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Questions and Answers
_______ (Eds.), Evaluación diagnóstica cognitiva para la educación (pp. 85-115). Cambridge: Cambridge University Press.
_______ (Eds.), Evaluación diagnóstica cognitiva para la educación (pp. 85-115). Cambridge: Cambridge University Press.
Gierl
_______, R.L. (2001). Teoría de la generalizabilidad. Nueva York: Springer-Verlag.
_______, R.L. (2001). Teoría de la generalizabilidad. Nueva York: Springer-Verlag.
Brennan
_______, R.J. (2009). La teoría y práctica de la teoría de respuesta al ítem. Nueva York: The Guilford Press.
_______, R.J. (2009). La teoría y práctica de la teoría de respuesta al ítem. Nueva York: The Guilford Press.
de Ayala
_______, D.T. y Fiske, D.W. (1959). Validación convergente y discriminante mediante la matriz multitrait-multimethod. Boletín Psicológico, 56, 81-105.
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_______, L.J. (1971). Validación de pruebas. En R.L. Thorndike (Ed.), Medición educativa (pp. 443-507). Washington, DC: American Council on Education.
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_______, L.J. y Meehl, P.E. (1955). Validez de constructo en pruebas psicológicas. Boletín Psicológico, 52, 281-302.
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_______, A.R. y Prieto, G. (1997). Introducción a los métodos de investigación en psicología. Madrid: Pirámide.
_______, A.R. y Prieto, G. (1997). Introducción a los métodos de investigación en psicología. Madrid: Pirámide.
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_______, J., Hidalgo, M.D. y Guilera, G. (2010). 74 FIABILIDAD Y VALIDEZ El sesgo de los instrumentos de medición. Tests justos. Papeles del Psicólogo, 31(1), 75-84.
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_______, H. (1950). Teoría de las pruebas mentales. Nueva York, Wiley.
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_______, E.H. (2006). Fiabilidad. En R.L. Brennan (Ed.), Medición educativa (pp. 65-110). Wesport, CT: American Council on Education y Praeger Publishers.
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