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Questions and Answers
Quel pourcentage des cas de troubles du spectre autistique (TSA) est associé à un handicap intellectuel ?
Quel pourcentage des cas de troubles du spectre autistique (TSA) est associé à un handicap intellectuel ?
Quelles sont les hypothèses étiologiques mentionnées concernant le TSA ?
Quelles sont les hypothèses étiologiques mentionnées concernant le TSA ?
Quelle est la proportion d'enfants atteints de TSA qui souffrent de comorbidités psychiatriques ?
Quelle est la proportion d'enfants atteints de TSA qui souffrent de comorbidités psychiatriques ?
Quel est l'impact des facteurs périnataux sur les troubles du spectre autistique ?
Quel est l'impact des facteurs périnataux sur les troubles du spectre autistique ?
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Quel est le modèle proposé pour comprendre l'étiologie du TSA ?
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Quel programme est recommandé pour les interventions éducatives et développementales chez les enfants atteints de TSA ?
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Quelle est l'approche utilisée pour traiter les comportements chez les enfants avec TSA ?
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Quel syndrome génétique est associé à une maladie génétique connue chez les personnes avec TSA ?
Quel syndrome génétique est associé à une maladie génétique connue chez les personnes avec TSA ?
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Quelles caractéristiques ne sont pas présentes dans les critères diagnostiques du DSM-IV-TR ?
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Quel terme est utilisé pour désigner le trouble considéré comme une forme clinique d'autisme à début plus tardif ?
Quel terme est utilisé pour désigner le trouble considéré comme une forme clinique d'autisme à début plus tardif ?
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Quelles sont les principales déficits décrits dans les critères diagnostiques du DSM-5 ?
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Qu'est-ce qui a été supprimé avec l'introduction du DSM-5 ?
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Quel type de comportement est caractérisé dans les stéréotypies observées chez certaines personnes avec des troubles du spectre de l'autisme ?
Quel type de comportement est caractérisé dans les stéréotypies observées chez certaines personnes avec des troubles du spectre de l'autisme ?
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Quelle spécification est ajoutée pour décrire les caractéristiques individuelles dans le trouble du spectre de l'autisme selon le DSM-5 ?
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Quel mot décrit la gravité des déficits de communication sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l'autisme ?
Quel mot décrit la gravité des déficits de communication sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l'autisme ?
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Les critères diagnostiques évoquent un mode de comportement restreint et répétitif, quel exemple est donné ?
Les critères diagnostiques évoquent un mode de comportement restreint et répétitif, quel exemple est donné ?
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Quelle caractéristique est mise en avant pour certains enfants ayant des troubles du spectre autistique ?
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Quel est le rôle des aides pour la gestion du temps dans le contexte des troubles autistiques ?
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Qui a été le premier à décrire le trouble autistique en 1943?
Qui a été le premier à décrire le trouble autistique en 1943?
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Quelles sont les caractéristiques spécifiques du syndrome d'Asperger selon le DSM-IV-TR?
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En quelle année la CIM a-t-elle abandonné le terme de « psychoses spécifiques de l'enfance »?
En quelle année la CIM a-t-elle abandonné le terme de « psychoses spécifiques de l'enfance »?
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Quel critère n'est pas présent dans les diagnostics de trouble autistique selon le DSM-IV-TR?
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Quel diagnostique du DSM-IV-TR inclut le syndrome d'Asperger?
Quel diagnostique du DSM-IV-TR inclut le syndrome d'Asperger?
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Qui a rapporté des cas d'enfants ayant des traits similaires à ceux décrits par Kanner en 1954?
Qui a rapporté des cas d'enfants ayant des traits similaires à ceux décrits par Kanner en 1954?
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Quelle caractéristique est spécifique au syndrome d'Asperger par rapport au trouble autistique?
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Quelle problématique est soulevée concernant les critères diagnostiques du DSM-IV?
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Quel trouble n'est pas un TED selon la CIM-10?
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Quel des éléments suivants est considéré comme un diagnostic dans le DSM-IV qui se rapproche de l'autisme?
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Quels déficits caractérisent les interactions sociales chez un individu ?
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Quelle est une manifestation typique des déficits des comportements non-verbaux ?
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Quels comportements répétés peuvent indiquer un trouble du développement selon le DSM-5 ?
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Comment se manifeste l'intolérance au changement dans le comportement d'un enfant ?
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Quels symptômes doivent être présents dès les étapes précoces du développement pour répondre aux critères diagnostics ?
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Quelle particularité tactile pourrait être observée chez un enfant présentant un trouble du développement ?
Quelle particularité tactile pourrait être observée chez un enfant présentant un trouble du développement ?
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Quel facteur n'est pas spécifié lors de l'évaluation d'un trouble selon le DSM-5 ?
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Quelle évolution des critères diagnostiques a été introduite par le DSM-5 ?
Quelle évolution des critères diagnostiques a été introduite par le DSM-5 ?
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Quelle particularité olfactive peut survenir chez un enfant présentant des troubles du développement ?
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Quel changement a été apporté par le DSM-5 concernant les manifestations des troubles du développement ?
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Quel comportement serait considéré comme atypique dans le développement d'un enfant selon le DSM-5 ?
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Quelle est une caractéristique de la communication chez les enfants avec des troubles du développement ?
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Quel facteur pourrait influencer la sévérité des comportements répétitifs chez un enfant ?
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Quelle est l'importance de la prévalence des troubles du développement ?
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Study Notes
Psychopathology: Autistic Spectrum Disorder (ASD)
-
Historical Overview:
- Leo Kanner (1943) first described autistic traits in children, associating them with schizophrenia and early childhood psychoses.
- The term "pervasive developmental disorders" (DSM-III, 1981) encompassed conditions similar to autism.
- The International Classification of Diseases (ICD-10, 1993) adopted the term "Pervasive Developmental Disorder (PDD)" instead of 'specific psychoses of childhood
-
DSM-IV and DSM-IV-TR:
- Autistic disorder and Asperger syndrome were categorized under PDD.
- DSM-IV-TR (2000) provided diagnostic criteria, focusing on impairments in social interaction, communication, and restricted, repetitive patterns of behavior.
-
DSM-5:
- Introduced the term "Autism Spectrum Disorder (ASD)" to encompass various presentations on a spectrum.
- Diagnosis now relies on core diagnostic criteria for social communication and restricted patterns of interests and repetitive behaviors—without a requirement for language/cognitive delays.
-
Diagnostic Criteria (DSM-IV-TR):
- Qualitative impairment in social interactions
- Qualitative impairment in communication (including restricted, repetitive, stereotyped patterns of behavior, interests, and activities)
-
Diagnostic Criteria (DSM-5):
- Persistent deficits in social communication and social interaction across multiple contexts
- Restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities
-
Asperger Syndrome:
- Considered a subtype of autism or high-functioning autism in previous classifications
- Classified as a distinct condition in DSM-IV-TR but included within ASD in DSM-5.
-
Characteristics:
- Difficulties in social skills, communication, and repetitive behaviours.
- Difficulties with social cues & interactions.
- Repetitive behaviors/limited, unusual interests.
- Sensitivities to sensory input.
-
Additional Points:
- Diagnostic criteria include criteria for assessment of severity of impairments in various areas.
- Early diagnosis can be important. It can facilitate early intervention; this improves the likelihood of positive outcomes.
-
Prevalence:
- Increasing reports over time.
-
Comorbidities:
- High incidence of other conditions coexisting with autism (anxiety, depression, etc.)
-
Treatment and Interventions:
- Individualized approaches using tailored interventions are crucial, combining therapeutic support and social support, and educational approaches.
-
Etiology (Causes):
- Multifactorial, including possible genetic, neurobiological, psychological, and environmental factors.
Diagnostic Issues
-
DSM-IV Difficulties in Diagnosis:
- Problems in defining the absence of acquired language delay.
- Diagnostic criteria often rely on subjective assessments.
Intervention Recommendations and Considerations
- Early Interventions: Interventions have a major influence on development and the quality of life.
- Caregiver Support: Essential for supporting individuals, families, and the social and/or educational system.
-
Social and Educational Considerations:
- Supporting access to suitable educational environments.
- Facilitating access to adequate environments that incorporate social skills and communication.
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Description
Ce quiz explore l'évolution historique et diagnostique du Trouble du Spectre Autistique (TSA). Des premières descriptions par Leo Kanner aux critères du DSM-5, vous découvrirez comment la compréhension de l'autisme a évolué au fil des décennies. Testez vos connaissances sur les termes et classifications clés associés au TSA.