizar los servicios que ofrece la biblioteca de manera eficaz.

El-origen-de-la-formación-de-usuarios

• Los primeros precursores de la formación de usuarios se encuentran a mediados del siglo XIX, con autores como Emerson y Dewey.
• En los años sesenta, surge un interés por profundizar en los problemas de los usuarios y se desarrollan seminarios y conferencias sobre el tema.

La-situación-en-España-y-en-EEUU

• En España, la formación de usuarios no ha sido una ocupación habitual del bibliotecario, lo que hace que encontrar bibliografía sobre el tema sea difícil.
• En Estados Unidos, por otro lado, hubo un gran interés por la formación de usuarios en la década de 1970, con 32 seminarios dedicados a estudiar monográficamente aspectos e intercambiar experiencias en materia de formación de usuarios.

Objetivos-de-la-formación-de-usuarios

• Los objetivos de la formación de usuarios varían en función de cada biblioteca o centro y en función de las características y necesidades de los usuarios.
• El objetivo principal es cambiar la actitud del usuario hacia la biblioteca, rompiendo la imagen de las bibliotecas como lugares poco dinámicos.

Sistemas-de-enseñanza

• Existen diferentes sistemas de enseñanza, cada uno con propósitos, enfoques y objetivos diferentes.
• Los sistemas de enseñanza se clasifican en sistemas de formación directa, semidirecta e indirecta, cada uno con características y enfoques diferentes.

La-nueva-era-de-la-alfabetización-informacional

• La formación de usuarios ha cambiado con la irrupción de las nuevas tecnologías y la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, convirtiéndose en lo que se conoce como ALFIN (Alfabetización Informacional).
• La alfabetización informacional se ha convertido en un tema central en la formación de usuarios.

Necesidad de una actuación en la línea de la sociedad de la información y del conocimiento

• Cinco razones justifican la necesidad de una actuación en la línea de la sociedad de la información y del conocimiento.
• La sociedad de la información y del conocimiento requiere que los estudiantes adquieran nuevas capacidades, habilidades y competencias transversales y específicas.
• Es necesario adoptar un modelo proactivo de aprendizaje significativo que favorezca el autoaprendizaje organizado y libere el potencial creativo de los estudiantes.

Características de los estudiantes universitarios

• Los estudiantes universitarios poseen un conocimiento cercano de las tecnologías.
• Emplean nuevos hábitos de comunicación.
• Se interesan por nuevas formas de enseñanza y autoaprendizaje en línea.
• Demandan sistematización en la transmisión de conocimientos.
• Se preocupan por ser competitivos.

Alfabetización informativo-digital

• La alfabetización informativo-digital se refiere al conjunto de aptitudes referidas al uso y dominio de la información en cualquier forma.
• Es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias genéricas en gestión, análisis, síntesis y evaluación de la información.

Formación de usuarios virtuales

• La Red Internet ha tenido una enorme repercusión en las actividades sociales, económicas y culturales.
• Las bibliotecas han hecho de Internet una herramienta de trabajo más y un espacio donde mostrar sesión al extrapolarse al contexto digital.
• La formación de usuarios ha cambiado sus formas, objetivos y se ha convertido en lo que se conoce como ALFIN (Alfabetización Informacional).

Sistemas de enseñanza

• Cada sistema de enseñanza tiene diferentes propósitos, enfoques y objetivos.
• Se pueden distinguir tres tipos de sistemas de enseñanza: directa, semidirecta e indirecta.
• Cada tipo de sistema de enseñanza tiene características y objetivos específicos.

Las bibliotecas y su personal contribuyen al mantenimiento y mejora de los niveles educativos de toda la población. Diseñan actividades de formación y promueven la lectura. Juegan un papel clave en la educación.