Relacje rodzic-dziecko i VIG

<p>Pozwala na lepsze zrozumienie potrzeb i emocji dziecka (D)</p> Signup and view all the answers

<p>VIG jest przeznaczony dla wszystkich dzieci, a VIPP-SD dla dzieci z problemami eksternalizacyjnymi (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Poprzez zwiększenie wrażliwości rodzica na potrzeby dziecka i uczenie efektywnego stawiania granic (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Nagrywanie interakcji rodzic-dziecko (C), Analiza nagrań video i identyfikowanie momentów ‘lepszych niż zwykle’ (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pozwala na rozwijanie kreatywności i wyobraźni (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Twierdzenia dotyczące bezpieczeństwa autorstwa Williama Blatza. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ocenienie jakości więzi między dzieckiem i jego opiekunem. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Wymaganie stałej uwagi i obecności rodzica. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Zdolność do rozpoznania i rozumienia potrzeb dziecka. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>WMO operują w znacznej mierze poza świadomą kontrolą, podczas gdy wiedza deklaratywna jest świadomie dostępna. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Dostępność fizyczna i mentalna są równie ważne gdyż gwarantują dziecku poczucie bezpieczeństwa i bliskości. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Procedura obcej sytuacji pozwala zidentyfikować, jak efektywnie figura przywiązania służy jako bezpieczna baza. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Skrypty i schematy autobiograficzne są jednym z elementów WMO. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Jednostka może użyć myśli, aby wyzwolić się od emocji. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Jako osobę źródłową, nie wszechmocną. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Może być doświadczonym obserwatorem z zewnątrz. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Oficjalnego obserwatora sytuacji. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Uświadamiać sobie własne uprzedzenia i założenia. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pierwsza możliwość zetknięcia się z przejrzystą komunikacją. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Zjawisko wszechwładzy, które może być postrzegane przez pacjenta. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Obserwując sytuację rodzinną z perspektywy każdej osoby. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Osoba przekazuje swoje pragnienia jako należące do kogoś innego. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Zbadanie wpływu, jaki wczesne lata życia miały na zachowanie danej osoby. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Kiedy członkowie rodziny potrafią prowadzić interakcje i zadawać pytania. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Komunikaty o istnieniu i potrzebie wzrostu. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Dorosłe osoby pełniące role rodzinne, ale przypominające inne relacje. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Zwiększenie liczby konfliktów. (A), Zmniejszenie spójności w relacjach. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Umiejętności zadawania pytań i realizowania interakcji. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Mogą kształtować, jak jednostka ocenia nowe doświadczenia. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Spójność rodziny (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Rodziny regeneracyjne (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Więź i elastyczność (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Niskim poziomem więzi i niskim poziomem elastyczności (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Wsparcie społeczne i emocjonalne (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Wysoki poziom spójności i niski poziom wytrzymałości (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Zaufanie, akceptacja i wspólne wartości (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Wysoki poziom spójności i wysoki poziom wytrzymałości (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Intencjonalne działanie lub zaniechanie (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Zaniedbanie (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Odpowiedniość do potrzeb dziecka (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Zaniedbanie potrzeb rozwojowych (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ocena na podstawie dużych próbek danych (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Inicjowanie pozytywnych interakcji (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Wymaga dobrowolnej zgody (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Konsekwentne reagowanie na potrzeby dziecka (D)</p> Signup and view all the answers

Reprezentacje umysłowe wpływające na zrozumienie świata, siebie i innych.

Mentalne struktury pomagające interpretować doświadczenia i siebie.

Psycholożka, która badała przywiązanie dzieci do opiekunów.

Test oceniający jakość więzi między dzieckiem a opiekunem.

Ważniejsza od ilości w relacji rodzic-dziecko.

Jak opiekun reaguje na potrzeby dziecka wpływa na relację.

Dziecko używa rodzica jako wsparcia podczas eksploracji.

Stresory obserwowane podczas procedury obcej sytuacji.

Zdolność dostrzegania i reagowania na potrzeby emocjonalne dziecka.

Adekwatne reagowanie na sygnały dziecka w sposób, który wspiera jego rozwój.

Stan, w którym rodzic aktywnie uczestniczy w emocjonalnym życiu dziecka.

Interwencja polegająca na nagrywaniu interakcji rodzic-dziecko i ich analizie w celu poprawy relacji.

Określenie zamierzeń w terapii, które rodzic i terapeuta chcą osiągnąć.

Program wczesnej interwencji pomagający dzieciom w budowaniu bezpiecznych więzi z rodzicami.

Praktyki terapeutyczne, które są potwierdzone badaniami naukowymi.

Technika wychowawcza, która uwzględnia potrzeby emocjonalne dziecka podczas stawiania granic.

Proces wyrażania uczuć i myśli przez osobę.

Nieadekwatne dopasowanie między słowami a zachowaniem osoby.

Badanie wpływu osób z przeszłości na obecne zachowanie jednostki.

Sposoby, w jakie osoby interpretują komunikaty od innych.

Moment, kiedy terapia dla danej rodziny może być uznana za zakończoną.

Sposoby, w jakie członkowie rodziny wchodzą w interakcje ze sobą.

Zestaw komunikatów wpływających na rozwój jednostki.

Niezdrowe wzorce relacji i zachowań w rodzinie.

Wyraz niedopasowania działań terapeuty do potrzeb klienta.

Intencjonalne działania naruszające godność i powodujące cierpienie.

Pomoc potrzebna w przypadku przemocy lub zaniedbania w rodzinie.

Regularne krytykowanie, poniżanie i znieważanie ofiary.

Umiejętność odpowiadania na potrzeby dziecka.

Rodzic spełniający warunki dla optymalnego rozwoju dziecka.

Szybka i adekwatna reakcja opiekuna na potrzeby dziecka.

Pozytywne działania rodzica w komunikacji z dzieckiem.

Myśl i emocje są ze sobą nierozerwalnie związane; emocje mogą służyć jako narzędzie do zrozumienia myśli.

Terapeuta pełni rolę osobę źródłową, modelu i nauczyciela komunikacji w procesie terapeutycznym.

Terapeuta może być bezstronnym obserwatorem, który bada sytuację rodzinną z zewnątrz.

Terapeuta powinien być bezstronny, aby rodzina mogła mu zaufać i być otwarta na komunikację.

Terapeuta musi być modelem efektywnej komunikacji i uświadamiać sobie własne uprzedzenia oraz założenia.

Brak lęku terapeuty przed odsłonięciem się może otworzyć drzwi do przejrzystej komunikacji w rodzinie.

Osoba może wykorzystać emocje do lepszego zrozumienia myśli i rzeczywistości.

Terapeuta powinien być świadomy swoich uprzedzeń, by nie wpływały na jego terapię.

To subiektywna ocena samego siebie i swoich umiejętności.

Przekonanie, że można wpływać na swoje życie i otoczenie.

Czynniki, które pomagają rodzinie w adaptacji i przetrwaniu.

Klasyfikacja rodzin według ich cech i sposobu radzenia sobie.

Rodziny z niskim poziomem spójności i wytrzymałości.

Rodziny z niską spójnością, ale wysoką wytrzymałością.

Rodziny, które potrafią dostosować się i negocjować własne zasady.

Rodziny z niskim poziomem więzi i elastyczności.