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Questions and Answers
Qual è l'oggetto principale dell'indagine nel dottorato di ricerca in 'Formazione Pedagogico-Didattica degli Insegnanti'?
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Quale categoria di obiettivi si occupa dell'elaborazione della strategia di ricerca?
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Qual è il problema menzionato che riguarda il processo di ricerca?
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Chi è il tutor del corso di dottorato?
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Cosa tratta il capitolo 2 della ricerca?
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Quale metodo è menzionato come parte del quadro metodologico?
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Quale di queste affermazioni non rappresenta una competenza di ricerca?
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Quale sezione del dottorato discute lo scopo dell'indagine?
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Qual è l'effetto principale della filter bubble sugli individui?
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Come si caratterizza l'universo creato dalla filter bubble?
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Quale conseguenza negativa può derivare dalla filter bubble per la società democratica?
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Qual è lo scopo della ricerca sulla bolla di filtraggio?
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Cosa significa 'personalizzazione' in relazione ai contenuti online?
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Qual è uno degli effetti problematici della filter bubble sulla formazione dell'opinione pubblica?
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In che modo gli algoritmi invisibili influenzano l'utente nel contesto della filter bubble?
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Chi ha contribuito all'idea di personalizzazione nella rete?
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Qual è il significato dell'acronimo IVANOVA?
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Qual è la prima fase della metodologia IVANOVA?
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Qual è l'obiettivo principale della verifica dell'algoritmo IVANOVA?
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Quale delle seguenti fasi non è ancora stata oggetto di controllo nel modello IVANOVA?
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Quale competenza si intende migliorare tramite il metodo IVANOVA?
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Cosa si intende per 'content curation' nel contesto del modello IVANOVA?
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Quale affermazione descrive meglio la fase 5 del modello IVANOVA?
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Quale delle seguenti capacità non è specificatamente menzionata come obiettivo del metodo IVANOVA?
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Qual è l'obiettivo principale della metodologia di Problem Based Learning (PBL)?
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In quale forma di insegnamento i problemi sono considerati 'a corredo'?
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Come si definisce il rapporto tra teorie cognitive e costruzione didattica nella metodologia descritta?
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Quali tecniche sono state utilizzate nella metodologia IVANOVA nei laboratori descritti?
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Nei laboratori citati, quale aspetto è stato considerato meno rilevante rispetto ad altri?
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Cosa si intende per 'artefatti' digitali nella valutazione della validità?
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Qual è il principale fattore che guida l'apprendimento nell'approccio PBL?
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Quale affermazione meglio descrive il processo di progettazione nella metodologia presentata?
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Quale strumento ha permesso di risalire alla prima pubblicazione di una foto?
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Qual era la convinzione iniziale riguardo alla ricerca di informazioni su internet?
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Cosa significa l'effetto Dunning Kruger nell'analisi condotta?
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Quale aggettivo è stato usato per descrivere l'esperienza di cambiamento nella ricerca di informazioni?
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Quali tipi di domande sono state utilizzate nei questionari somministrati?
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Cosa non era possibile distinguere inizialmente durante la ricerca di informazioni?
Cosa non era possibile distinguere inizialmente durante la ricerca di informazioni?
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Qual era la sensazione comune degli intervistati riguardo al loro approccio alla ricerca prima del cambiamento?
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Qual è l'obiettivo della futura analisi dei dati menzionata?
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Quali sono i vantaggi della metodologia IVANOV nella ricerca di informazioni?
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Come può essere valutato il grado di soddisfazione delle ricerche prima e dopo l'applicazione del metodo IVANOV?
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Quali aspetti della ricerca possono influenzare la soddisfazione dei risultati ottenuti?
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Qual era il comportamento comune riguardo al tempo impiegato per le ricerche prima di applicare la metodologia IVANOV?
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In che modo il metodo IVANOV ha influito sulla capacità di trovare informazioni?
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Qual è la relazione tra il tempo di ricerca e la soddisfazione dei risultati?
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Qual è uno degli obiettivi principali dell'applicazione della metodologia IVANOV?
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Quali fattori contribuiscono a una valutazione positiva dei risultati della ricerca?
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Study Notes
Dottorato di Ricerca in Formazione Pedagogico-Didattica degli Insegnanti
- Il dottorato si è svolto presso l'Università degli Studi di Palermo
- L'anno accademico era 2013/2014 (XXIX Ciclo)
- Il dipartimento di appartenenza era di Scienze psicologiche, pedagogiche e della formazione
- Il settore scientifico disciplinare era M-PED/03.
- Il titolo della tesi era "IVANOVA® una possibile metodologia per la Information Literacy"
Metodologia IVANOVA®
- Una possibile metodologia per acquisire o migliorare le competenze nell'ambito dell'Information Literacy
- La ricerca si basa su un'indagine duplice: elaborazione di una strategia di ricerca e monitoraggio costante dei risultati.
- La metodologia si fonda sull'osservazione degli utenti e sul loro processo di ricerca in rete
- IVANOVA® conta otto fasi: Interrogarsi, Vocaboli, Ambito di ricerca, Nocchiero, Occhiata, Valutazione, Automazione e Content Curation.
- Per ogni fase sono previste specifiche attività e strumenti
Definizione del problema e domande di ricerca
- La ricerca delle informazioni on-line non è un'attività immediata e i risultati dipendono da strategie, metodologie e scelta degli strumenti.
- Il principio di autorialità è messo in discussione dall'aumento del fenomeno del "self-publishing" in rete.
- Il problema della “bolla di filtraggio”. La personalizzazione dei risultati di ricerca da parte dei motori di ricerca a seconda delle abitudini, delle ricerche precedenti, della pubblicità cliccata e delle interazioni social dell'utente.
- L'avvento di internet ha portato a una profonda trasformazione della modalità di stabilire la credibilità di chi ci parla.
Capitolo 2 - Contesto di ricerca
- Lo spunto della ricerca è nato dal desiderio di proporre una metodologia per migliorare le competenze nell'ambito dell'Information Literacy, con un approccio pratico e riutilizzabile.
- Definizione dello scopo dell'indagine in due categorie di obiettivi:
- Elaborare una strategia di ricerca innovativa
- Verificare l'efficacia della strategia di ricerca attraverso un'analisi delle pratiche.
Capitolo 3 - Metodologia della ricerca
- Si è utilizzato un approccio blended, combinato con strategie di apprendimento a matrice costruttivista, per l'uso di strumenti digitali (CMS, LMS, etc).
- Si è adottata la DBR Design-Based Research che permette di riflettere sulle innovazioni educative
- Il PBL Problem Based Learning: apprendimento basato su problemi che guidano il processo di acquisizione del sapere, focalizzandosi sul loro ruolo nel processo di apprendimento dei discenti.
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