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Questions and Answers
¿Cuál es el propósito principal de evaluar la información?
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¿Qué tipo de contenido se está incluyendo en la actualidad junto con fuentes clásicas?
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¿Cuál es el primer paso para encontrar información en el contexto universitario?
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¿Qué se encuentra en el proyecto t-form@s12 de la Universidad de Almería?
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¿Por qué es importante la evaluación de la información?
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¿Cuál es el beneficio de evaluar la información?
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¿Qué tipo de fuentes se mencionan como clásicas?
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¿Cuál es el objetivo final de la búsqueda de información?
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¿Cuál es el propósito principal de las competencias informacionales?
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¿Qué caracteriza al nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el EEES?
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¿Qué es lo que los individuos necesitan para satisfacer sus necesidades de información y aprendizaje en el entorno digital?
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¿Qué es lo que se busca fomentar con el aprendizaje basado en competencias en el EEES?
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¿Qué papel adopta el profesor en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el EEES?
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¿Qué es lo que se busca con la educación en el contexto del EEES?
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¿Cuál es el propósito principal de la compilación de recursos de información en una biblioteca universitaria?
¿Cuál es el propósito principal de la compilación de recursos de información en una biblioteca universitaria?
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¿Qué es el objetivo final de la información en la era de aprendizaje informal y diversificado?
¿Qué es el objetivo final de la información en la era de aprendizaje informal y diversificado?
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¿Qué tipo de sitios de autoaprendizaje se mencionan en el texto?
¿Qué tipo de sitios de autoaprendizaje se mencionan en el texto?
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¿Qué es lo que se busca que los miembros de la comunidad universitaria aprendan a través de la compilación de recursos de información?
¿Qué es lo que se busca que los miembros de la comunidad universitaria aprendan a través de la compilación de recursos de información?
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¿Cuál es el papel de la biblioteca universitaria en la compilación de recursos de información?
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¿Qué es lo que se busca que los miembros de la comunidad universitaria sean capaces de hacer con la información?
¿Qué es lo que se busca que los miembros de la comunidad universitaria sean capaces de hacer con la información?
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¿Qué característica tiene la compilación de recursos de información en la biblioteca universitaria?
¿Qué característica tiene la compilación de recursos de información en la biblioteca universitaria?
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¿Qué tipo de habilidades se busca que los miembros de la comunidad universitaria desarrollen a través de la compilación de recursos de información?
¿Qué tipo de habilidades se busca que los miembros de la comunidad universitaria desarrollen a través de la compilación de recursos de información?
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¿Cuál es el objetivo principal de definir el objeto o tema de búsqueda en el contexto universitario?
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¿Qué característica debe tener la información seleccionada en el contexto universitario?
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¿Cuál es el propósito principal de la evaluación de la información en el contexto universitario?
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¿Qué herramienta de recuperación de la información se menciona en el texto?
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¿Qué habilidad se busca desarrollar en los estudiantes en el contexto universitario?
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¿Qué tipo de contenido se está incluyendo en la actualidad junto con fuentes clásicas?
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¿Qué se busca garantizar al evaluar la información?
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¿Qué es lo que se busca en la búsqueda de información en el contexto universitario?
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¿Cuál es el propósito de evaluar la información en la Red?
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¿Qué característica es importante considerar al evaluar la información en la Red?
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¿Por qué es importante considerar la autoridad del autor al evaluar la información?
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¿Qué se debe buscar al evaluar la información en la Red?
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¿Cuál es el beneficio de evaluar la información en la Red?
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¿Qué característica debe tener la información en la Red para ser confiable?
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¿Por qué es importante el proceso de selección exhaustivo de documentos en una biblioteca?
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¿Qué es lo que se busca al evaluar la información en la Red?
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¿Cuál es el principal beneficio del enfoque basado en competencias en el EEES?
¿Cuál es el principal beneficio del enfoque basado en competencias en el EEES?
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¿Qué es lo que caracteriza al nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el EEES?
¿Qué es lo que caracteriza al nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el EEES?
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¿Qué es lo que se busca fomentar con el aprendizaje basado en competencias en el EEES?
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¿Qué es lo que se busca que los individuos puedan hacer con la información en el entorno digital?
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¿Qué es lo que caracteriza a las competencias informacionales?
¿Qué es lo que caracteriza a las competencias informacionales?
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¿Qué papel adopta el profesor en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el EEES?
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Study Notes
Plataformas de Cursos MOOC
- Las plataformas de cursos MOOC, sitios de autoaprendizaje como Khan Academy, AulaFacil y TED-ED, y portales de recursos son 'puntos calientes' de gran utilidad en la nueva era de aprendizaje informal y diversificado.
- Estos recursos permiten a los miembros de la comunidad universitaria y cualquier persona que los consulte utilizar eficazmente los recursos de información que la institución de enseñanza superior pone a su disposición.
Propósito de la Compilación
- La principal finalidad de la compilación es que los miembros de la comunidad universitaria utilicen eficazmente los recursos de información que la institución de enseñanza superior pone a su disposición a través de la biblioteca.
- La compilación busca que los usuarios sean conscientes del valor de la información y aprendan a reconocer cuando la necesitan, y conozcan los diferentes tipos de documentos que existen.
Tipo de Documentos y Herramientas
- Se ofrecen recursos para que toda persona sea capaz de transformar información en conocimiento y de difundirlo a otras personas a través de los principales medios de comunicación de uso en la actualidad.
- Los tipos de documentos incluyen libros, artículos, patentes, obras de referencia, contenidos publicados en las redes y plataformas sociales de la Web 2.0.
- Se incluyen también bases de datos, catálogos, repositorios, directorios y buscadores web.
Búsqueda de Información
- La necesidad de información en el contexto universitario puede deberse a varios motivos, como la intención de documentarse para un trabajo académico, la ampliación de conocimiento sobre una cuestión o la realización de una investigación.
- La búsqueda de información implica definir el objeto o tema de búsqueda y diseñar la mejor estrategia posible de búsqueda de información.
Evaluación de la Información
- La evaluación de la información es fundamental para garantizar su calidad y exhaustividad.
- Esto permite que las posteriores comunicaciones y trabajos académicos y científicos sean considerados referencia para la investigación y el aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Competencias
- El aprendizaje basado en competencias CI2 es parte del plan de estudios de las nuevas titulaciones universitarias.
- Esto implica un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje en el que el alumno adopta un papel más proactivo y autodidacta y el profesor pasa a ser más un facilitador y tutor.
Competencias Informacionales
- Las competencias informacionales son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuando necesitan información, saber dónde localizarla, evaluar su idoneidad y saber darle el uso adecuado.
- Estas habilidades permiten a los individuos satisfacer de forma autónoma sus necesidades de información y de aprendizaje en el entorno digital.
Diversidad de fuentes de información
- Existen fuentes clásicas como libros, artículos, patentes y obras de referencia, y también fuentes modernas como contenidos publicados en redes y plataformas sociales de la Web 2.0.
- La web 2.0 ha generalizado el uso de bases de datos, catálogos, repositorios, directorios y buscadores web.
Búsqueda de información
- La búsqueda de información implica definir el objeto o tema de búsqueda y diseñar una estrategia de búsqueda efectiva.
- Es importante evaluar la información obtenida para determinar si es suficiente para cumplir el objetivo marcado en la investigación.
Evaluación de la información
- La evaluación de la información es crucial para garantizar su calidad y exhaustividad.
- Se deben aplicar criterios de evaluación para asegurar la fiabilidad de la información procedente de la red.
Competencias informacionales
- Las competencias informacionales son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer la necesidad de información, localizarla, evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado.
- Estas competencias son fundamentales para satisfacer las necesidades de información y aprendizaje en el entorno digital.
Selección de fuentes de información
- Es importante considerar el origen de la información, ya que las fuentes de procedencia web no tienen filtros de calidad para publicar en Internet.
- Se recomienda aplicar criterios de evaluación para asegurar la fiabilidad de la información procedente de la red.
Criterios de evaluación
- Se pueden utilizar las preguntas ideadas por la Biblioteca de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) para evaluar la calidad de la información obtenida de la red, como:
- ¿Quién es el autor?
- ¿Es un experto en su campo?
- ¿Quién es el propietario del sitio web?
- ¿De qué trata la información?
- ¿Cuándo se actualizó la página web por última vez?
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