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Questions and Answers
La teoría del apego establece que el apego es un elemento fundamental para la supervivencia
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True
El apego presenta 4 componentes: cognitivo, comportamental, emocional y físico
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False
El apego seguro se caracteriza por la incondicionalidad, es decir, el niño sabe que su cuidador no va a fallarle
El apego seguro se caracteriza por la incondicionalidad, es decir, el niño sabe que su cuidador no va a fallarle
True
El apego ansioso se caracteriza por la falta de necesidad de contacto cercano con la figura de apego
El apego ansioso se caracteriza por la falta de necesidad de contacto cercano con la figura de apego
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El apego evitativo se refiere a personas que no buscan apoyo o contacto
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El apego desorganizado o ambivalente se caracteriza por la combinación de apego ansioso y evitativo
El apego desorganizado o ambivalente se caracteriza por la combinación de apego ansioso y evitativo
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La interacción entre padres e hijos se clasifica como una variable contextual en el desarrollo infantil
La interacción entre padres e hijos se clasifica como una variable contextual en el desarrollo infantil
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El nivel educativo de los padres no afecta el desarrollo cognitivo de los niños
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El estilo de crianza democrático se asocia con un desarrollo psicológico saludable en los niños
El estilo de crianza democrático se asocia con un desarrollo psicológico saludable en los niños
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El conflicto marital no tiene impacto en el desarrollo socioemocional de los niños
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La Escala Hogar evalúa el desarrollo de los cuidadores basándose en variables cognitivas
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La estabilidad laboral es un factor que optimiza el desarrollo psicológico
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La relación entre hermanos no tiene impacto en el desarrollo infantil
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El nivel socioeconómico no influye en el desarrollo socioemocional de los niños
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La exposición de los niños al conflicto marital es un indicador significativo de la calidad familiar
La exposición de los niños al conflicto marital es un indicador significativo de la calidad familiar
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La escala de Pettit, Bates y Dodge evalúa la situación general de la familia y su impacto en los niños
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El estilo de crianza negligente se relaciona con un bajo rendimiento académico en los niños
El estilo de crianza negligente se relaciona con un bajo rendimiento académico en los niños
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La estabilidad económica es un factor que impacta indirectamente en el desarrollo cognitivo de los niños
La estabilidad económica es un factor que impacta indirectamente en el desarrollo cognitivo de los niños
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El apego seguro contribuye a mayores habilidades sociales, empatías, prosociales, mejores cooperación, mayor imaginación en juegos y problemas, regulación de emociones, autónomos, facilitando contacto con educadores.
El apego seguro contribuye a mayores habilidades sociales, empatías, prosociales, mejores cooperación, mayor imaginación en juegos y problemas, regulación de emociones, autónomos, facilitando contacto con educadores.
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El apego muestra una estabilidad temporal, prediciendo probabilísticamente el desarrollo social, mientras que modelos internos pueden ser modificados.
El apego muestra una estabilidad temporal, prediciendo probabilísticamente el desarrollo social, mientras que modelos internos pueden ser modificados.
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La familia es una unión de personas que comparten un proyecto vital común duradero, con fuertes sentimientos de pertenencia, compromiso personal y intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.
La familia es una unión de personas que comparten un proyecto vital común duradero, con fuertes sentimientos de pertenencia, compromiso personal y intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.
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El modelo teórico de la interacción familiar es interactivo, bidireccional, sistémico, ecológico, genético, basado en la indeterminación, educativo y de intervención.
El modelo teórico de la interacción familiar es interactivo, bidireccional, sistémico, ecológico, genético, basado en la indeterminación, educativo y de intervención.
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Las interacciones familiares son significativas y constantes, afectando el desarrollo psicológico social y cognitivo, y analizadas desde una perspectiva bidireccional, con influencias mutuas.
Las interacciones familiares son significativas y constantes, afectando el desarrollo psicológico social y cognitivo, y analizadas desde una perspectiva bidireccional, con influencias mutuas.
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Factores familiares relevantes incluyen estatus socioeconómico, eventos estresantes, prácticas de juego simbólico, cuidado sustitutivo, nivel educativo de progenitores, actividades de apoyo, relaciones sociales, expresividad emocional, estabilidad laboral, conflictos de pareja, estilo educativo, estimulación lingüística, estilo de apego, ajuste del niño a la familia, implicación de padres en interacción social y responsividad parental.
Factores familiares relevantes incluyen estatus socioeconómico, eventos estresantes, prácticas de juego simbólico, cuidado sustitutivo, nivel educativo de progenitores, actividades de apoyo, relaciones sociales, expresividad emocional, estabilidad laboral, conflictos de pareja, estilo educativo, estimulación lingüística, estilo de apego, ajuste del niño a la familia, implicación de padres en interacción social y responsividad parental.
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El contexto familiar se concibe como un contexto interactivo multi-influenciado, influido por variables externas al microsistema familiar.
El contexto familiar se concibe como un contexto interactivo multi-influenciado, influido por variables externas al microsistema familiar.
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Importante: Familia no debe considerarse desestructurada, ya que es un proceso y no un ente estático.
Importante: Familia no debe considerarse desestructurada, ya que es un proceso y no un ente estático.
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Estilo de apego, responsividad parental y estimulación lingüística son variables importantes en el desarrollo psicológico.
Estilo de apego, responsividad parental y estimulación lingüística son variables importantes en el desarrollo psicológico.
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La interacción entre niños y hermanos y el contexto también son factores relevantes.
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La intervención en los factores familiares puede influenciar positivamente el desarrollo psicológico.
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La intervención en el sistema de preservación familiar debe centrarse en eliminar pautas disfuncionales de relación familiar
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La orientación de los servicios está centrada en promover competencias parentales y el desarrollo personal y social de las figuras parentales
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Se deben diversificar los servicios de apoyo a las familias y las modalidades de atención en función de sus necesidades, con la posible situación de desprotección de menores a cargo como telón de fondo
Se deben diversificar los servicios de apoyo a las familias y las modalidades de atención en función de sus necesidades, con la posible situación de desprotección de menores a cargo como telón de fondo
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La preservación familiar requiere una perspectiva más comunitaria y preventiva, necesitando la existencia de comunidades sensibles y cooperativas con ellas en el cuidado de sus menores
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Se debe promover una concepción proactiva, no solo reactiva, de las intervenciones y garantizar que el apoyo familiar y el acceso a recursos comunitarios sean posibles para todas las familias
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Se debe promover una coordinación y responsabilidad compartida en la comunidad y de las instituciones en contacto con las familias y sus menores
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Se deben apoyar a las familias para que mantengan o reforcen los lazos afectivos, reforzar su función educadora, atender a las necesidades específicas de los menores, favorecer su autonomía, fortalecer o ampliar los sistemas de apoyo naturales, y crear redes comunitarias
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La intervención desde la preservación familiar debe basarse en tres principios: considerar a los padres y madres como la mejor fuente de protección, priorizar mantener a los menores en su hogar, y considerar que la intervención puede ser eficaz cuando se trabaja en colaboración con la comunidad y las instituciones
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La orientación de los servicios está centrada en eliminar pautas disfuncionales de relación familiar
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La preservación familiar solo requiere una perspectiva individual y reactiva
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Las intervenciones desde la preservación familiar no requieren colaboración con la comunidad y las instituciones
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La intervención desde la preservación familiar no debe priorizar mantener a los menores en su hogar
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La mayoría de las familias presentan bajos niveles de permisividad y autoritarismo
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Las familias monoparentales tienen alta conflictividad marital
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El programa de servicios a menores y familias con problemas de funcionamiento inició en 1980
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Todas las familias experimentan situaciones estresantes debido a cambios sociales, pero no por presiones económicas
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El problema de las familias usuarias de servicios radica en la falta de recursos personales, pero no en la carencia de recursos sociales
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El enfoque original del programa de servicios a menores era prevenir la separación de menores del hogar familiar
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El nuevo enfoque del programa de servicios a menores busca potenciar las fortalezas de las familias y descubrir sus potencialidades
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Las familias adoptivas y reconstituidas presentan altos niveles de ingresos
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Las nuevas estructuras familiares requieren bajos niveles de apoyo
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El marco conceptual para los servicios de protección de la infancia promueve una concepción activa de la protección en lugar de una concepción pasiva
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El marco conceptual para los servicios de protección de la infancia promueve la responsabilidad exclusiva de la administración en lugar de la responsabilidad compartida entre la administración y los padres
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Las diferencias significativas en estrés familiar se presentan en todas las nuevas estructuras familiares
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La presencia de recursos para servicios educativos y sanitarios de calidad es una variable que influye en el desarrollo infantil
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El interés parental en el desarrollo de la sociabilidad de sus hijos e hijas no tiene impacto en su autonomía
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La estimulación parental de la madurez social no afecta el desarrollo de la autoestima en los niños
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La presencia de materiales y recursos en el hogar para el estudio es una variable que influye en la madurez académica de los niños
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La presencia de interés parental en el desarrollo del niño no tiene impacto en su desarrollo
La presencia de interés parental en el desarrollo del niño no tiene impacto en su desarrollo
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Las familias monoparentales suelen tener bajos niveles de ingresos y situación familiar desfavorable
Las familias monoparentales suelen tener bajos niveles de ingresos y situación familiar desfavorable
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Las familias adoptivas tienden a tener altos niveles de estrés familiar y tendencia a la democracia
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Las familias reconstituidas suelen tener altos niveles de permisividad y estrés familiar
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Las familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples suelen tener baja calidad del contexto familiar
Las familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples suelen tener baja calidad del contexto familiar
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Las familias homoparentales suelen tener niveles educativos y de ingresos significativamente más bajos que el resto
Las familias homoparentales suelen tener niveles educativos y de ingresos significativamente más bajos que el resto
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La presencia del sentido del humor en la educación y vida cotidiana no es significativamente más alta en familias homoparentales que en el resto
La presencia del sentido del humor en la educación y vida cotidiana no es significativamente más alta en familias homoparentales que en el resto
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La práctica de juegos simbólicos y juegos entre miembros de la familia no influye en el desarrollo infantil
La práctica de juegos simbólicos y juegos entre miembros de la familia no influye en el desarrollo infantil
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Study Notes
- Disponibilidad de recursos institucionales: existencia de recursos para servicios educativos y sanitarios de calidad, espacios físicos para el desarrollo psicológico infantil, niveles educativos adecuados para niñas y niños, entorno físico estimulante para la formación y orientación.
- Interés parental en el desarrollo de la sociabilidad de sus hijos e hijas: práctica de estrategias educativas que fomentan la autonomía.
- Estimulación parental de la madurez social: práctica de estrategias educativas que enseñan y practican estrategias de interacción, fortalecen el desarrollo de la autoestima.
- Estimulación parental de la madurez académica: presencia de materiales y recursos en el hogar para el estudio, presencia de vinculaciones afectivas, práctica de estrategias para la resolución de conflictos, uso de la conexión a Internet.
- Variables interactivas: presencia de interés parental en el desarrollo del niño, presencia de la frustración óptima, práctica de juegos simbólicos y juegos entre miembros de la familia.
- Contextos familiares diversos:
- Familias monoparentales: bajos niveles de ingresos y situación familiar desfavorable, altas puntuaciones en conflictividad marital.
- Familias adoptivas: bajos niveles educativos y avanzada edad de los padres, bajos niveles de estrés familiar y tendencia a la democracia.
- Familias reconstituidas: bajo nivel de ingresos y nivel educativo, baja situación familiar, altos niveles de permisividad y estrés familiar.
- Familias recurrentes a la reproducción asistida y familias múltiples: alta tendencia al autoritarismo, baja calidad del contexto familiar y altos niveles de estrés familiar.
- Familias homoparentales: nivel educativo y de ingresos significativamente más alto que el resto, presencia del sentido del humor en la educación y vida cotidiana.
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Description
Este quiz evalúa la disponibilidad de recursos institucionales para servicios educativos y sanitarios de calidad, así como la existencia de espacios físicos adecuados en el vecindario que faciliten el desarrollo psicológico infantil y las relaciones sociales estables. También aborda la importancia de niveles educativos adecuados y un entorno físico adecuado dentro de la vivienda familiar.
